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【摘要】 新课改下，在实验教学中不断培养学生的自主探究性成为教学的一个目标，本文阐述了探究性实验教学的实施。
【关键词】 探究性 实验
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0131-01
作为我国兴复崛起的根基——教育，在面对着新的教育模式，则不能采取这样相对保守的吸纳方式，对教育课程的优化改革已经是刻不容缓的事情。在教育环节中，学生才是主体，老师不过是参与者，组织者，引导着和合作者，只有明确这样的定位，学生才能更加有效的学会学习，迎接挑战，而要慢慢将教育模式引导到这样的地步，“探究性学习”是一个不错的选择。初中化学探究性学习除了要让学生能够掌握化学的知识还有技能之外还要学生对化学有着学习的热情，这样才能更好的促进学生吸收化学的内容。
1 探究性实验的在化学教学中的作用
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，如果学生对于化学知识没有任何兴趣那么就算老师再怎么精于讲课依然只能够收到事倍功半的效果而已。如果能够激发学生对于化学知识的兴趣，那么他们就会自觉主动的投入时间到化学知识的学习和吸收当中，只有在学习上面掌握了主动才能够对知识点有着举一反三的效果。如何激发学生们对于初中化学知识的兴趣，这是很多老师需要思考的问题。
一般来说，化学的现象存在于我们生活当中，只是有时候现象太过普通以至于人们都忽略了。我们要做的就是让化学现象变得更加形象。例如在刚开始的绪言部分就是讲述化学的魅力，这个时候我们很难通过文字让学生了解到，所以可以做一些简单的小实验，以一块手帕浸在百分之六十酒精溶液之后做“烧不坏的手帕”这个实验，学生对于化学的兴趣会因为这种神奇的现象而引发。在以后的课程讲解当中，也可以采用教学与实验并行的方法来让学生的兴趣不断增加。
2 初中化学探究性实验原则
在我国当前的初中化学教材当中，里面的化学实验大部分是验证性实验，这样学生在实验的时候就失去了自我探索还有研究的机会。学生通过对问题现行自我探索、小组之间进行讨论然后再得出结论，在这个过程当中，学生会不断的深入吸收化学知识。要建立探究性实验就需要遵守几个基本原则。
第一、化学实验需要有充分的科学性。探究性实验体现出来的科学性是非常强的，其中实验的原理、操作流程、相关理论知识还有实验研究方法必须一致。在探究实验的过程当中我们不能忽略对学生思维方法的培养和有意识的锻炼，对于实验的现象还有结果需要作笔记记录，这样才能够提升学生的科学素质，也符合了我们建立探究性实验的宗旨。
第二、探究性化学实验需要有自己的新颖性和先进性，充分的体现出来创造性的原则。培养学生的创造性思维这样能够让他们有着自己的意识和思维去认识新的知识还有现象，对实验的现象和知识的分析有一个由浅到深的过程，这样学生能够更好的接受。
第三、最后的就是要确保实验足够的安全，毕竟这种实验是让学生充当着主导者的角色，而学生面对新鲜的事物有时候并不会依照程序进行实验，如果出现了危险的后果那么是最大的损失。尽量的避免一些有危险性的实验，对学生的能力有准确的评估，让实验切实可行。
3 激发学生兴趣，引导学生进行探究性实验
验证性实验一般的教学模式流程是先通知，接着验证最后应用。实验的作用其实是让学生能够对已经学习过了的化学原理和性质做一次验证，让平时抽象的化学现象变得形象起来。这样的实验过程很大程度上面将学生的创新思维给遏止，造成了很消极的影响。探究性实验一般来说以引导性和开放性为主，跟验证性试验完全不同的过程。第一步是先提出问题，从生活现象当中引起疑问，进而发现一些有探究价值的化学问题。第二步是对发现的现象进行一个假设还有猜想。第三步就是针对发生的现象还有提出的猜想设计实验，让实验的步骤变得实际可行，最后能够达到验证的效果。第四步就是在老师的引导之下动手进行实验，在实验当中仔细的观察发生的现象还有后果。最后一步就是仔细的进行记录，只有严谨的科学精神才是我们设计探究性实验的最终目标。学生最后要对实验的结果还有自己的假设进行一个对比，如果有不一致那么需要探究出原因何在。
上述的一切都需要在老师的引导或者是监督之下进行，因为虽然极大的放任了学生实验的自由度，但是危险程度也是相应的增加，老师需要学生的实验设计阶段就进行指导。
4 探究性化学实验的实施
探究性化学实验的实施方法有很多，但是目前最受到学生喜欢而且受到的效果最大的，莫过于是“家庭小实验”。这个实验目前已经收到了令人可喜的效果，通过这个实验可以丰富学生的化学知识、有效的培养学生科学探究能力。初中学生大多性情活泼，乐于参与到各种化学实验活动。老师结合学生家庭的实际情况，鼓励学生在家里进行实验，给学生提出化学问题，让学生在家里做相关实验，在家长的照顾之下自己动手进行试验，这样有利于学生对化学知识还有技能的掌握，通过自己动手实验让学生运用基础的化学知识还有方法自己解决化学现象。除了這个，还能够设计出在家里就能够进行的简单化学实验，让学生在家里也能独立的进行实验。例如，可以让学生在家里进行自制澄清石灰水。生石灰这种材料在生活当中随处可见，有一些食品干燥剂就有生石灰。让学生取出一个玻璃杯，在其中加入大约半杯水，将干燥剂倒入玻璃杯当中，然后用筷子进行搅拌然后静置。在玻璃杯口上方放置一块玻璃片，让学生在水蒸气遇冷会凝结成水滴这个现象当中明白生石灰和水反应的时候会发热的道理。这种小实验虽然简单，但是对于学生在学习当中的探究有着很好的作用。
总之化学的探究性实验是必然会出现的趋势，因为当前的化学学科特点还有教学特征已经决定了这一改革是势在必行。我们需要在探索当中不断改革、不断进步，真正利用好探究性实验，有效提高教学效果。
【关键词】 探究性 实验
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0131-01
作为我国兴复崛起的根基——教育，在面对着新的教育模式，则不能采取这样相对保守的吸纳方式，对教育课程的优化改革已经是刻不容缓的事情。在教育环节中，学生才是主体，老师不过是参与者，组织者，引导着和合作者，只有明确这样的定位，学生才能更加有效的学会学习，迎接挑战，而要慢慢将教育模式引导到这样的地步，“探究性学习”是一个不错的选择。初中化学探究性学习除了要让学生能够掌握化学的知识还有技能之外还要学生对化学有着学习的热情，这样才能更好的促进学生吸收化学的内容。
1 探究性实验的在化学教学中的作用
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，如果学生对于化学知识没有任何兴趣那么就算老师再怎么精于讲课依然只能够收到事倍功半的效果而已。如果能够激发学生对于化学知识的兴趣，那么他们就会自觉主动的投入时间到化学知识的学习和吸收当中，只有在学习上面掌握了主动才能够对知识点有着举一反三的效果。如何激发学生们对于初中化学知识的兴趣，这是很多老师需要思考的问题。
一般来说，化学的现象存在于我们生活当中，只是有时候现象太过普通以至于人们都忽略了。我们要做的就是让化学现象变得更加形象。例如在刚开始的绪言部分就是讲述化学的魅力，这个时候我们很难通过文字让学生了解到，所以可以做一些简单的小实验，以一块手帕浸在百分之六十酒精溶液之后做“烧不坏的手帕”这个实验，学生对于化学的兴趣会因为这种神奇的现象而引发。在以后的课程讲解当中，也可以采用教学与实验并行的方法来让学生的兴趣不断增加。
2 初中化学探究性实验原则
在我国当前的初中化学教材当中，里面的化学实验大部分是验证性实验，这样学生在实验的时候就失去了自我探索还有研究的机会。学生通过对问题现行自我探索、小组之间进行讨论然后再得出结论，在这个过程当中，学生会不断的深入吸收化学知识。要建立探究性实验就需要遵守几个基本原则。
第一、化学实验需要有充分的科学性。探究性实验体现出来的科学性是非常强的，其中实验的原理、操作流程、相关理论知识还有实验研究方法必须一致。在探究实验的过程当中我们不能忽略对学生思维方法的培养和有意识的锻炼，对于实验的现象还有结果需要作笔记记录，这样才能够提升学生的科学素质，也符合了我们建立探究性实验的宗旨。
第二、探究性化学实验需要有自己的新颖性和先进性，充分的体现出来创造性的原则。培养学生的创造性思维这样能够让他们有着自己的意识和思维去认识新的知识还有现象，对实验的现象和知识的分析有一个由浅到深的过程，这样学生能够更好的接受。
第三、最后的就是要确保实验足够的安全，毕竟这种实验是让学生充当着主导者的角色，而学生面对新鲜的事物有时候并不会依照程序进行实验，如果出现了危险的后果那么是最大的损失。尽量的避免一些有危险性的实验，对学生的能力有准确的评估，让实验切实可行。
3 激发学生兴趣，引导学生进行探究性实验
验证性实验一般的教学模式流程是先通知，接着验证最后应用。实验的作用其实是让学生能够对已经学习过了的化学原理和性质做一次验证，让平时抽象的化学现象变得形象起来。这样的实验过程很大程度上面将学生的创新思维给遏止，造成了很消极的影响。探究性实验一般来说以引导性和开放性为主，跟验证性试验完全不同的过程。第一步是先提出问题，从生活现象当中引起疑问，进而发现一些有探究价值的化学问题。第二步是对发现的现象进行一个假设还有猜想。第三步就是针对发生的现象还有提出的猜想设计实验，让实验的步骤变得实际可行，最后能够达到验证的效果。第四步就是在老师的引导之下动手进行实验，在实验当中仔细的观察发生的现象还有后果。最后一步就是仔细的进行记录，只有严谨的科学精神才是我们设计探究性实验的最终目标。学生最后要对实验的结果还有自己的假设进行一个对比，如果有不一致那么需要探究出原因何在。
上述的一切都需要在老师的引导或者是监督之下进行，因为虽然极大的放任了学生实验的自由度，但是危险程度也是相应的增加，老师需要学生的实验设计阶段就进行指导。
4 探究性化学实验的实施
探究性化学实验的实施方法有很多，但是目前最受到学生喜欢而且受到的效果最大的，莫过于是“家庭小实验”。这个实验目前已经收到了令人可喜的效果，通过这个实验可以丰富学生的化学知识、有效的培养学生科学探究能力。初中学生大多性情活泼，乐于参与到各种化学实验活动。老师结合学生家庭的实际情况，鼓励学生在家里进行实验，给学生提出化学问题，让学生在家里做相关实验，在家长的照顾之下自己动手进行试验，这样有利于学生对化学知识还有技能的掌握，通过自己动手实验让学生运用基础的化学知识还有方法自己解决化学现象。除了這个，还能够设计出在家里就能够进行的简单化学实验，让学生在家里也能独立的进行实验。例如，可以让学生在家里进行自制澄清石灰水。生石灰这种材料在生活当中随处可见，有一些食品干燥剂就有生石灰。让学生取出一个玻璃杯，在其中加入大约半杯水，将干燥剂倒入玻璃杯当中，然后用筷子进行搅拌然后静置。在玻璃杯口上方放置一块玻璃片，让学生在水蒸气遇冷会凝结成水滴这个现象当中明白生石灰和水反应的时候会发热的道理。这种小实验虽然简单，但是对于学生在学习当中的探究有着很好的作用。
总之化学的探究性实验是必然会出现的趋势，因为当前的化学学科特点还有教学特征已经决定了这一改革是势在必行。我们需要在探索当中不断改革、不断进步，真正利用好探究性实验，有效提高教学效果。