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摘 要 将篮球游戏运用于篮球教学，能够充分调动学生的学习积极性，又能提高学生学习的兴趣，有利于学生更好、更快地掌握篮球运动的各种技术与技能，对篮球教学起到良好的促进作用。
关键词 篮球游戏 初中篮球教学
一、前言
篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定规则和范围内实施的各种活动形式和方法的总称。在初中教学中开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，可以培养学生的兴趣，可以提高学生中枢神经系统的兴奋，使大脑皮层始终处于良好的兴奋状态。
初中阶段的篮球教学，不必过分追求其技战术细节，可以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，采用篮球游戏可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使篮球课教学更加生动、活泼，可以有效促进教学任务得以保质保量地完成。
二、研究对象和研究方法
（一）研究对象
本文以某中学中随机抽取了6个班的311名学生为研究对象，平均身高为1.56cm，平均年龄为14.7岁。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅和检索大量有关篮球游戏的文献资料，对本文研究的相关问题进行分析，为研究提供理论基础。
2.实验观察法。实验班结合篮球游戏进行教学，对照班常规教学。
3.数理统计法。利用Mcrosoft Excel软件对实验观察的数据进行统计学处理。
三、分析与讨论
（一）篮球游戏在教学中的实施
1.课前准备
根据教材内容、学生兴趣以及篮球技术基础情况，选择并设计篮球游戏的内容，将游戏贯穿在教学中。从实验测试中发现，运用篮球游戏教学，不但可使学生掌握基本技术，而且学生学习的积极性高涨，平时的练习次数多、失误少，运动量大、技术提高快，同时，课堂气氛活跃、组织纪律性强，教学效果良好。
2.准备部分
结合篮球游戏，可以使全身各主要肌群、关节、韧带得到充分活动，可以调动学生积极性，在心理、思维方面为进一步接受基本部分的教学内容奠定了基础。例如，运用篮球游戏“运球捉人”作为准备活动内容进行教学，与应用慢跑加徒手操进行教学相较，结果如表1所示：
从表2可以看出，实验班的学生在传接球次数、成功率和运动量上都要好于对照班；从表3可以看出，实验班的学生投篮次数多、命中率高、运动量大。所以有针对性的采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用；在学生巩固和提高基本技术以后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增强速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。
4.结束部分
为使学生在篮球课中造成的疲劳尽快消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静的状态，使肌体的生理、心理得到放松，有利于课后其他文化课的学习。课的结束部分可以安排如“太极球”之类可以使学生在精神和体力上获得恢复的放松游戏，运动量不宜过大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快中结束篮球课的学习。
（二）篮球游戏在教学中的作用
1.激发学习兴趣
篮球游戏种类多、方法多、变化多，针对游戏中某一个环节巧加变化，就会使游戏在难度上、趣味性发生很大变化，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，提高中枢神经系统兴奋性，促使其积极参与，不断探索，不断实践，从而促进教学目标的达成。
2.促进技术掌握
根据篮球教学的实际需要，编排组织形式、内容不断变化的篮球游戏，开始部分运用集中注意力的篮球游戏，准备部分运用活动性的篮球游戏，基本部分运用专门性的篮球游戏，结束部分运用放松性的篮球游戏，科学地将篮球游戏的辅助功能与篮球教学巧妙地结合起来。
3.增进心理健康
篮球教学是一个复杂的教育过程，如何在有限的时间内让学生掌握一定的篮球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的生理、心理特点，搞强化教学与训练、呆板划一，会使学生产生厌学心理。通过游戏可以培养学生的集体主义精神，以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。
（三）篮球游戏应注意的问题
1.适应性
教学中组织进行游戏时要与学生的年龄、性别、篮球基本技术、身体素质、性格特征等因素相适应，要适应教材的内容和教学目的的要求，采取由浅入深、由易到难的原则选取和安排游戏。游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握适宜的运动量和练习密度。
2.纪律性
为了保证游戏教学安全有序地进行，组织纪律性必须贯穿于游戏的始终。分队分组后学生应严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏，教师既要为学生创造轻松愉快的游戏气氛，又要严格地执行规则，使游戏始终保持在轻松而不混乱，紧张而且有序的情景中进行。
3.安全性
在组织游戏时要做到四个认真：认真检查场地器材，确保场地平坦、器材安全；认真检查学生的着装，教会学生必要的自我保护方法，提高学生的自我保护意识；认真讲解规则，要求学生认真执行，并严格执行必要的处罚；在鼓励竞争精神的同时认真倡导“友谊第一、比赛第二”的比赛风格和“诚实守信”的道德风尚。我们只有确保了游戏的安全性才能确保游戏积极效应的充分发挥。
四、结论
（一）篮球游戏运用于篮球课教学中，根据篮球游戏的不同特点，适当将篮球游戏带入篮球课堂中，既符合学生的心理特点，又丰富了教学内容，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣。
（二）在篮球教学中，选择适合他们的生理、心理的篮球游戏进行教学，通过改变教学组织形式和教学方法，有利于提高篮球的技术水平，增强了学生的自信心，提高了教学效果，有助于教学任务的完成，对篮球教学起到了积极的促进作用。
（三）篮球游戏运用于篮球教学中，组织教学时应注意场地、器材的合理利用，保证安全性，避免意外事故的发声，注意观察学生，从实际出发，切合实际地合理运用篮球游戏。
参考文献：
[1] 包国红.游戏教学应坚持六性[J].中国学校体育.2000.
[2] 陈鹏.浅谈体育游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技.2009.
[3] 刘敏.论游戏在篮球教学改革中的积极效应[J].广西师范学院学报.2004.
关键词 篮球游戏 初中篮球教学
一、前言
篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定规则和范围内实施的各种活动形式和方法的总称。在初中教学中开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，可以培养学生的兴趣，可以提高学生中枢神经系统的兴奋，使大脑皮层始终处于良好的兴奋状态。
初中阶段的篮球教学，不必过分追求其技战术细节，可以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，采用篮球游戏可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使篮球课教学更加生动、活泼，可以有效促进教学任务得以保质保量地完成。
二、研究对象和研究方法
（一）研究对象
本文以某中学中随机抽取了6个班的311名学生为研究对象，平均身高为1.56cm，平均年龄为14.7岁。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅和检索大量有关篮球游戏的文献资料，对本文研究的相关问题进行分析，为研究提供理论基础。
2.实验观察法。实验班结合篮球游戏进行教学，对照班常规教学。
3.数理统计法。利用Mcrosoft Excel软件对实验观察的数据进行统计学处理。
三、分析与讨论
（一）篮球游戏在教学中的实施
1.课前准备
根据教材内容、学生兴趣以及篮球技术基础情况，选择并设计篮球游戏的内容，将游戏贯穿在教学中。从实验测试中发现，运用篮球游戏教学，不但可使学生掌握基本技术，而且学生学习的积极性高涨，平时的练习次数多、失误少，运动量大、技术提高快，同时，课堂气氛活跃、组织纪律性强，教学效果良好。
2.准备部分
结合篮球游戏，可以使全身各主要肌群、关节、韧带得到充分活动，可以调动学生积极性，在心理、思维方面为进一步接受基本部分的教学内容奠定了基础。例如，运用篮球游戏“运球捉人”作为准备活动内容进行教学，与应用慢跑加徒手操进行教学相较，结果如表1所示：
从表2可以看出，实验班的学生在传接球次数、成功率和运动量上都要好于对照班；从表3可以看出，实验班的学生投篮次数多、命中率高、运动量大。所以有针对性的采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用；在学生巩固和提高基本技术以后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增强速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。
4.结束部分
为使学生在篮球课中造成的疲劳尽快消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静的状态，使肌体的生理、心理得到放松，有利于课后其他文化课的学习。课的结束部分可以安排如“太极球”之类可以使学生在精神和体力上获得恢复的放松游戏，运动量不宜过大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快中结束篮球课的学习。
（二）篮球游戏在教学中的作用
1.激发学习兴趣
篮球游戏种类多、方法多、变化多，针对游戏中某一个环节巧加变化，就会使游戏在难度上、趣味性发生很大变化，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，提高中枢神经系统兴奋性，促使其积极参与，不断探索，不断实践，从而促进教学目标的达成。
2.促进技术掌握
根据篮球教学的实际需要，编排组织形式、内容不断变化的篮球游戏，开始部分运用集中注意力的篮球游戏，准备部分运用活动性的篮球游戏，基本部分运用专门性的篮球游戏，结束部分运用放松性的篮球游戏，科学地将篮球游戏的辅助功能与篮球教学巧妙地结合起来。
3.增进心理健康
篮球教学是一个复杂的教育过程，如何在有限的时间内让学生掌握一定的篮球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的生理、心理特点，搞强化教学与训练、呆板划一，会使学生产生厌学心理。通过游戏可以培养学生的集体主义精神，以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。
（三）篮球游戏应注意的问题
1.适应性
教学中组织进行游戏时要与学生的年龄、性别、篮球基本技术、身体素质、性格特征等因素相适应，要适应教材的内容和教学目的的要求，采取由浅入深、由易到难的原则选取和安排游戏。游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握适宜的运动量和练习密度。
2.纪律性
为了保证游戏教学安全有序地进行，组织纪律性必须贯穿于游戏的始终。分队分组后学生应严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏，教师既要为学生创造轻松愉快的游戏气氛，又要严格地执行规则，使游戏始终保持在轻松而不混乱，紧张而且有序的情景中进行。
3.安全性
在组织游戏时要做到四个认真：认真检查场地器材，确保场地平坦、器材安全；认真检查学生的着装，教会学生必要的自我保护方法，提高学生的自我保护意识；认真讲解规则，要求学生认真执行，并严格执行必要的处罚；在鼓励竞争精神的同时认真倡导“友谊第一、比赛第二”的比赛风格和“诚实守信”的道德风尚。我们只有确保了游戏的安全性才能确保游戏积极效应的充分发挥。
四、结论
（一）篮球游戏运用于篮球课教学中，根据篮球游戏的不同特点，适当将篮球游戏带入篮球课堂中，既符合学生的心理特点，又丰富了教学内容，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣。
（二）在篮球教学中，选择适合他们的生理、心理的篮球游戏进行教学，通过改变教学组织形式和教学方法，有利于提高篮球的技术水平，增强了学生的自信心，提高了教学效果，有助于教学任务的完成，对篮球教学起到了积极的促进作用。
（三）篮球游戏运用于篮球教学中，组织教学时应注意场地、器材的合理利用，保证安全性，避免意外事故的发声，注意观察学生，从实际出发，切合实际地合理运用篮球游戏。
参考文献：
[1] 包国红.游戏教学应坚持六性[J].中国学校体育.2000.
[2] 陈鹏.浅谈体育游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技.2009.
[3] 刘敏.论游戏在篮球教学改革中的积极效应[J].广西师范学院学报.2004.