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摘 要：伊随着教育改革的不断推进，英语教学不再单纯的把提高学生的语言技能、知识水平作为教学目标，学生对英语学习的情感态度、学生的文化意识以及学生的学习策略都应该囊括其中。由此可见，在高校英语教学的开展中，要积极使用英语文学作品供学生进行赏析，将英语文学作品作为载体，推动高校英语快速发展的齿轮。
关键词：文学作品；英语；必要性
经过历史长河的冲刷，英语文学作品在现实理论、实践、政治文化的冲刷之下，已经变得愈加成熟。而国际化的进程极大地推动了英语在我国的使用程度，因此，如何提高校学生的英语水平成了广大高校英语教师关注的重点。实则，学生只有在英语文化的熏陶之中逐渐转变自身对英语学习的态度，才能从根本上推进高校英语的发展。而英语文学作品，不仅是英语国家的文化积淀，也是世界人民的精神财富。因而，在高校英语教学中，以英语文学作品作为载体，引导学生在英语文学中学习英语知识具有一定的社会意义以及实际的操作可行性。英国大文豪利维斯（F.R.Leavis）言道：“文学的重要性不仅仅是它本身很重要，而且还因为它蕴藏着创造性的能量。在文学中，或许只有在文学中，一种鲜活的、创造性地运用语言的感觉仍然显而易见……”“文学语言是语言应用的最高层次”。不同流派的作家有不同的写作风格，不同的写作风格就需要不同风格的语言来表述，阅读这些作品有助于学生“掌握语言的多样性和丰富性”。学生在阅读学习英美文学作品的过程中不仅能接触并习得各种语境中的语音、词汇、句法和语篇知识，而且能增强根据不同的语境或交际任务而选择不同的表达方式的意识，提高他们创造性地使用语言的能力
一、英语文学作品的含义
英语文学作品，指的是在英语国家、地区所形成的文学作品，其形式多种多样，主要包括小说、散文、戏剧、诗歌等等；其代表的时期相对较长，有古代文化时期、中世纪文化时期、文艺复兴时期等等。时代的推进，英语文学作品之中也出现了许多的代表作，如莎士比亚的四大悲剧、夏洛蒂勃朗特的《简爱》、雨果的《悲惨世界》等等。这些经典的文学作品都是古代人们智慧的结晶，学生在欣赏过程中，必然受益匪浅。
二、英语文学作品为载体进行英语教学的必要性
（一）培养学生英语学习的兴趣
在当前的高校英语教学中，教师总是采用单一的教学模式，利用教材简单地对学生进行教材内容的讲解，无法激发学生对英语学习的兴趣，不利于高校英语课堂的可持续发展。而英语文学作品是文化的艺术性总结，将它添加入高校英语的教学之中，增添了课堂的趣味性、深度与广度，有利于培养学生对英语的深入思考，进而培养学生的英语学习兴趣。例如，我们在对学生进行阅读理解教学时，传统的阅读材料无法激发学生的阅读兴趣，此时，就可以使用《THE GREAT GATSBY》这本书中的一个片段供学生练习。《THE GREAT GATSBY》这部伟大的文学作品已经被拍成了电影，许多的学生也已经看过这部影片，并深深地被盖茨比这一人物所感动、吸引。而此时，使用这一片段作为阅读材料，更能引起学生的共鳴，激发他们对这一材料的深入探究，学生的阅读效果会变得更加高效。
（二）锻炼学生的英语思维能力
英语文学作品不仅是人类智慧的结晶，包含了丰富的人生哲理，更包括了大量的词汇、句式等等，因此，学生在对其的欣赏过程中能够积累更多的英语知识、对英语的使用更加熟练。当前的高校英语教学，学生在课堂上所能学习的英语知识少之甚少，教师只有激发学生在课外对英语进行学习，才能提高学生的英语水平。教师在课堂上借用文学作品进行讲解，有利于激发学生在课外自主探究教师在课堂上所提及的这一文学作品，进而促进自身对英语的学习。例如，我们在课堂上讲到人生无常时，可以使用《Forrest Gump》中出现的经典话语作为引子“Life was like a box of chocolates are gonna get”，再提问学生是否知道这句话的出处，在充分调动了学生积极性的基础上，告诉学生这句话正好印证了阿甘的一生，阿甘是一个智商仅为75的笨蛋，但是最后他却走出了自己的命运，成为人生的赢家。学生在听了教师的一番描述之后，自然会对阿甘这一人物充满了兴趣，进而自主阅读这本文学作品《Forrest Gump》，在课外阅读过程中，增加英语的词汇积累，有效锻炼学生的英语思维能力。
（三）有利于推动学生的德育发展
对英语文学作品的欣赏，不仅仅是对一个个精彩绝伦的故事的欣赏，而是在欣赏了这些故事的基础上得到人生感悟，在对英语文学作品中出现的人物作出正确的判断，进而提升学生的思想觉悟，引导其树立正确的人生观与价值观。如，我们在赏析《简爱》时，我们要学习她那不被生活压迫所打败的精神，在赏析《阿甘正传》时，要学习他对乐观，对生活充满希望的人生姿态，在赏析《肖申克的救赎》时，要学习他那对自由的向往以及坚持不懈的精神等等。以英语文学作品作为载体对学生进行英语教学，学生能够在英语文学作品的熏陶之下，潜移默化地改变自身的思想。
以英语文学作品作为载体对学生进行英语教学有利于激发学生对英语学习的兴趣，锻炼学生的英语思维能力，更有助于学生能够在优秀文学作品的引导下树立正确的人生观、价值观。因此，作为一名普通的高校英语教师，我们一定要认识到英语文学作品的重要性，在我们的日常教学活动中，科学地对其进行运用，一方面提高学生的综合素养，另一方面则能推动高校英语的全面发展。
参考文献：
[1]王允曦.论文化意识下的英美文学研究[J].现代交际，2011， 5（10）：69-70.
[2]盖颖颖.文化差异对英美文学评论的影响[J].时代文学（下半月），2012，1（02）：44-45.
关键词：文学作品；英语；必要性
经过历史长河的冲刷，英语文学作品在现实理论、实践、政治文化的冲刷之下，已经变得愈加成熟。而国际化的进程极大地推动了英语在我国的使用程度，因此，如何提高校学生的英语水平成了广大高校英语教师关注的重点。实则，学生只有在英语文化的熏陶之中逐渐转变自身对英语学习的态度，才能从根本上推进高校英语的发展。而英语文学作品，不仅是英语国家的文化积淀，也是世界人民的精神财富。因而，在高校英语教学中，以英语文学作品作为载体，引导学生在英语文学中学习英语知识具有一定的社会意义以及实际的操作可行性。英国大文豪利维斯（F.R.Leavis）言道：“文学的重要性不仅仅是它本身很重要，而且还因为它蕴藏着创造性的能量。在文学中，或许只有在文学中，一种鲜活的、创造性地运用语言的感觉仍然显而易见……”“文学语言是语言应用的最高层次”。不同流派的作家有不同的写作风格，不同的写作风格就需要不同风格的语言来表述，阅读这些作品有助于学生“掌握语言的多样性和丰富性”。学生在阅读学习英美文学作品的过程中不仅能接触并习得各种语境中的语音、词汇、句法和语篇知识，而且能增强根据不同的语境或交际任务而选择不同的表达方式的意识，提高他们创造性地使用语言的能力
一、英语文学作品的含义
英语文学作品，指的是在英语国家、地区所形成的文学作品，其形式多种多样，主要包括小说、散文、戏剧、诗歌等等；其代表的时期相对较长，有古代文化时期、中世纪文化时期、文艺复兴时期等等。时代的推进，英语文学作品之中也出现了许多的代表作，如莎士比亚的四大悲剧、夏洛蒂勃朗特的《简爱》、雨果的《悲惨世界》等等。这些经典的文学作品都是古代人们智慧的结晶，学生在欣赏过程中，必然受益匪浅。
二、英语文学作品为载体进行英语教学的必要性
（一）培养学生英语学习的兴趣
在当前的高校英语教学中，教师总是采用单一的教学模式，利用教材简单地对学生进行教材内容的讲解，无法激发学生对英语学习的兴趣，不利于高校英语课堂的可持续发展。而英语文学作品是文化的艺术性总结，将它添加入高校英语的教学之中，增添了课堂的趣味性、深度与广度，有利于培养学生对英语的深入思考，进而培养学生的英语学习兴趣。例如，我们在对学生进行阅读理解教学时，传统的阅读材料无法激发学生的阅读兴趣，此时，就可以使用《THE GREAT GATSBY》这本书中的一个片段供学生练习。《THE GREAT GATSBY》这部伟大的文学作品已经被拍成了电影，许多的学生也已经看过这部影片，并深深地被盖茨比这一人物所感动、吸引。而此时，使用这一片段作为阅读材料，更能引起学生的共鳴，激发他们对这一材料的深入探究，学生的阅读效果会变得更加高效。
（二）锻炼学生的英语思维能力
英语文学作品不仅是人类智慧的结晶，包含了丰富的人生哲理，更包括了大量的词汇、句式等等，因此，学生在对其的欣赏过程中能够积累更多的英语知识、对英语的使用更加熟练。当前的高校英语教学，学生在课堂上所能学习的英语知识少之甚少，教师只有激发学生在课外对英语进行学习，才能提高学生的英语水平。教师在课堂上借用文学作品进行讲解，有利于激发学生在课外自主探究教师在课堂上所提及的这一文学作品，进而促进自身对英语的学习。例如，我们在课堂上讲到人生无常时，可以使用《Forrest Gump》中出现的经典话语作为引子“Life was like a box of chocolates are gonna get”，再提问学生是否知道这句话的出处，在充分调动了学生积极性的基础上，告诉学生这句话正好印证了阿甘的一生，阿甘是一个智商仅为75的笨蛋，但是最后他却走出了自己的命运，成为人生的赢家。学生在听了教师的一番描述之后，自然会对阿甘这一人物充满了兴趣，进而自主阅读这本文学作品《Forrest Gump》，在课外阅读过程中，增加英语的词汇积累，有效锻炼学生的英语思维能力。
（三）有利于推动学生的德育发展
对英语文学作品的欣赏，不仅仅是对一个个精彩绝伦的故事的欣赏，而是在欣赏了这些故事的基础上得到人生感悟，在对英语文学作品中出现的人物作出正确的判断，进而提升学生的思想觉悟，引导其树立正确的人生观与价值观。如，我们在赏析《简爱》时，我们要学习她那不被生活压迫所打败的精神，在赏析《阿甘正传》时，要学习他对乐观，对生活充满希望的人生姿态，在赏析《肖申克的救赎》时，要学习他那对自由的向往以及坚持不懈的精神等等。以英语文学作品作为载体对学生进行英语教学，学生能够在英语文学作品的熏陶之下，潜移默化地改变自身的思想。
以英语文学作品作为载体对学生进行英语教学有利于激发学生对英语学习的兴趣，锻炼学生的英语思维能力，更有助于学生能够在优秀文学作品的引导下树立正确的人生观、价值观。因此，作为一名普通的高校英语教师，我们一定要认识到英语文学作品的重要性，在我们的日常教学活动中，科学地对其进行运用，一方面提高学生的综合素养，另一方面则能推动高校英语的全面发展。
参考文献：
[1]王允曦.论文化意识下的英美文学研究[J].现代交际，2011， 5（10）：69-70.
[2]盖颖颖.文化差异对英美文学评论的影响[J].时代文学（下半月），2012，1（02）：44-45.