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小学阶段的语文学习离不开教材和课外阅读，如果能在教材教学之外，辅以大量的课外阅读，让学生获得更为多样的言语实践机会，这就要求教师在整本书阅读指导上下功夫，从学生的兴趣出发，荐书目标明确、要求恰当，导读策略有新意，从整本书阅读前方法的提示，到整本书阅读中的跟进，以及整本书阅读后的讨论和延伸，让阅读真正成为孩子一生受用不尽的财富。