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摘 要：新课程背景下高中体育教学，需以提高学生的综合素养为根本，创设素质教育为背景的高中体育课程。因此，教师需重视创新高中体育教学的教学方法，结合新时期的教学思路进行实践优化，有利于提高高中体育的教学效率。基于此，文章就新课改背景下高中体育教学思路的创新方法进行了探讨。
关键词：新课程;高中;体育;教学方法
现如今高中学生学业压力的逐步增大，对学生的心理、身体有一定负面影响。特别是高中学生会直接受制于社会、学校以及父母的压力，导致学生精神始终处于紧绷的状态。由此可见，需要创新体育教学思路和体育教学方法，开设合理的体育教学课程，使学生能够融人至课外活动当中，这对于学生的综合发展有着积极地作用。同时，如何培养学生的挫折意识，使学生养成较好的劳逸结合习惯，也是现阶段体育教学的重点内容。
1.高中体育教学的教学现状及问题
1. 1体育课程开展方式不全面
某些体育教师认为体育课堂的教学原则是理论教育，导致教师对体育课堂的开展不全面，容易促使体育课程多为自由活动的课程。例如教师仅开放体育器材室，引导学生进行某一项体育运动，导致高中女生大多认为体育课程是休息、放松的课程，使学生不能积极参与至体育实践中，对体育课程的开展提出了一定挑战。同时，由于主科教学理论课程的课时不足，进而导致其他科目教师占用体育课程的情况，使学生的身体得不到合理的锻炼。例如体育课程设定过程中的目标性不强，容易导致体育创新教学不充分，无法落实素质的教育的根本，对高中体育教学提出了一定挑战。
1. 2体育教学创新度不足
由于体育教学的开展模式不新颖，多数教师仍采用1000米、立定跳远、短跑的模式衡量学生的体育课堂的学习效果，且将这一理念是最为体育教学的唯一评价标准，极其容易使体育教学模式不深人，不能从宏观的角度分析学生的学习情况。在此过程中，某些学生难以达到及格标准，无疑会打击学生的学习积极性，从而引发更为严重的心理问题。同时，某些教师没有关注到学生的身体和心理发展方面的影响，丧失了对体育精神的阐述。例如“体育强国梦”、“奥运精神”等体育思维，教师未对其进行探知与理解，会导致学生丧失正确的体育认知观，一也无法让学生在体育训练中养成换位思考、合作沟通的意识。
2.新课改下高中体育教学的有效方法
2.1不断改进教学方法，提高教学质量
针对不同的学生制订不同的教学方法，可以提高教学质量。对于体育兴趣浓厚的学生，给予他们更多的发展空间，让学生自主学习，这样能够更好地展现学生的特长。对于体育兴趣一般的学生，体育教师要向学生讲解体育运动的好处与优点，循序渐进地培养学生的体育兴趣。体育教师可以通过视频教学加强学生的学习与训练。譬如，乒乓球教学，可以让基础好的学生自主练习，通过比赛不断地激发其体育运动兴趣，并在比赛的过程中不断地学习新的技能。教师应经常观看学生的比赛，在此过程中发现学生的优点和问题，然后适当地进行指导，只有这样才能不断地提高学生的乒乓球技术。对于基础不好的学生可以进行现场指导，将整体动作不断分解并为学生演示。还可以通过讲述乒乓球明星的故事来提高学生对乒乓球的学习兴趣。只有在这样不断的引导下，学生才能不断进步。
2.2在高中体育教学中实施大课间一体化管理
体育大课间一体化管理模式，主要包含着五个组成部分：学校的体育组、艺体组、各个年级的管理组、班主任管理、学生会。对这些管理组实行统一管理，能够协调好大课间的各种活动，保证大课间活动的有序开展，增强了高中大课间管理的实效性。在一体化管理过程中，艺体组主要是从全局把控的，需要做好其他四个管理组的协调工作同时还要做好大课间的量化工作，将其他管理小组反馈的大课间活动的相关情况进行汇总，然后将所有信息传送到校园网上去。体育组在体育大课间中要承担起整理队伍的基木职责，各个班级在跑步的时候需要其有效监督，同时要对检查的情况进行量化打分，然后将相关的信息上报给艺体组。另外，还要检查学生是不是按照规定身着校服，对每个班级中没有按照要求穿校服的学生人数要记录卜来，然后将其作为量化考核的一个标准。班主任是班级的直接管理者，体育组的检查情况要和班主任交流沟通，并为班主任出谋划策，以提高大课间的管理成效。各个年级组的管理需要对班主任的出勤情况检查和记录，还要对实习教师的到岗情况进行检查。而且要检查大课间活动的时候楼道内是否有人员逗留，也就是要督促全体师生参与到大课间活动中去。班主任要检查学生校服穿着、出勤情况、出操质量等。学生会在一体化管理中也发挥着重要作用，除了负责班主任的签到外，还要在学生出操的时候检查出勤人数。
2.3创建体育教学体系，加深学生对高中体育的理解
教师应从新课改的要求出发，优化高中体育课程内容，并结合必要的体育教学思路和体育教学氛围创造可靠的体育教学模式，有利于全面创新“体育教学模式”。首先，教师应从学生个人的身体机能、性格特点、心理素养出发，综合性探讨影响学生发展的主要因素，促使高中体育教学更为合理。在此过程中，教师不仅要结合学生的学生的体育考试成绩，还需要从学生的整体发展进行综合探讨，综合考虑学生在课堂、课中、课后的接受情况，并在过程中权衡学生的日常生活习惯，激发学生的体育意识。其次，教师需要以客观的思想转变基本体育教学思路，根据学生的身体特点制定出必要的体育课程内容，为各个学生给予必要的引导和奖励，有利于不断提升学生的主体意识，一也能不断提升学生的身体能力，有利于让学生在接受教育的同时养成正确的体育思想。
例如教师在介绍相关体育理论中，教师需利用多媒体设备阐述体育锻炼与身体健康的关系，结合当前学生的作息习惯、生活习惯展示出一些不合理、不科学的场景，引导学生在过程中逐步认知到体育运动与人体健康之间的联系。通过必要的图示展示，让学生逐渐养成良好的体育意识，也能让学生树立正确的发展观。其次，教师也应拓展合理、科学的教学体系，采用合理的教学方式和教学逻辑进行教学探索，结合“多媒体一体育理论一体育实践”三方面内容开展对应的体育教学，在教学过程中设立相应的教学体系，有利于让学生及时接受新时期的体育课程模式。再者，教师需要贯彻“生命第一”的理念，要求学生重视培养自己的身体素质，并在过程中发挥自主锻炼的意识，这对于学生的个人发展创造了必要的发展条件。
结束语
随着经济的快速发展，人民的物质生活条件不断提升，文化素质不断提高，人们对精神文明的要求也有了极大的提高。所以，广大的高中体育教育工作者，在新时代下应尽职尽责，将教育放在首位。體育教学对提升学生的学习能力具有举足轻重的作用，广大体育教育工作者应认真研究和创新教学法，针对具体实施过程中存在的问题与不足，不断改进和提升，为国家输出更多的体育人才。
参考文献
[1]邓志红.高中体育交互式教学策略开展方法探究[J].新智慧，2018，（29）：54.
[2]郑品锋.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].考试周刊，2018，（48）：119-120.
[3]陈芳红.新课改下高中体育与健康教学有效性方法探讨[J].学周刊，2019，（18）：149.
关键词：新课程;高中;体育;教学方法
现如今高中学生学业压力的逐步增大，对学生的心理、身体有一定负面影响。特别是高中学生会直接受制于社会、学校以及父母的压力，导致学生精神始终处于紧绷的状态。由此可见，需要创新体育教学思路和体育教学方法，开设合理的体育教学课程，使学生能够融人至课外活动当中，这对于学生的综合发展有着积极地作用。同时，如何培养学生的挫折意识，使学生养成较好的劳逸结合习惯，也是现阶段体育教学的重点内容。
1.高中体育教学的教学现状及问题
1. 1体育课程开展方式不全面
某些体育教师认为体育课堂的教学原则是理论教育，导致教师对体育课堂的开展不全面，容易促使体育课程多为自由活动的课程。例如教师仅开放体育器材室，引导学生进行某一项体育运动，导致高中女生大多认为体育课程是休息、放松的课程，使学生不能积极参与至体育实践中，对体育课程的开展提出了一定挑战。同时，由于主科教学理论课程的课时不足，进而导致其他科目教师占用体育课程的情况，使学生的身体得不到合理的锻炼。例如体育课程设定过程中的目标性不强，容易导致体育创新教学不充分，无法落实素质的教育的根本，对高中体育教学提出了一定挑战。
1. 2体育教学创新度不足
由于体育教学的开展模式不新颖，多数教师仍采用1000米、立定跳远、短跑的模式衡量学生的体育课堂的学习效果，且将这一理念是最为体育教学的唯一评价标准，极其容易使体育教学模式不深人，不能从宏观的角度分析学生的学习情况。在此过程中，某些学生难以达到及格标准，无疑会打击学生的学习积极性，从而引发更为严重的心理问题。同时，某些教师没有关注到学生的身体和心理发展方面的影响，丧失了对体育精神的阐述。例如“体育强国梦”、“奥运精神”等体育思维，教师未对其进行探知与理解，会导致学生丧失正确的体育认知观，一也无法让学生在体育训练中养成换位思考、合作沟通的意识。
2.新课改下高中体育教学的有效方法
2.1不断改进教学方法，提高教学质量
针对不同的学生制订不同的教学方法，可以提高教学质量。对于体育兴趣浓厚的学生，给予他们更多的发展空间，让学生自主学习，这样能够更好地展现学生的特长。对于体育兴趣一般的学生，体育教师要向学生讲解体育运动的好处与优点，循序渐进地培养学生的体育兴趣。体育教师可以通过视频教学加强学生的学习与训练。譬如，乒乓球教学，可以让基础好的学生自主练习，通过比赛不断地激发其体育运动兴趣，并在比赛的过程中不断地学习新的技能。教师应经常观看学生的比赛，在此过程中发现学生的优点和问题，然后适当地进行指导，只有这样才能不断地提高学生的乒乓球技术。对于基础不好的学生可以进行现场指导，将整体动作不断分解并为学生演示。还可以通过讲述乒乓球明星的故事来提高学生对乒乓球的学习兴趣。只有在这样不断的引导下，学生才能不断进步。
2.2在高中体育教学中实施大课间一体化管理
体育大课间一体化管理模式，主要包含着五个组成部分：学校的体育组、艺体组、各个年级的管理组、班主任管理、学生会。对这些管理组实行统一管理，能够协调好大课间的各种活动，保证大课间活动的有序开展，增强了高中大课间管理的实效性。在一体化管理过程中，艺体组主要是从全局把控的，需要做好其他四个管理组的协调工作同时还要做好大课间的量化工作，将其他管理小组反馈的大课间活动的相关情况进行汇总，然后将所有信息传送到校园网上去。体育组在体育大课间中要承担起整理队伍的基木职责，各个班级在跑步的时候需要其有效监督，同时要对检查的情况进行量化打分，然后将相关的信息上报给艺体组。另外，还要检查学生是不是按照规定身着校服，对每个班级中没有按照要求穿校服的学生人数要记录卜来，然后将其作为量化考核的一个标准。班主任是班级的直接管理者，体育组的检查情况要和班主任交流沟通，并为班主任出谋划策，以提高大课间的管理成效。各个年级组的管理需要对班主任的出勤情况检查和记录，还要对实习教师的到岗情况进行检查。而且要检查大课间活动的时候楼道内是否有人员逗留，也就是要督促全体师生参与到大课间活动中去。班主任要检查学生校服穿着、出勤情况、出操质量等。学生会在一体化管理中也发挥着重要作用，除了负责班主任的签到外，还要在学生出操的时候检查出勤人数。
2.3创建体育教学体系，加深学生对高中体育的理解
教师应从新课改的要求出发，优化高中体育课程内容，并结合必要的体育教学思路和体育教学氛围创造可靠的体育教学模式，有利于全面创新“体育教学模式”。首先，教师应从学生个人的身体机能、性格特点、心理素养出发，综合性探讨影响学生发展的主要因素，促使高中体育教学更为合理。在此过程中，教师不仅要结合学生的学生的体育考试成绩，还需要从学生的整体发展进行综合探讨，综合考虑学生在课堂、课中、课后的接受情况，并在过程中权衡学生的日常生活习惯，激发学生的体育意识。其次，教师需要以客观的思想转变基本体育教学思路，根据学生的身体特点制定出必要的体育课程内容，为各个学生给予必要的引导和奖励，有利于不断提升学生的主体意识，一也能不断提升学生的身体能力，有利于让学生在接受教育的同时养成正确的体育思想。
例如教师在介绍相关体育理论中，教师需利用多媒体设备阐述体育锻炼与身体健康的关系，结合当前学生的作息习惯、生活习惯展示出一些不合理、不科学的场景，引导学生在过程中逐步认知到体育运动与人体健康之间的联系。通过必要的图示展示，让学生逐渐养成良好的体育意识，也能让学生树立正确的发展观。其次，教师也应拓展合理、科学的教学体系，采用合理的教学方式和教学逻辑进行教学探索，结合“多媒体一体育理论一体育实践”三方面内容开展对应的体育教学，在教学过程中设立相应的教学体系，有利于让学生及时接受新时期的体育课程模式。再者，教师需要贯彻“生命第一”的理念，要求学生重视培养自己的身体素质，并在过程中发挥自主锻炼的意识，这对于学生的个人发展创造了必要的发展条件。
结束语
随着经济的快速发展，人民的物质生活条件不断提升，文化素质不断提高，人们对精神文明的要求也有了极大的提高。所以，广大的高中体育教育工作者，在新时代下应尽职尽责，将教育放在首位。體育教学对提升学生的学习能力具有举足轻重的作用，广大体育教育工作者应认真研究和创新教学法，针对具体实施过程中存在的问题与不足，不断改进和提升，为国家输出更多的体育人才。
参考文献
[1]邓志红.高中体育交互式教学策略开展方法探究[J].新智慧，2018，（29）：54.
[2]郑品锋.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].考试周刊，2018，（48）：119-120.
[3]陈芳红.新课改下高中体育与健康教学有效性方法探讨[J].学周刊，2019，（18）：149.