充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育，这是幼儿教师所应具备的专业能力。教师应学会将教育渗透到孩子的一日生活中，因为孩子们在生活和实践中学到的东西才是最牢固和最深刻的。
　　清晨，空气清新、湿润，吸一口，你一定会觉得心胸一下子被打开了，好像是雨水洒在干枯的草木上，还有一丝甜味儿和一些凉意。此刻，就算你有千万件心事，也会把它们抛到九霄云外……我像往常一样，带着班上的孩子到操场上去进行晨间锻炼。
　　一凡小朋友又是第一个蹿到了操场上，他是我们班上有名的小调皮，每天都这么精力充沛。他总是会先到操场上耍一套“猴拳”，再和大家一起参加晨间活动。可是这次，他并没有摆架势打他的“猴拳”，而是突然放慢了脚步，像“探地雷”似的，身体前倾着向前走着，低着头仔细观看着什么。突然，他回过头对我大声喊起来：“老师！老师！我发现了一个大大的虫子！是一个丑家伙！”我赶紧带着其他的孩子一起来观看。走近后发现，原来是一只体型较大的黑灰色蜘蛛。孩子们都被这个黑乎乎的，而且长相难看的“丑家伙”吓住了。说实话，这个丑陋的家伙着实让人看了起鸡皮疙瘩。要是平时我自己看见这小东西，一定也会心里发憷。但是今天，当着孩子们的面，我的第一反应是：我是老师，我不能表现出懦弱和畏惧，我要给孩子正能量！于是乎，我挺身而出，勇敢地对我的宝贝们说：“没有关系，孩子们，这只是一只蜘蛛。你们不用怕，老师会有好办法来对付它的！”
　　我很快就找来了一把笤帚，准备把这只蜘蛛扫掉。这时，却听到小锐好奇地问：“老师，蜘蛛是益虫还是害虫？”我一惊，拿着笤帚的手一下子定格在了半空。是啊，蜘蛛是益虫还是害虫？我现在这么做对吗？我们需要保护这只蜘蛛吗？快速“头脑风暴”了一下：记忆中，大多数蜘蛛对人类都是有益的。例如，在农田中，蜘蛛捕食的大多是农作物的害虫。同时，许多中医药书籍中，都有蜘蛛入药的记载。因此，保护和利用蜘蛛具有重要的意义。天哪！我差点犯了一个错误！我怎么能就这么把它“处理”掉呢？好险！再看看孩子们那一双双好奇的大眼睛，我立刻有了主意：何不借此机会和孩子们一起来认识一下蜘蛛呢？于是，我告诉小锐：“多数蜘蛛是益虫，因为它们主要是以害虫为食，它们还有重要的药用价值，我们要保护蜘蛛。”这时候，我把手中的笤帚轻轻地落到蜘蛛面前，那小东西一开始并没有感觉到我们的友好，躲得远远的，可是不一会儿，那蜘蛛就悄悄地爬上了笤帚。于是，我慢慢举起笤帚，请孩子们仔细观察蜘蛛的外形：它安静地趴在笤帚上，一身黑灰的颜色，圆圆的眼睛前是一张钳子般的嘴巴，身体长圆形，前半部分是头胸部，后半部分是它那胖乎乎的腹部，八条腿小心翼翼地扒住笤帚。孩子们边观察，我边给他们讲解蜘蛛是怎么织网捉害虫的，以及蜘蛛的生活习性等等。
　　善良是孩子的天性，很显然，孩子们知道了蜘蛛是个捕捉害虫的高手后，马上开始试着喜欢它了。他们一改对这只蜘蛛的畏惧情绪，而是小心翼翼地、仔细地观察着这个丑丑的小东西，不是自己害怕蜘蛛，反而是唯恐自己把蜘蛛给吓着。就连班上最胆小的女孩子欣汝也小声地对我说：“老师，蜘蛛真可爱！”他们不仅不再惧怕蜘蛛，反而还会不由自主地呵护它呢。蜘蛛好像也感觉到了孩子们对它的友好，慢慢地在笤帚上爬着、转着，让孩子们从不同角度观察自己。
　　一凡挤到我的面前问：“老师，蜘蛛的家在哪里？”这次，我不再冲动，而是把问题抛给了大家：“孩子们，我们一起去找找蜘蛛的家吧。”于是乎，孩子们和我众星捧月般地带着这只蜘蛛围着幼儿园开始了“大游园”。最后，我们来到了幼儿园后院，大家兴奋地发现，在小树与小树之间有一张大大的蜘蛛网，孩子们都知道，那就是蜘蛛的家！我把笤帚高高举起，并伸到树上，蜘蛛很快就爬上了树，回到了自己的家。把蜘蛛安全送回去了，孩子们都如释重负，但是又有些恋恋不舍，围着蜘蛛网一阵观察、讨论之后，才重新回到了操场。这次回来，他们个个都兴高采烈、神采飞扬，兴奋的眼睛更加闪亮，争着向邻班的孩子们叽叽喳喳地讲述着今早的“奇遇”……
　　下午，我特意安排了一次自由绘画活动，画可爱的“丑家伙”——蜘蛛。活动中，不需要老师苦口婆心地讲解，不需要先进的教学课件来配合，不需要任何辅助手段，更不需要老师范画，孩子们已经把蜘蛛的形象深深地印在了脑海里，并用自己稚嫩的小手画出了自己亲眼所见的可爱又有点丑丑的蜘蛛形象，再也没有一个孩子说“老师，我不会画了”。活动结束后，我把孩子们的绘画作品都展示在班级走廊里。家长来接孩子的时候，每个孩子都拉着家长的手直奔走廊，站在自己画的蜘蛛面前，细细地讲述着、比划着。很显然，早上的发现让这些天真、好奇、好学的孩子们一天都沉浸在兴奋中。
　　生活中的每个小细节都会蕴含着大教育。伟大的教育家陶行知先生的生活教育理论的核心就是“生活即教育”，而“生活即教育”则强调“过什么生活便是受什么教育”。在他看来，教育和生活是同一过程，教育蕴含于生活的每一个细节中。他坚决反对不以生活为中心的死教育、死学校、死书本。
　　的确如此，如果我一开始就粗鲁地扫走蜘蛛，如果我伤害到了这个可爱的“丑家伙”，那么，这给孩子们带来的负面影响将是无法弥补的。当我们再需要认识蜘蛛的时候，我该怎么去找回这次机会？而我们平时对孩子们进行的保护益虫的教育也就成了空话、谎话，也就成了“死教育”。
　　幸好，我抓住机会对孩子们进行了即时教育！幸好，错误没有发生！