论文部分内容阅读
各学科的学习都以语文作为基础.良好的阅读能力有助于理解学科知识,拓宽知识面.要想把知识了解得更透彻,掌握得更全面,需要培养学生的阅读能力;要提升学生自主学习的能力,也需要学生具备一定的阅读能力,再没有比这个时代的人更重视语文阅读教学的了.但是,目前小学语文课堂的阅读教学现状如何呢?
小学语文教学阅读能力培养途径
【摘 要】
：
各学科的学习都以语文作为基础.良好的阅读能力有助于理解学科知识,拓宽知识面.要想把知识了解得更透彻,掌握得更全面,需要培养学生的阅读能力;要提升学生自主学习的能力,也需要学生具备一定的阅读能力,再没有比这个时代的人更重视语文阅读教学的了.但是,目前小学语文课堂的阅读教学现状如何呢?
【机 构】
：
江苏省盱眙县三河实验小学
【出 处】
：
小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
小说是现实生活的艺术反映,阅读小说,能从中体会别样的人生经历,故而小说成为中美教材小学高年级段优选文本.本文以部编版和美国Harcourt版Trophies高年级教材为研究对象,从小说的人物、故事情节、环境三个板块研究中美小说教材的差异.同时从发散性思维、求异思维和整合思维等方面辨析两国高年级小说教材的共同点,寻求融合并助力培养学生的创新性思维.
自主探究精神的培养在小学语文教学过程中是十分重要的.素质教育普及以来,就从以往“填鸭式”的教学模式变成了学生自主探究学习的教学模式.自主探究的学习模式可以让学生对学习产生兴趣,愿意主动去学,去探究.
随着语文学科教学方法多样性的形成,学生可以根据自身学习特点选择合适的学习方式.在语文阅读教学中,教师首先会引导学生简略阅读课文,让学生对文章大意有一个初步的概念,但许多学生却认为阅读课文与深度学习,两者不可兼得.本文将以《月是故乡明》课文为例,分析教师教学方法以及对课文的深度理解.
随着素质教育改革工作的核心逐渐向小学基础教育倾斜,小学语文教学得到重视,特别体现在小学语文作文教学中.在现阶段的小学语文写作教学中,教师也已经顺应教育改革的要求,改变了传统的教学模式,开始注重培养学生的自我写作意识,让学生能够有感而发地创作,还会为学生提供充足的写作素材,以此来丰富学生的思维.
小学作为基础教育环节,是学生打好基础的重要时期,在这一时期开展语文教学工作,教师要注重学生思维能力的培养,为学生未来的发展打下扎实的基础.发散性思维还被称为扩散性思维,其可以帮助学生在解决问题时努力寻找多种解决方法.因此,在小学语文教学中,学生进行发散性思维的培养,有助于学生语文综合能力的提升,而如何培养还需要教师深入研究.
期刊
在学校教育中,坚持“以生为本、以学为主”理念的根本之道,除突出学生的“学习主体地位”外,还在于学科活动应当且必须紧贴学生在学习、生活和文化上的视野,以教材文本活动为基础,努力聚焦各类优质资源,不断地放大善教乐学效应,为促进学生更快更好的发展打下基础,注入活力.
小学低年级的写话训练将为中年级的写一段话打下良好的基础.课标对写话的要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想.”而在语文教学中,很多低年级的老师都拔高了写话的要求,导致学生害怕看图写话,在看图写话上耗费大量的时间却仍然写不好.学生在一二年级的时候,写话水平也是参差不齐:有的会观察、会说但是不会写,有的会写几句话但是缺乏想象力……那么针对各种现状,在教学中如何培养学生的说话写话能力呢?
期刊
观察统编小学语文教材的课文类别,情感类选文在这套教材中所占的比例超过了10％,中高年级的比例更高.显然,在语文教学中利用课文积极调动学生的情感体验是十分重要的.情感类的文本,具备鲜明的育人价值,通过该类文本的熏陶和感染,可以促进学生和谐发展,可以提高修养与审美情趣,还有助于形成良好的个性和健全的人格.而从语文核心素养达成的角度来看,在教学中应当致力于实现常规的内化情感向表达情感的转向,完成读写深度融合的华丽转身.
期刊
情感教育是贯穿于整个语文教学环节的重要内容,更是陶冶学生情操的主要途径.在小学阶段,情感教育对培养学生的道德素养与审美能力具有重要意义.
新课程改革可谓“任重而道远”,现代小学语文课堂教学把经典诵读教学内容推到了崇高的位置,可以弥补传统阅读教学的不足,提升学生的综合素养.国学经典和古典诗词是语文教学的重要内容,新教材中所选编的教学篇目文质兼美,内容丰富,语文教师在阅读教学中再配合课外经典诵读内容可以帮助学生内外兼修,提升学生的思维层次,促进学生听说读写能力的进步,促进学生语文核心素养的进步.