初三的“二模”考试结束后，有好几位母亲跟我联系，让我做孩子的思想工作，因为孩子嫌她们烦，有的甚至和母亲冷战。初三时间紧，我决定上一节微班会唤醒孩子们，让他们体会到家长们的付出和爱，调整心态，迎接中考。
　　“同学们，今天我们来玩个游戏吧。”午会课时，我走进教室大声地说。一听玩游戏，大家很感兴趣，原本几个埋头写作业的也抬起了头。
　　“人这个字大家都会写吧？”同学们先是一愣，接着七嘴八舌地说：“会！”“那么简单！”
　　“既然大家都会写，那能不能用两手的食指比画一个‘人’字给我看？” 我边说边伸出两根食指，强调说，“比画一个‘人’字给我看哦！”
　　同学们很兴奋，纷纷比画起来。
　　“请停下不要动，这叫定格瞬间。我请诗吟做裁判，问她看到的是不是个‘人’字？”诗吟左看右看，用不太肯定的语气说：“好像都不是。”
　　这时同学们议论纷纷，有性急的责问：“我摆出来的不是人字吗？”
　　“要比画个‘人’字给我看。”我再次加重语气强调“我”字。“你们相互看看，看到的是‘人’字吗？”这时同学们恍然大悟，调整手势，摆出给别人看的 “人”字。
　　我趁热打铁：“为什么我看到的不是人字？”小池马上说：“因为看的角度不同。”我继续问：“那这个游戏对我们有什么启发？”片刻沉默后，小沈同学大声说：“要换个角度看问题。”
　　“说得好！许多事我们要换位思考，才能理解别人。站在对方的位置思考，心理学上称之为同理心，也叫共情、移情、换位思考。现在再问大家一个问题，你们最近与家人有过冲突或不开心吗？”我抛出“蓄谋已久”的问题。
　　“我妈嘴上说不在意成绩，可在考试后老是追问。我很烦她的这种态度，所以和她吵起来了。”说话的是思芋。
　　我说：“那我们换位思考一下，如果你是母亲，想一想为什么母亲会有这样矛盾的表现？”
　　“因为她妈妈希望她考得好一点，又不希望她太累。”小羽抢着说。
　　“是啊，每个母亲都希望自己的孩子有好的成绩，有好的表现，但又不希望孩子那么辛苦，所以母亲的内心也是矛盾和挣扎的。”我转向思芋：“换位思考后你能体谅母亲吗？”思芋用力地点了点头。我又问：“还有同学与母亲有矛盾吗？”
　　明薇站起来说：“我有一点紧张、焦虑，妈妈就每天做我的思想工作，很唠叨。我很烦，都不想跟她说话了。”“谁来换位思考一下？”我问。
　　小张站起来说：“唠叨，那是因为爱你，你的妈妈肯定不會唠叨别人家的孩子。”
　　小焦说：“你妈妈每天给你做思想工作，可能是怕你压力太大了。”
　　我接着说：“如果你都表现出慌乱的情绪了，我想每个母亲都会有所行动的。你们面对中考有压力，家长也有压力，甚至压力更大。他们既担心你们的成绩，又担心你们的身心。换位思考，你们是不是要对他们好一点？”我看向明薇时，她低着头，脸有些红。
　　“母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，又用一生的心血呵护养育我们。当我们渐渐长大，有了自己的主意时，我们要懂得换位思考，站在母亲的角度上想想母亲为什么这样做，如此我们就更能体谅母亲了。”说到这里，我感到自己也有点鼻酸了。“我们长大了，母亲却渐渐老去了，甚至将来有一天，我们再也听不见母亲的唠叨了。母亲节也快到了，我提议为母亲做两件事：写一段感谢母亲的话；为母亲做一件事或送一件礼物。”
　　我把事先准备好的卡片发给孩子们，就这样，这节微班会在孩子们认真的书写中结束了。
　　（作者单位：上海市奉贤区古华中学）