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【摘要】现在我们面临这样的困境:一方面随着社会的发展,国家更加需要具有高度责任心、健全人格的人才。另一方面随着计划生育二孩政策的推进,家庭经济压力较大,父母望子成龙、望女成凤心切加重,把注意力均放在孩子知识、能力的培养上,希望孩子长大后学有所成从而减轻家庭负担,忽视了孩子责任心的培养。导致孩子以“我”为中心,习惯于把责任推给父母,推给他人,久而久之,势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会所应负的责任。为将增强学生的责任心,对此课题进行深入的研究是非常有必要的。
【关键词】课题研究
一、问题的提出
大量课题的研究与实践表明,良好责任心培养有利于学校实施素质教育,有利于少年儿童提高自我修養水平和综合素质,有利于家庭的健康发展。
1.研究适应了社会发展的需要。
面对未来国家对人才的需求,面对未来社会激烈的竞争,责任心的培养正在引起人们的关注。只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国,从关心自我的小圈子里跳出来,学会关心他人,关心集体,关心社会,这就直接触及到学校品德教育中最本质的东西——责任感。
2. 适应我国教育发展的要求。
采取积极、有效的措施培养青少年学生的责任感,是素质教育的一个重要方面,只有培养起青少年学生的责任感,才能有效地促进他们素质的全面提高。“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“事实上,社会的每一个成员在其职业、文化、和消费活动中,每天都承担自己对他人的责任”。教会学生“学会做人”、“学会求知”、“学会合作”、“学会创造”。 “学会做人”又必须首先涉及“学会负责”这一重要内涵。只有具有责任感的人才会被社会所接纳,才能报效祖国,它也是祖国发展的重要内容之一。
3.适应当前教育的需要。
就当前学校工作来看,教学质量目标定位偏多,空洞的说教成分过多,造成德育工作泛化、无序的局面,致使学校德育工作缺乏力度和实效。学生年幼,犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机,注意启发和引导,让学生主动承担责任,改正错误。不管是有意还是无意,都应承担相应的责任,这也是培养小学生责任心的一个最好契机。
二、实验的方法与策略
1.结合班级管理,培养学生对集体的责任意识。
团结力量大,这是教师在班级中经常提到的一句话,学生没有亲身的感受是不能体会到这句话的真正含义的。在班级集体中,选举产生班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部,每个班干部都有自己的份内事。
2.结合德育教育培养学生的责任意识。
责任心培养与德育教育相结合,也就是把责任心培养与德育教育结合起来,学校的每一位教育工作者都有责任,在学校的各项活动中创造良好的氛围,促进学生责任心意识的不断提高。集体使学生产生强烈的责任感,他们的成长需要集体生活,特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可,他们就会更热爱集体,更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体,更依赖集体,从而增强了学生的集体观念,培养了他们良好的责任感
3.组织校外实践活动,增强学生的社会责任意识。
在责任心教育活动启动阶段,学校就专门成立了责任心教育的领导小组,加强活动的指导和活动过程的管理,多方征求意见,不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台,加强与家庭和社区的联系,达成共识,形成教育合力。
结合课本知识进行责任意识培养。
每个年级的课本中,均有对学生进行责任培养的教育。例如六年级语文课本中,多个学习园地安排了相关内容。有的对学生进行保护环境教育的责任培养;有的安排了对学生进行爱国教育的培养,还有的利用节假日对学生进行传统教育的的培养。这些内容的安排均可以让我们对学生进行热爱祖国、保护环境、传承祖国传统文化的培养,提高学生的责任意识。
三、问题与讨论
在责任心培养上,我们认为不是通过几项活动就可以达到的,我们的体会如下:
1.责任心培养应体现在教育教学中每一个细节上,这需要教育活动中随时渗透,不是有形的,而是无痕的。
2.责任心培养单凭学校的力量是单薄的,她需要家庭、社会、媒体等各方面的共同努力。
通过实验,增强学生的责任意识,为学校带来了新的活力,家长、学生反映这项课题的研究对于班级管理、学校管理及家庭教育带来了一定地促进作用。
参考文献:
[1]周文荣. 小学生责任心培养的实践与研究——以杭州市大关苑第二小学为个案[J]. 当代教育论坛:校长教育研究, 2007, 000(006):67-69.
[2]薛晓蕾. 浅谈如何培养小学生的责任心[J]. 课程教育研究, 2012, 000(008):41-42.
【关键词】课题研究
一、问题的提出
大量课题的研究与实践表明,良好责任心培养有利于学校实施素质教育,有利于少年儿童提高自我修養水平和综合素质,有利于家庭的健康发展。
1.研究适应了社会发展的需要。
面对未来国家对人才的需求,面对未来社会激烈的竞争,责任心的培养正在引起人们的关注。只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国,从关心自我的小圈子里跳出来,学会关心他人,关心集体,关心社会,这就直接触及到学校品德教育中最本质的东西——责任感。
2. 适应我国教育发展的要求。
采取积极、有效的措施培养青少年学生的责任感,是素质教育的一个重要方面,只有培养起青少年学生的责任感,才能有效地促进他们素质的全面提高。“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“事实上,社会的每一个成员在其职业、文化、和消费活动中,每天都承担自己对他人的责任”。教会学生“学会做人”、“学会求知”、“学会合作”、“学会创造”。 “学会做人”又必须首先涉及“学会负责”这一重要内涵。只有具有责任感的人才会被社会所接纳,才能报效祖国,它也是祖国发展的重要内容之一。
3.适应当前教育的需要。
就当前学校工作来看,教学质量目标定位偏多,空洞的说教成分过多,造成德育工作泛化、无序的局面,致使学校德育工作缺乏力度和实效。学生年幼,犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机,注意启发和引导,让学生主动承担责任,改正错误。不管是有意还是无意,都应承担相应的责任,这也是培养小学生责任心的一个最好契机。
二、实验的方法与策略
1.结合班级管理,培养学生对集体的责任意识。
团结力量大,这是教师在班级中经常提到的一句话,学生没有亲身的感受是不能体会到这句话的真正含义的。在班级集体中,选举产生班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部,每个班干部都有自己的份内事。
2.结合德育教育培养学生的责任意识。
责任心培养与德育教育相结合,也就是把责任心培养与德育教育结合起来,学校的每一位教育工作者都有责任,在学校的各项活动中创造良好的氛围,促进学生责任心意识的不断提高。集体使学生产生强烈的责任感,他们的成长需要集体生活,特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可,他们就会更热爱集体,更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体,更依赖集体,从而增强了学生的集体观念,培养了他们良好的责任感
3.组织校外实践活动,增强学生的社会责任意识。
在责任心教育活动启动阶段,学校就专门成立了责任心教育的领导小组,加强活动的指导和活动过程的管理,多方征求意见,不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台,加强与家庭和社区的联系,达成共识,形成教育合力。
结合课本知识进行责任意识培养。
每个年级的课本中,均有对学生进行责任培养的教育。例如六年级语文课本中,多个学习园地安排了相关内容。有的对学生进行保护环境教育的责任培养;有的安排了对学生进行爱国教育的培养,还有的利用节假日对学生进行传统教育的的培养。这些内容的安排均可以让我们对学生进行热爱祖国、保护环境、传承祖国传统文化的培养,提高学生的责任意识。
三、问题与讨论
在责任心培养上,我们认为不是通过几项活动就可以达到的,我们的体会如下:
1.责任心培养应体现在教育教学中每一个细节上,这需要教育活动中随时渗透,不是有形的,而是无痕的。
2.责任心培养单凭学校的力量是单薄的,她需要家庭、社会、媒体等各方面的共同努力。
通过实验,增强学生的责任意识,为学校带来了新的活力,家长、学生反映这项课题的研究对于班级管理、学校管理及家庭教育带来了一定地促进作用。
参考文献:
[1]周文荣. 小学生责任心培养的实践与研究——以杭州市大关苑第二小学为个案[J]. 当代教育论坛:校长教育研究, 2007, 000(006):67-69.
[2]薛晓蕾. 浅谈如何培养小学生的责任心[J]. 课程教育研究, 2012, 000(008):41-42.