所谓创造性思维能力是指摆脱传统旧思路,采用非习惯性的方法产生的新颖、独特的思维新产品的思维形式。他的发散性、灵活性、流畅性使其在人才培养中具有愈加突出的地位。特别是随着课改的深入实施,科学发展观思想理念的提出,培养创造性思维能力在课堂教学中尤为重要。它要求广大教育工作者以长远发展的眼光看待教育;以创新思路与方法从事教育;以大胆的创造、培养多种能力实施教学实践。笔者作为一名音乐教育者已经深刻认识到学生创造性思维能力培养的及时性与重要性,结合自己教学实践,摸索出一套培养模式,即“主动参与—— 积极探索—— 体验感悟—— 勇于创造”模式,与大家共同商榷。
　　
　　1 活动肢体,主动参与,发展形象思维,培养观察表述能力
　　音乐课凭借其本身具有的丰富情感性、愉悦性和形象性能够激发学生极大地兴趣。可是传统的教法总是让学生被动、机械的接受知识和技能,没有给他们展示的空间,所以教学效果不是很好。笔者受德国作曲家卡尔。奥尔夫“原始音乐”的启发,认为要培养学生的创造性思维能力,首先要让学生“动”起来,让他们主动参与,充分感知音乐。
　　让学生“动”起来是指学生表现音乐内容和欣赏音乐作品时,用全身肢体语言表现自己对嘴贫的理解和认识。同一段音乐内容,有的学生用舞蹈语言表现;有的用敲击、拍腿、跺脚等节奏语言表现;有的用汉语言文字表现;有的用情景剧、音乐剧表现;还有的则用图画表现……学生们不拘泥于教案上现成的答案,他们不仅动手、动脚、动脑,而且全身的肢体都在动,有的还甚至于离开座位,真正做到了全身放松。这时,教师要注意,不管学生的表现如何,都应该给予适当的鼓励。只有这样,才能充分发展他们的形象思维,初步展现音乐的魅力。
　　著名教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见,这种参与一时的重要性。如学习《少年,少年,祖国的春天》歌曲时,我让学生把自己心中的春天形象化、外象化。他们有的几个人自由结组合作音乐剧;有的几人合作了一段舞蹈;有的自编自演了一个情景剧;有的写诗作画……这样,不但加深了学生对作品的理解,还让他们的视、听、味、嗅、触五觉都“动”了起来。而且还激发了他们热爱祖国、热爱大自然的美好情感,同时培养了他们合作能力和观察感知能力。
　　
　　2 活跃思维,积极探究,发展求异思维,培养学生探索审美能力
　　要让音乐课真正“活”起来,就不能仅仅局限于外在形式的“动”,更主要的是让他们在主动参与的基础上,积极探索问题,培养良好思维品质,让他们的思维真正活跃起来。尽情体验音乐的无穷魅力和伟大的力量。让他们的身心从非艺术的约束中解放出来,富有创造力。这时,教师的引导功能要发挥好,只有这样,才能营造良好的教学氛围,让学生在肢体的动作中,思维迅速活跃起来,从多角度、多层次、全方位地去探索、去发现问题,激发其发散思维,否则会乱成一盘散沙,失去探究的意义。我们要充分解放学生的思想,对于同一内容,力求多元理解,鼓励大胆、求异,勇于质疑,把“异”的思维充分挖掘出来,使学生在活的艺术审美愉悦感受的同时,培养了探究审美能力。
　　
　　3 立足实践,争相讨论,充分体验与感悟,培养分析综合与深入探究的能力
　　一节成功的课必须要让学生的内在思维动力发挥到极致。怎样才能做到呢？光是初步的找出“求异”的思维还不够,还要让学生在“求异”的基础上,真正“争起来,论起来”,要让学生们将自己独到的见解做更深入的探究,能够感悟音乐的内涵美。我的做法是:每节课给学生尽可能多的宽松的探究时间和空间,尽可能多的把课堂教给学生们。先让学生们自由结成几个探讨小组,拿出自己先前已经讨论过的经过探究的材料再次讨论。大家见仁见智,畅所欲言,找出每组中的“求异”材料,全班集体争论,大家共同参与,共同评判。争论一段时间还未达成共识的,再继续听音乐,然后在争论,最后在让学生们分析综合并形成书面文字。这样,既可以培养分析综合、感悟、交际能力,更主要的是培养了探究能力。而这些能力恰好是创造性思维能力形成的关键所在。这种做法具有开放性、层次性,充分体现了学生的主体地位,提升了学生的自身价值,增强了他们创作的积极性,为创造性能力的培养奠定了坚实的基础。
　　
　　4 大胆现象,勇于创新,鼓励创作,培养创造性思维能力
　　创造性思维能力的培养是教育的最终目的。大胆的质疑与想象,勇于创新是创造力培养的核心。江泽民说过:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”可见,培养具有创新意识与创新能力的高素质忍下是我们义不容辞的责任。笔者在教育教学实践中,把“动、活、论”等教学环节充分应用到实践中,教学效果显著。同时,我在音乐教学实践中,自己做好引导,鼓励学生自编一小段音乐片段,一小段歌词,一小段视唱练耳,一小段舞蹈,让学生们共同评判,同时也给编者以鼓励,让学生体验创造快乐的同时,也能正视自己作品的优缺点,为以后更好的创作打下坚实的基础,学生也能在预约的创造中充分感受音乐的美。
　　总之,在音乐课堂教学中,培养学生的创造性思维能力,既促进了学生的全面和谐发展,又培养了学生的感受、理解力;既丰富了他们的想象力,又锻炼了他们的创造力,对今后的成长具有非常重要的作用。让我们处处展现能力,时时发挥能力吧！让我们在科学发展的今天写下辉煌的乐章吧！