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【摘要】现在我们面临这样的困境：一方面随着社会的发展，国家更加需要具有高度责任心、健全人格的人才。另一方面随着计划生育二孩政策的推进，家庭经济压力较大，父母望子成龙、望女成凤心切加重，把注意力均放在孩子知识、能力的培养上，希望孩子长大后学有所成从而减轻家庭负担，忽视了孩子责任心的培养。导致孩子以“我”为中心，习惯于把责任推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会所应负的责任。为将增强学生的责任心，对此课题进行深入的研究是非常有必要的。
【关键词】课题研究
一、问题的提出
大量课题的研究与实践表明，良好责任心培养有利于学校实施素质教育，有利于少年儿童提高自我修養水平和综合素质，有利于家庭的健康发展。
1.研究适应了社会发展的需要。
面对未来国家对人才的需求，面对未来社会激烈的竞争，责任心的培养正在引起人们的关注。只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国，从关心自我的小圈子里跳出来，学会关心他人，关心集体，关心社会，这就直接触及到学校品德教育中最本质的东西——责任感。
2. 适应我国教育发展的要求。
采取积极、有效的措施培养青少年学生的责任感，是素质教育的一个重要方面，只有培养起青少年学生的责任感，才能有效地促进他们素质的全面提高。“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“事实上，社会的每一个成员在其职业、文化、和消费活动中，每天都承担自己对他人的责任”。教会学生“学会做人”、“学会求知”、“学会合作”、“学会创造”。 “学会做人”又必须首先涉及“学会负责”这一重要内涵。只有具有责任感的人才会被社会所接纳，才能报效祖国，它也是祖国发展的重要内容之一。
3.适应当前教育的需要。
就当前学校工作来看，教学质量目标定位偏多，空洞的说教成分过多，造成德育工作泛化、无序的局面，致使学校德育工作缺乏力度和实效。学生年幼，犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让学生主动承担责任，改正错误。不管是有意还是无意，都应承担相应的责任，这也是培养小学生责任心的一个最好契机。
二、实验的方法与策略
1.结合班级管理，培养学生对集体的责任意识。
团结力量大，这是教师在班级中经常提到的一句话，学生没有亲身的感受是不能体会到这句话的真正含义的。在班级集体中，选举产生班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事。
2.结合德育教育培养学生的责任意识。
责任心培养与德育教育相结合，也就是把责任心培养与德育教育结合起来，学校的每一位教育工作者都有责任，在学校的各项活动中创造良好的氛围，促进学生责任心意识的不断提高。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感
3.组织校外实践活动，增强学生的社会责任意识。
在责任心教育活动启动阶段，学校就专门成立了责任心教育的领导小组，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。
结合课本知识进行责任意识培养。
每个年级的课本中，均有对学生进行责任培养的教育。例如六年级语文课本中，多个学习园地安排了相关内容。有的对学生进行保护环境教育的责任培养;有的安排了对学生进行爱国教育的培养，还有的利用节假日对学生进行传统教育的的培养。这些内容的安排均可以让我们对学生进行热爱祖国、保护环境、传承祖国传统文化的培养，提高学生的责任意识。
三、问题与讨论
在责任心培养上，我们认为不是通过几项活动就可以达到的，我们的体会如下：
1.责任心培养应体现在教育教学中每一个细节上，这需要教育活动中随时渗透，不是有形的，而是无痕的。
2.责任心培养单凭学校的力量是单薄的，她需要家庭、社会、媒体等各方面的共同努力。
通过实验，增强学生的责任意识，为学校带来了新的活力，家长、学生反映这项课题的研究对于班级管理、学校管理及家庭教育带来了一定地促进作用。
参考文献：
[1]周文荣. 小学生责任心培养的实践与研究——以杭州市大关苑第二小学为个案[J]. 当代教育论坛：校长教育研究， 2007， 000（006）：67-69.
[2]薛晓蕾. 浅谈如何培养小学生的责任心[J]. 课程教育研究， 2012， 000（008）：41-42.
【关键词】课题研究
一、问题的提出
大量课题的研究与实践表明，良好责任心培养有利于学校实施素质教育，有利于少年儿童提高自我修養水平和综合素质，有利于家庭的健康发展。
1.研究适应了社会发展的需要。
面对未来国家对人才的需求，面对未来社会激烈的竞争，责任心的培养正在引起人们的关注。只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国，从关心自我的小圈子里跳出来，学会关心他人，关心集体，关心社会，这就直接触及到学校品德教育中最本质的东西——责任感。
2. 适应我国教育发展的要求。
采取积极、有效的措施培养青少年学生的责任感，是素质教育的一个重要方面，只有培养起青少年学生的责任感，才能有效地促进他们素质的全面提高。“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“事实上，社会的每一个成员在其职业、文化、和消费活动中，每天都承担自己对他人的责任”。教会学生“学会做人”、“学会求知”、“学会合作”、“学会创造”。 “学会做人”又必须首先涉及“学会负责”这一重要内涵。只有具有责任感的人才会被社会所接纳，才能报效祖国，它也是祖国发展的重要内容之一。
3.适应当前教育的需要。
就当前学校工作来看，教学质量目标定位偏多，空洞的说教成分过多，造成德育工作泛化、无序的局面，致使学校德育工作缺乏力度和实效。学生年幼，犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让学生主动承担责任，改正错误。不管是有意还是无意，都应承担相应的责任，这也是培养小学生责任心的一个最好契机。
二、实验的方法与策略
1.结合班级管理，培养学生对集体的责任意识。
团结力量大，这是教师在班级中经常提到的一句话，学生没有亲身的感受是不能体会到这句话的真正含义的。在班级集体中，选举产生班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事。
2.结合德育教育培养学生的责任意识。
责任心培养与德育教育相结合，也就是把责任心培养与德育教育结合起来，学校的每一位教育工作者都有责任，在学校的各项活动中创造良好的氛围，促进学生责任心意识的不断提高。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感
3.组织校外实践活动，增强学生的社会责任意识。
在责任心教育活动启动阶段，学校就专门成立了责任心教育的领导小组，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。
结合课本知识进行责任意识培养。
每个年级的课本中，均有对学生进行责任培养的教育。例如六年级语文课本中，多个学习园地安排了相关内容。有的对学生进行保护环境教育的责任培养;有的安排了对学生进行爱国教育的培养，还有的利用节假日对学生进行传统教育的的培养。这些内容的安排均可以让我们对学生进行热爱祖国、保护环境、传承祖国传统文化的培养，提高学生的责任意识。
三、问题与讨论
在责任心培养上，我们认为不是通过几项活动就可以达到的，我们的体会如下：
1.责任心培养应体现在教育教学中每一个细节上，这需要教育活动中随时渗透，不是有形的，而是无痕的。
2.责任心培养单凭学校的力量是单薄的，她需要家庭、社会、媒体等各方面的共同努力。
通过实验，增强学生的责任意识，为学校带来了新的活力，家长、学生反映这项课题的研究对于班级管理、学校管理及家庭教育带来了一定地促进作用。
参考文献：
[1]周文荣. 小学生责任心培养的实践与研究——以杭州市大关苑第二小学为个案[J]. 当代教育论坛：校长教育研究， 2007， 000（006）：67-69.
[2]薛晓蕾. 浅谈如何培养小学生的责任心[J]. 课程教育研究， 2012， 000（008）：41-42.