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数学是一门讲求空间思维、抽象空间构建、空间观念和实践操作能力的课程，因此，对学生空间观念的培养应当成为小学数学教师日常教学和引导工作中的一项重要内容。文章围绕在小学数学教学中培养学生空间观念的方法，从课堂教学、作业设计、日常训练活动、家校合作以及环境优化等角度提出小学数学教学的优化策略。
强化操作 感知空间——小学数学教学中培养学生空间观念的方法探索
【摘 要】
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数学是一门讲求空间思维、抽象空间构建、空间观念和实践操作能力的课程，因此，对学生空间观念的培养应当成为小学数学教师日常教学和引导工作中的一项重要内容。文章围绕在小学数学教学中培养学生空间观念的方法，从课堂教学、作业设计、日常训练活动、家校合作以及环境优化等角度提出小学数学教学的优化策略。
【机 构】
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求知导刊
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2022年13期
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＜正＞空间观念就是在空间感知的基础上,物体的形状、大小和相互之间的位置关系在人头脑中形成的表象,是数学核心素养之一。观察和操作这两种直观教学手段是发展小学生空间观念的主要途径观察是指仔细察看事物或现象,是小学生智力活动的源泉。操作是小学生思维的起点,多种形式的操作活动能使学生的视觉、触觉协调起来,丰富学生的空间观念。下面笔者将结合《认识三角形和平行四边形》一课的教学实践,探究如何借助两种直观发展空
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