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【摘要】近年来，我国职业教育发展受到社会各界的重视，已逐渐成为我国教育形式的重要组成部分。但仍然存在招生难的问题。因此，需要通过把握职业教育的核心，提高职业教育质量，完善相关制度和发展条件，增强职业教育吸引力，实现我国职业教育科学发展。
【关键词】职业教育；困境；吸引力
【中图分类号】{G648.8} 【文献标识码】
我国职业教育从20世纪70年代起步至今已经四十多年，从普教的辅助和配角地位，逐渐成为我国教育形式的重要组成部分，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军。近年来，职业教育发展迅速：2003至2008年，中央财政已累计为职业教育投入专项资金约100亿元，超过3000万的中职、技校、高职在校生实实在在地撑起了中国教育的半壁江山。
职业教育在经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。然而在这突破性的发展背景下另一个现象显得分外刺眼——生源荒。中职学校招生难已经成为不争的实事，招生成了中职院校生存发展的头等大事。目前，很多中职学校每年将招生工作列为重中之重，不惜人力、物力、财力投入，却收效甚微。招生难、招不满，一直是近几年许多职业学校发展中一个不可忽视的问题。
职业教育的吸引力怎样？职业教育的魅力如何提升？职业教育何时走出招生困境？当职业教育前进的脚步势不可挡时，对于职业教育发展的深入思考正当其时。
一、职业教育 一种无奈的选择？
中职院校招生困难确实存在。在近年来职业教育的喜人成果背后，存在人们对职业教育的偏见。
在大众成才观念上，重普教、轻职教。有人认为职业教育客气地说是二流教育，不客气地干脆说是末流教育。职业教育是一种无奈的选择，许多家长认为中职学校很差，去那里读书很丢脸，有些学生即使成绩不好也还是宁可多花几万块钱去读普高。这折射出中职学校的社会地位很低，得不到社会的认可。“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念在人民头脑中根深蒂固。
在办学理念上，重学历、轻就业。当今社会给予高学历的人更多的社会资源，通常学历越高工作机会越多，学历是进入工作单位的敲门砖，很多企业面试的最低门槛是本科生、研究生。高学历的人所得到的可用资源多，得到的展示机会也多，有了学历，就等于有了一个自我发展的平台，就有了施展抱负的机会。学历很重要，造成多年来大学招生出现千军万马挤独木桥，职业教育却招生困难的状况。
二、职业教育 缘何魅力不足？
首先，职业教育吸引力不高的直接原因是某些门类和层次的职业岗位的待遇和機关、事业单位差别较大，工作条件较差，工作时间过长。职业学校刚毕业的学生从事的工作技术含量低，转岗空间小，“五险一金”等劳动保障部分落实不到位，职业保障需求得不到满足，社会吸引力不足，无人愿意选择。
其次，职业教育吸引力不够与职业教育本身质量不高密切相关。大多数职业学校的学习环境、师资力量、实训安排等方面的条件比不上普通教育，职业学校大多面临办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题。虽然国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还是不能满足学校的正常发展，使得教学质量存在一定差距，由此培养出的学生自然很难真正拥有一技之长，也就无法胜任社会和企业工作需要。
再次，现阶段的职业教育并不能很好地使学生的职业生涯得到可持续发展。继续学习、深造，使自己具备更高的知识层次和创造能力是广大职业院校毕业生的迫切愿望。尽管我国有规定：中专、技校、职业高中的毕业生可以报考普通高等院校，但实际受教学内容、高考制度等的影响，这些毕业生没能力升入普通高校。与此同时，积蓄已久的职业教育管理体制的问题制约了职业教育的充分发展。教育部门内部、教育部门与劳动部门、教育部门与行业之间，没有理顺的种种关系，造成投入失衡，相互独立，各成体系，管理存在矛盾，行业联系割裂。
三、职业教育 如何焕发光彩？
为促进我国职业教育健康发展，让更多的人愿意选择职业教育，政府出台了相关政策和建设工程。但是，提升职业教育的吸引力，不能仅局限于学生学费的减免和补助发放，不应只注重短期效果。不管职业教育如何发展，其吸引力都将落到学生的利益上。
首先，职业教育要解决好学生就业问题。我国目前所面临的就业形势非常严峻，安排就业的任务十分艰巨。职业教育促进就业的功能需要被进一步强调。在此基础上，我们的职业教育不仅要培养技术人才，还要培养他们的敬业精神，同时要塑造企业文化。培养手脑并用、知识和技能兼备的人才。
其次，努力提高人才培养的质量十分重要。根据市场需要，提高职业教育的质量，由外延扩张向内涵发展，立足当地实际，在专业设置、课程设计安排、实习、实训、师资队伍建设、办学条件的改善和创新上下功夫，努力打造学校品牌，使规模、质量并重，注重培养学生一专多能、一人多证，成为应用型人才。在硬件设施上，学校应针对自己的实际情况和办学方向，搞好实习场所和设备建设，培养学生的动手能力，真正成为被市场接受的高级技能人才，为未来经济高速发展储备人力资源。
最后，需要形成大力宣传职业教育的重要地位和作用，弘扬“尊重劳动”、“尊重技能”、“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，从而进一步提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力。
今天的职业教育已经占据教育的半壁江山，虽然目前仍然处于略显尴尬的地位，要打破这种局面，必须增强职业教育的吸引力，真正实现“使无业者有业，使有业者乐业”。吸引学生、家长乐于接受职业教育，我们教学工作者还有很长的路要走。
参考文献：
[1]霍玉敏.职业教育吸引力不足的原因探析[J].职业教育研究，2011（1）.
[2]李丹.如何增强职业教育吸引力：应让更多老百姓认同[N].中国教育报，2009.4.3.
[3]丰捷.被学生视作无奈选择 职业教育的魅力如何提升？[N].光明日报，2009.6.24.
[4]谢革新. 中等职业教育发展困境的经济学分析与对策建议[J]. 教育学术刊，2009（6）.
【关键词】职业教育；困境；吸引力
【中图分类号】{G648.8} 【文献标识码】
我国职业教育从20世纪70年代起步至今已经四十多年，从普教的辅助和配角地位，逐渐成为我国教育形式的重要组成部分，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军。近年来，职业教育发展迅速：2003至2008年，中央财政已累计为职业教育投入专项资金约100亿元，超过3000万的中职、技校、高职在校生实实在在地撑起了中国教育的半壁江山。
职业教育在经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。然而在这突破性的发展背景下另一个现象显得分外刺眼——生源荒。中职学校招生难已经成为不争的实事，招生成了中职院校生存发展的头等大事。目前，很多中职学校每年将招生工作列为重中之重，不惜人力、物力、财力投入，却收效甚微。招生难、招不满，一直是近几年许多职业学校发展中一个不可忽视的问题。
职业教育的吸引力怎样？职业教育的魅力如何提升？职业教育何时走出招生困境？当职业教育前进的脚步势不可挡时，对于职业教育发展的深入思考正当其时。
一、职业教育 一种无奈的选择？
中职院校招生困难确实存在。在近年来职业教育的喜人成果背后，存在人们对职业教育的偏见。
在大众成才观念上，重普教、轻职教。有人认为职业教育客气地说是二流教育，不客气地干脆说是末流教育。职业教育是一种无奈的选择，许多家长认为中职学校很差，去那里读书很丢脸，有些学生即使成绩不好也还是宁可多花几万块钱去读普高。这折射出中职学校的社会地位很低，得不到社会的认可。“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念在人民头脑中根深蒂固。
在办学理念上，重学历、轻就业。当今社会给予高学历的人更多的社会资源，通常学历越高工作机会越多，学历是进入工作单位的敲门砖，很多企业面试的最低门槛是本科生、研究生。高学历的人所得到的可用资源多，得到的展示机会也多，有了学历，就等于有了一个自我发展的平台，就有了施展抱负的机会。学历很重要，造成多年来大学招生出现千军万马挤独木桥，职业教育却招生困难的状况。
二、职业教育 缘何魅力不足？
首先，职业教育吸引力不高的直接原因是某些门类和层次的职业岗位的待遇和機关、事业单位差别较大，工作条件较差，工作时间过长。职业学校刚毕业的学生从事的工作技术含量低，转岗空间小，“五险一金”等劳动保障部分落实不到位，职业保障需求得不到满足，社会吸引力不足，无人愿意选择。
其次，职业教育吸引力不够与职业教育本身质量不高密切相关。大多数职业学校的学习环境、师资力量、实训安排等方面的条件比不上普通教育，职业学校大多面临办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题。虽然国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还是不能满足学校的正常发展，使得教学质量存在一定差距，由此培养出的学生自然很难真正拥有一技之长，也就无法胜任社会和企业工作需要。
再次，现阶段的职业教育并不能很好地使学生的职业生涯得到可持续发展。继续学习、深造，使自己具备更高的知识层次和创造能力是广大职业院校毕业生的迫切愿望。尽管我国有规定：中专、技校、职业高中的毕业生可以报考普通高等院校，但实际受教学内容、高考制度等的影响，这些毕业生没能力升入普通高校。与此同时，积蓄已久的职业教育管理体制的问题制约了职业教育的充分发展。教育部门内部、教育部门与劳动部门、教育部门与行业之间，没有理顺的种种关系，造成投入失衡，相互独立，各成体系，管理存在矛盾，行业联系割裂。
三、职业教育 如何焕发光彩？
为促进我国职业教育健康发展，让更多的人愿意选择职业教育，政府出台了相关政策和建设工程。但是，提升职业教育的吸引力，不能仅局限于学生学费的减免和补助发放，不应只注重短期效果。不管职业教育如何发展，其吸引力都将落到学生的利益上。
首先，职业教育要解决好学生就业问题。我国目前所面临的就业形势非常严峻，安排就业的任务十分艰巨。职业教育促进就业的功能需要被进一步强调。在此基础上，我们的职业教育不仅要培养技术人才，还要培养他们的敬业精神，同时要塑造企业文化。培养手脑并用、知识和技能兼备的人才。
其次，努力提高人才培养的质量十分重要。根据市场需要，提高职业教育的质量，由外延扩张向内涵发展，立足当地实际，在专业设置、课程设计安排、实习、实训、师资队伍建设、办学条件的改善和创新上下功夫，努力打造学校品牌，使规模、质量并重，注重培养学生一专多能、一人多证，成为应用型人才。在硬件设施上，学校应针对自己的实际情况和办学方向，搞好实习场所和设备建设，培养学生的动手能力，真正成为被市场接受的高级技能人才，为未来经济高速发展储备人力资源。
最后，需要形成大力宣传职业教育的重要地位和作用，弘扬“尊重劳动”、“尊重技能”、“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，从而进一步提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力。
今天的职业教育已经占据教育的半壁江山，虽然目前仍然处于略显尴尬的地位，要打破这种局面，必须增强职业教育的吸引力，真正实现“使无业者有业，使有业者乐业”。吸引学生、家长乐于接受职业教育，我们教学工作者还有很长的路要走。
参考文献：
[1]霍玉敏.职业教育吸引力不足的原因探析[J].职业教育研究，2011（1）.
[2]李丹.如何增强职业教育吸引力：应让更多老百姓认同[N].中国教育报，2009.4.3.
[3]丰捷.被学生视作无奈选择 职业教育的魅力如何提升？[N].光明日报，2009.6.24.
[4]谢革新. 中等职业教育发展困境的经济学分析与对策建议[J]. 教育学术刊，2009（6）.