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摘 要：在小学语文教学中作文教学是极其重要的一部分，小学作文教学方式的性创新和改革会直接影响语文教学质量，这就要求小学语文教学必须要坚持以人为本的教育原则，充分应用现代化技术手段，本文主要探讨的是小学作文教学的创新策略。
关键词：小学语文；作文教学；创新策略；教学质量
一、小学语文作文的创新意义
在素质教育不断深入的当前，学生的全面发展是开展教育活动的最终目的，在教学活动中还应该坚持以人为本的教育原则。素质教育主要是让学生能够敢于表达真我，将自己内心的感受通过文字的形式表达出来；小学作文教学是为了培养学生的独立性，让学生不受外界因素的干扰，写出自己想要的东西；学生通过自己的感官去感受这个世界会发现不一样的美，能够激发学生的创造性思维，使得学生明白自身的主体性。
二、小学作文教学的创新策略
（一）作文内容和教学模式的创新
在小学生作文教学现状的基础上，创新小学语文作文教学模式，能够完善传统的作文教学存在的不足。
（1）根据有关问卷调查显示，大部分小学生都惧怕写作文，即便是性格外向的学生在写作文的时候也是冥思苦想，无从下笔。导致这些现象的主要原因是因为作文的框架太多，限制条件也比较多。例如：让小学生描写自己的母亲，由于范例作文是描写母亲的勤劳、善良，导致小学生遇到类似题材时，均普遍描写的是目前的勤劳和善良，导致作文结构不够新穎。再比如让小学生描写身边的好人好事，大家普遍描述的都是公交车让座、拾金不昧等案例。这些作文案例均是不是学生的真实情感，小学生完全是为了完成任务，错误的认为作文是给老师看，是为了得到高分，跟自身的情感没有多大的联系。因此导致小学生在写作文的过程中没有仔细思考，语言表达方面也不够完善，教师需要鼓励学生根据作文内容开放自身的情感，写出最真实的故事，将最真挚的情感表达出来。
（2）根据调查，传统的作文教学均是以教师的命题指导为主，学生的创作、教师点评为辅，这样的教学模式严重影响着学生思维能力的发展，即便是学生完成了写作，也是在老师的框架内进行模仿，最终的结果是班级内的文章大致相同。
在新课改的不断深入下，教师应该改革传统作文过程，创新教学方式，先让学生搜集和作文有关的素材，接着再让学生自行创作，最后教师再进行总结评价。采取先写后评的方式，能够有效的激发学生的创作思维、培养学生的写作情感，不会给学生造成大多限制，能够充分体现学生的主体地位，有效解决学生写作困难的问题。
（3）作文是将实际生活转变为文字的最佳途径，教师在开展作文教学的时候，应该将教材内的知识延伸到生活中，采取随机制定作文题目的方式，为学生创建不同形式的写作空间。例如：当前科技的迅速发展，人们的生活逐渐被信息化取代，学生也能够通过网络实现和与人交流、学习，在网络交流中，要不断的强化学生的语言表达意识，规范学生对作文的认知。比如：使用电子笔记、日记、QQ说等，能够让学生更加清楚的表达时间、地点、心理感情等，将事件完整的叙述出来，随意阐述自己的观点，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（二）创新批改模式
传统的作文教学模式，主要采取的是学生写作、教师批改的方式，教师的批改模式均是以教师的眼光为基础，使得学生在写作文的时候随着教师的喜好发展，久而久之学生就会失去写作兴趣。因此，教师必须要开放作文教学的模式，鼓励学生参加到作文教学的全部过程中。在教学过程中教师应该引导学生参与到命题环节中，提倡自我作文修改、同学之间相互修改的评价模式，使得学生能够用自己的思维去评判学生的作文、评价自己的作文。学生在批改其他同学的作文能够促使学生取长补短，不断的完善自己的作文体系，提高自身的写作效率。
（三）创新小学作文教学方式
教师应该紧跟时代的步伐，利用信息技术，丰富学生的写作形式，激发学生的写作兴趣，为学生提供更多的创新机会、表达机会、交流体会、相互评改机会，使得学生能够更好的开展语文写作。在作文教学过程中，教师应该培养学生的信息素养水平，推动学生的个性化发展。教师应该紧跟时代的步伐，加强学生信息技术的培训，使得学生能够熟练的运用互联网技术，并搜索、储存、与作文有关的素材资料，促使学生利用信息技术，提升写作能力。教师应该为学生提供积累、搜集素材的时间，通过班级微信群、QQ群为学生营造交流机会，在作文教学课堂上实现学生之间的作文素材资源共享，教师还应该搭建作文素材搜集平台。小学语文教师还应该培养学生的语言表达能力，确保学生能够将信息化技术搜集到的资料转化为具有创新性的语言，丰富学生的书面表达语言能力。
（四）创新评价策略
教师在进行写作评价时，需要注意培养学生的写作兴趣、良好的写作习惯，鼓励学生敢于表达自己的真实情感，鼓励学生表达自己的创意，在进行作文评价的时候，教师还应该引导学生亲近自然、关注社会的发展。教师在作文教学中可以采取激励性的评价手段，鼓励学生不断的提升自身的实践能力，教师还应该多鼓励学生，满足学生的自信心。例如：可以在班级内建立专门的网站，让有能力的学生管理网站，制定征稿形式，以报刊、广播、电台的形式鼓励学生积极投稿，扩展学生的写作渠道，以此激发学生的写作兴趣。
三、结束语
综上所述，通过本文的分析阐述能够得知，在语文教学中作文教学是极其重要的一部分。小学语文教师应该紧跟时代的步伐，不断的创新教学模式，为学生提供多方面写作渠道，以此激发学生的写作兴趣，培养学生的写作创造力。
参考文献
[1]韦金言.谈新课程理念下小学作文有效教学策略[J].群文天地，2013，（02）：170-171.
[2]林海楼.小学语文作文教学方法创新的策略探究[J].小学生作文辅导（上旬），2016，（12）：5.
关键词：小学语文；作文教学；创新策略；教学质量
一、小学语文作文的创新意义
在素质教育不断深入的当前，学生的全面发展是开展教育活动的最终目的，在教学活动中还应该坚持以人为本的教育原则。素质教育主要是让学生能够敢于表达真我，将自己内心的感受通过文字的形式表达出来；小学作文教学是为了培养学生的独立性，让学生不受外界因素的干扰，写出自己想要的东西；学生通过自己的感官去感受这个世界会发现不一样的美，能够激发学生的创造性思维，使得学生明白自身的主体性。
二、小学作文教学的创新策略
（一）作文内容和教学模式的创新
在小学生作文教学现状的基础上，创新小学语文作文教学模式，能够完善传统的作文教学存在的不足。
（1）根据有关问卷调查显示，大部分小学生都惧怕写作文，即便是性格外向的学生在写作文的时候也是冥思苦想，无从下笔。导致这些现象的主要原因是因为作文的框架太多，限制条件也比较多。例如：让小学生描写自己的母亲，由于范例作文是描写母亲的勤劳、善良，导致小学生遇到类似题材时，均普遍描写的是目前的勤劳和善良，导致作文结构不够新穎。再比如让小学生描写身边的好人好事，大家普遍描述的都是公交车让座、拾金不昧等案例。这些作文案例均是不是学生的真实情感，小学生完全是为了完成任务，错误的认为作文是给老师看，是为了得到高分，跟自身的情感没有多大的联系。因此导致小学生在写作文的过程中没有仔细思考，语言表达方面也不够完善，教师需要鼓励学生根据作文内容开放自身的情感，写出最真实的故事，将最真挚的情感表达出来。
（2）根据调查，传统的作文教学均是以教师的命题指导为主，学生的创作、教师点评为辅，这样的教学模式严重影响着学生思维能力的发展，即便是学生完成了写作，也是在老师的框架内进行模仿，最终的结果是班级内的文章大致相同。
在新课改的不断深入下，教师应该改革传统作文过程，创新教学方式，先让学生搜集和作文有关的素材，接着再让学生自行创作，最后教师再进行总结评价。采取先写后评的方式，能够有效的激发学生的创作思维、培养学生的写作情感，不会给学生造成大多限制，能够充分体现学生的主体地位，有效解决学生写作困难的问题。
（3）作文是将实际生活转变为文字的最佳途径，教师在开展作文教学的时候，应该将教材内的知识延伸到生活中，采取随机制定作文题目的方式，为学生创建不同形式的写作空间。例如：当前科技的迅速发展，人们的生活逐渐被信息化取代，学生也能够通过网络实现和与人交流、学习，在网络交流中，要不断的强化学生的语言表达意识，规范学生对作文的认知。比如：使用电子笔记、日记、QQ说等，能够让学生更加清楚的表达时间、地点、心理感情等，将事件完整的叙述出来，随意阐述自己的观点，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（二）创新批改模式
传统的作文教学模式，主要采取的是学生写作、教师批改的方式，教师的批改模式均是以教师的眼光为基础，使得学生在写作文的时候随着教师的喜好发展，久而久之学生就会失去写作兴趣。因此，教师必须要开放作文教学的模式，鼓励学生参加到作文教学的全部过程中。在教学过程中教师应该引导学生参与到命题环节中，提倡自我作文修改、同学之间相互修改的评价模式，使得学生能够用自己的思维去评判学生的作文、评价自己的作文。学生在批改其他同学的作文能够促使学生取长补短，不断的完善自己的作文体系，提高自身的写作效率。
（三）创新小学作文教学方式
教师应该紧跟时代的步伐，利用信息技术，丰富学生的写作形式，激发学生的写作兴趣，为学生提供更多的创新机会、表达机会、交流体会、相互评改机会，使得学生能够更好的开展语文写作。在作文教学过程中，教师应该培养学生的信息素养水平，推动学生的个性化发展。教师应该紧跟时代的步伐，加强学生信息技术的培训，使得学生能够熟练的运用互联网技术，并搜索、储存、与作文有关的素材资料，促使学生利用信息技术，提升写作能力。教师应该为学生提供积累、搜集素材的时间，通过班级微信群、QQ群为学生营造交流机会，在作文教学课堂上实现学生之间的作文素材资源共享，教师还应该搭建作文素材搜集平台。小学语文教师还应该培养学生的语言表达能力，确保学生能够将信息化技术搜集到的资料转化为具有创新性的语言，丰富学生的书面表达语言能力。
（四）创新评价策略
教师在进行写作评价时，需要注意培养学生的写作兴趣、良好的写作习惯，鼓励学生敢于表达自己的真实情感，鼓励学生表达自己的创意，在进行作文评价的时候，教师还应该引导学生亲近自然、关注社会的发展。教师在作文教学中可以采取激励性的评价手段，鼓励学生不断的提升自身的实践能力，教师还应该多鼓励学生，满足学生的自信心。例如：可以在班级内建立专门的网站，让有能力的学生管理网站，制定征稿形式，以报刊、广播、电台的形式鼓励学生积极投稿，扩展学生的写作渠道，以此激发学生的写作兴趣。
三、结束语
综上所述，通过本文的分析阐述能够得知，在语文教学中作文教学是极其重要的一部分。小学语文教师应该紧跟时代的步伐，不断的创新教学模式，为学生提供多方面写作渠道，以此激发学生的写作兴趣，培养学生的写作创造力。
参考文献
[1]韦金言.谈新课程理念下小学作文有效教学策略[J].群文天地，2013，（02）：170-171.
[2]林海楼.小学语文作文教学方法创新的策略探究[J].小学生作文辅导（上旬），2016，（12）：5.