摘要：德育历来是学校教育的重要内容，是学生成长的重要条件，学生在学校里不仅要进行文化知识的学习，更重要的是要进行德育教育。对中学生进行有效的道德教育，有利于培养他们良好的习惯和高尚的道德品质，因此，中学教育教学必须重视德育。中学生品德教育效果的诸多因素中，学校因素和家庭因素是最主要的。目前中学教育应重视对学生道德品质的培养，在大力开展德育活动的同时，充分认识家庭教育在中学生品德教育中的重要作用。加强与家长之间的家校沟通，促进关于中学生的家校教育合作。德育教育就目前而言，中学德育教学中，家校合作的力度明显不足，在教育教学中形成了中学生发展的制约因素。本文以探讨中学德育策略，从家庭与学校合作的角度探讨。

关键词：家校合作;初中;德育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于学生来说，初中是很重要的阶段。在中学生德育方面，家长与学校教师应形成教育合力，充分发挥德育功能。在分析当前中学道德教育现状的基础上，在国家大力提倡素质教育的背景下，德育在中学得到了越来越多的重视，教育模式也不断完善。教学质量也有一定程度的提高。校内和家庭承担着德育责任，能有效提高德育的整体素质。

1家校混合教学中存在的问题

1.1学校德育与家庭教育无关

目前，学校德育与家庭教育存在一些不协调的因素。举例来说，许多学生可以保护校园环境，管理校园内的公共财产，但是校外却不能，大部分学生出了学校，就会变得和学校完全不一样，出现不遵守交通规则，不爱护环境等等问题。很明显，学校道德教育的效果受家庭社会的影响，很多孩子在接受了学校教育后，在周末回家呆了两天，到了下周一返校后，很多问题就会又浮现出来，导致了之前的需矮小教育成果又没有了，产生这种现象的主要原因是学校德育与家庭教育脱节。

1.2家庭教育目的和方法存在问题

在素质教育的实施过程中，多数家长仍较重视知识教育，认为学生只要成绩好，就不会重视德育，社会自认为进行德育教育会耽误学生的学习时间。所以，如果学生的考试成绩不理想，他们会责备他们。有些家长会在学生做出不当行为时，对学生的期望过高。如果他们没有得到满意的结果，他们会采取粗略或强制的方式对孩子进行教育。此外，有些家长不善于与孩子交流。所以，一部分学生的精神状态不佳，甚至会做出不合理的行为，导致很多孩子虽然学习成绩还算不错，但是他们过得并不开心，甚至很多孩子会有严重的道德缺陷。

1.3校际关系出现问题

课后许多老师和老师与家长交流不多。当学生表现不佳或成绩下降时，才会联系家长。因此，有些家长误以为只是学生出了问题就会联系校长和老师。在了解了这一情况后，往往将愤怒传递给孩子们，有的甚至会采取严厉的惩罚措施来对待他们。所以，有些学生听到家长会或给父母打电话时特别害怕，遇到什么事也不会告诉父母。有些学生对老师很害怕，或者开始变得讨厌教师，导致了师生关系也不融洽。

2家校共育的策略研究分析

2.1正确利用信息网，建立沟通渠道

当代德育体系中，学校与家长需要依靠信息网络作为加强合作的沟通渠道。因特网上的信息传播方便、快捷。校方和家长利用网络促进了这两种交流。老师可在网上与家长分享最新的道德教育信息、教育课件、学生学习情况等。此外，也能及时解答家长对学生的教育问题。该校通过网络发布最新动态消息。有利于家校合作教育模式的顺利发展。

比如，教师通过目前的绿化成果和我国最新的建设成果，以及全国的信息交流平台，指导学生学习与道德教育有关的内容，如“植被养护、国家绿化”等。老师可分享与课堂教学有关的短片，提升环保理念。德育在学生个体发展中起着重要作用。家校合作，能讓家长及时了解学生的学习情况，掌握学生在学校学习的相关信息，建立团结成熟的家校。此外，教师可以鼓励家长利用课余时间来学习如何在和平中植树保护环境，并让学生谈到大自然对人类生活的重要影响。

2.2做好家庭教育促进德育发展

除学校教育外，在中学生的成长过程中，与子女接触的时间最长。初中学生比前人更活跃，自我控制能力较弱。家长在进行家庭道德教育时，要注意言行一致，以身作则。努力提升自身素质的效果。

比如，父母要限制学生玩手机和上网的时间。只有父母能够让孩子感觉到心理上的平衡，孩子才会觉得他们是公平的，并且乐于接受时限。家长在遇到错误的时候，会让孩子改正错误，利用好犯错后的教育机会，这对孩子的教育十分有效。家长在做错事时，要对错误采取正确的态度，做到一视同仁。在学校，教师可以进行系统的教育，但却无法照顾所有的学生。某些忽略德育是不可避免的。二者共同努力，可以克服德育的困难，加快德育进程。家校合作的过程中，学校可以向家长指导学生的教育方式，家长也可以向学校反映对学生的教育。这既能提高教育水平，又能有效地开展德育工作。

3、结语

学校与家长之间应在建立合作意识、创新合作模式的同时，加强学校和家长之间的交流。家长要以身作则，做好家庭教育。家庭与学校的合作是中学德育工作的重要组成部分。但在家校合作中还存在着许多问题，如双方地位不平等、信任缺失、传统的沟通方式等。它对家校合作的整体效果会有较大的影响。教师能与家长分享学生当前的学习状况，家长可监督学生养成良好的家庭习惯。同时，与教师进行沟通时，要及时反馈信息，为教师提供更全面的信息。为学生提供教育信息，帮助教师建立目标明确的道德教育方案。从整体上看，家校合作的效果，为了增进双方的了解，加强中间机构的调整与沟通，建立多个家庭学校合作模式，有必要积极探讨与实施。

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