【摘 要】
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声乐教学的目的是引导、帮助学生全面、正确认识声乐艺术,通过系统、科学的歌唱、发声、呼吸训练,掌握正确的歌唱技巧,养成良好的歌唱习惯,具备较强的歌曲演唱、表演、创作等能力.音乐是抽象的,这既是声乐之美的魅力源泉,又是声乐教学的主要难点之所在.互联网等信息技术的普及,尤其是“互联网+”时代的到来,为各级各类学校改进声乐教学模式、完善声乐教学手段提供了理念创新的路径和实践创新的支撑.笔者认为,建构“互联网+声乐教学”模式,充分借助互联网形象化、直观化、信息化等特点,既能够创造性地承继、放大传统课堂教学模式的优势
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声乐教学的目的是引导、帮助学生全面、正确认识声乐艺术,通过系统、科学的歌唱、发声、呼吸训练,掌握正确的歌唱技巧,养成良好的歌唱习惯,具备较强的歌曲演唱、表演、创作等能力.音乐是抽象的,这既是声乐之美的魅力源泉,又是声乐教学的主要难点之所在.互联网等信息技术的普及,尤其是“互联网+”时代的到来,为各级各类学校改进声乐教学模式、完善声乐教学手段提供了理念创新的路径和实践创新的支撑.笔者认为,建构“互联网+声乐教学”模式,充分借助互联网形象化、直观化、信息化等特点,既能够创造性地承继、放大传统课堂教学模式的优势,亦可弥补其弊端和短板,更新声乐课堂生态,扩展教学内容,增强学生的学习兴趣,进而显著提升教学效能.
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为了将立德树人落到实处,教育部委托联合课题组对中国学生发展核心素养体系进行研究,研究成果指出要以培养“全面发展的人”为核心.职业院校要为国家培养复合型技术技能人才,要着力培养学生的实践能力、创新精神,提高学生的职业适应能力以及可持续发展能力.所有专业的人才培养方案里都明确了各职业岗位所要具备的知识、能力、素质,笔者经过对39个高职专业的人才培养目标研究后发现,均提及以下关键词:爱国情感、国家认同感、社会责任感、全面发展、职业道德、人文素养、创新能力、团队合作、学习能力、沟通与合作等,这些都与核心素养息息相
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进入初中,阅读学习的难度有了明显的提升,语文学习的两极分化现象也逐渐凸显.造成学生语文学习出现两极分化现象的原因不只是学生自身的语文基础参差不齐,还与教师的教学方式有关.研究初中语文阅读教学现状,可以更清楚地找到阅读教学中存在的问题,从而开展更有针对性的指导工作,提升阅读教学的效率.
初中语文阅读课是目前语文教学的重要组成部分.初中语文阅读教学能大大提高学生对文本的理解,提高学生的学习能力和语言表达能力.但是,在目前的语文阅读教学中,多数学生对阅读教学没有兴趣,部分有兴趣的学生又没有得到真正的阅读指导.笔者认为,阅读教学侧重于学生“自能”力的培养,是解决目前阅读教学存在的问题的好方法.为此,笔者作了有关阅读教学方面的探索,希望引起共鸣,并起到抛砖引玉之用.
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