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在小学语文教学中,教师要利用学生的心理特点,激发学生的探究欲望,可以在运用各种不同的方法设置悬念,促使学生更积极地投入到对文本解读的探究中去。在尝试解开悬念的过程中,学生的思维能力也能得到发展。同时,学生也能在丰富多彩的交流活动中感受到学习的快乐,会更积极主动地投入到学习中。一、埋下陷阱,逆向解读学者周亚丽在研究语文教学时提出。