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摘 要 中职院校毕业生的就业压力不断增加，如何采取措施对学生的就业取向进行有效指导，提升学生职业素养，提高就业率，成为中等职业教育可持续发展的重中之重。
关键词 中等职业教育；就业取向；职业素养
目前，随着大学毕业生人数的逐年攀升，中职学生就业形式更为严峻，如何提升学生的就业竞争力是中职院校普遍面临的课题。面对市场、面对经济发展，学校在加强实践能力培养的同时，更应注重学生职业素养的提高，帮助学生找准正确的就业取向，达到全面提高就业率、提升综合素质的目的。
一、就业取向是重要的就业影响因素
（一）中职院校毕业生的就业现状
近几年中职毕业生的就业情况持续走低，主要原因是大多数的职业院校办学特色不鲜明，专业设置不合理，培养出的学生不适应社会发展需要；另外社会用人单位轻视中专生，片面追求高学历也是问题的关键所在；就中职毕业生自身而言，对待职业高不成低不就，在愿望与现实之间存在着严重冲突，人为地加大了自身的就业难度。
（二）错误的就业取向是导致就业形势严峻的主要因素
就业取向是指个体在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己的未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计。很多中职毕业生由于没有明晰的就业取向作引导，在求职过程中既想获取高职高薪，又担心竞争失败、遭受挫折。很多毕业生不考虑自身的实际情况，扬长避短，不主动思考单位和企业对个人发展的重视程度，不在意工作和社会经验能够增加，把经济收入放在了突出的位置，职业选择时优先考虑的是经济因素，这必然会影响到自身发展的前景。正确的就业取向，不仅有利于自己正确地求职择业，迈好人生道路上的重要一步，更有利于自己在今后的工作岗位上施展才华，最大程度地实现自己的人生价值。
二、正确的就业取向来源于良好职业素养的培养
学生的就业取向不是先天固有的，它一方面来源于社会舆论和现状的引导，另一方面更是受职业素养的影响。只有具备良好的职业素养，才能使学生对未来的职业有正确评价、进行合理选择，被他人和社会认可。作为处于相对劣势状态的中职毕业生更应该清醒的认识到这点。
（一）职业素养的含义
职业素养就是指学生在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式。好的职业素养应该包括职业习惯的培养、完善的现代知识结构、职业能力的培养和职业化心理素质的锻造等几个方面。
（二）如何培养良好的职业素养
1、职业认识和职业定位的培养。
中等职业教育作为一种沟通教育与工作的桥梁的教育，只有实施富有成效的职业指导，才可以帮助学生正确地进行人生定位，科学的规划职业生涯，帮助学生根据自身特点、专业特长和社会需求，选择最能发挥自己才能的职业，进而正确择业、就业。此项工作宜早不宜迟，对刚踏入校门的新生就得进行职业教育，使其初步明确所学专业与职业的关系，扭转学生中不正确的就业思想，引导学生形成健康人生观、价值观和择业观，在今后的学习中建立明确的目标和方向。
2、职业知识和技能的培养。
谋取一个好的职业必须有扎实的专业知识和技术能力做基础。随着社会对人才的能力和素质要求发生变化，中职院校应认识到职业教育不是单单训练人的机械性技艺，而是要为个体未来的职业生活做准备。所以作为学校来说，当务之急就是充分的去了解市场、分析市场实际，以市场为导向培养对口学生，根据社会的人才需求设置出适应市场需求的专业和课程。在教学方法上，应多提倡案例教学、现场教学、建立实训工作室制。根据专业培养目标的要求，强调职业性和综合职业能力的培养，提高学生的实际动手能力。中职院校还应该大力提倡学生考取与所学专业相关、相近职业的资格证书，做到“一专多证”，增加就业砝码。
3、职业道德的培养。
作为中等职业教育，不能单纯地传授职业技术和技能，要注意全面提高受教育者的综合素质，提升学生的职业道德。而职业道德的培养不能等到就业之后才去形成和升华，平日在课堂教育中就应该逐步形成。学院要充分利用教育资源对学生进行公民道德、竞争能力、创新意识、团队意识，以及事业心、责任心和集体荣誉感的系统教育，培养大学生的诚信意识，增强社会责任感。要使毕业生受到社会的欢迎，就必须重视对学生职业道德的培养，提高合作交际和协调能力，树立正直、宽容和进取的精神，从而真正的学会生存和发展、学会做人，使学生毕业后能适应复杂多变的就业环境。
4、其他职业关键能力的培养。
要提升职业素养，还应积极培养其他一些职业关键能力。例如，社会实践能力的培养。通过形式多样的社会实践和勤工助学活动，巩固专业知识，锻炼实践能力，提前了解社会需求，明确自己今后工作的努力方向；其次，个人礼仪的培养也很重要。在竞争日益激烈的市场经济中，个人礼仪修养的重要性日渐突出，做同样一件事情，具有较好礼仪修养的人其成功的可能性要远大于没有礼仪修养的人。因此，礼仪细节越来越被众多的用人单位所重视；另外，表达能力、获取信息的能力、人际协调的等综合能力的培养，也能让学生对工作岗位有良好的适应性，成为可持续发展的基础能力。
【参考文献】
[1] 吴苏芬.高职院校学生就业工作探讨[J].职业教育研究，2005，（3）．
[2] 王晓明.让学生拥有市场——中职院校学生就业工作探析[J].中国大学生就业，2005，（14）．
[3] 于彬，李轲.促进高职院校学生就业工作的策略[J].河南职业技术师范学院学报，2007，（2）
[4]庄丹华.关于加强中职院校学生就业竞争力问题的思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2006，（7）．
关键词 中等职业教育；就业取向；职业素养
目前，随着大学毕业生人数的逐年攀升，中职学生就业形式更为严峻，如何提升学生的就业竞争力是中职院校普遍面临的课题。面对市场、面对经济发展，学校在加强实践能力培养的同时，更应注重学生职业素养的提高，帮助学生找准正确的就业取向，达到全面提高就业率、提升综合素质的目的。
一、就业取向是重要的就业影响因素
（一）中职院校毕业生的就业现状
近几年中职毕业生的就业情况持续走低，主要原因是大多数的职业院校办学特色不鲜明，专业设置不合理，培养出的学生不适应社会发展需要；另外社会用人单位轻视中专生，片面追求高学历也是问题的关键所在；就中职毕业生自身而言，对待职业高不成低不就，在愿望与现实之间存在着严重冲突，人为地加大了自身的就业难度。
（二）错误的就业取向是导致就业形势严峻的主要因素
就业取向是指个体在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己的未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计。很多中职毕业生由于没有明晰的就业取向作引导，在求职过程中既想获取高职高薪，又担心竞争失败、遭受挫折。很多毕业生不考虑自身的实际情况，扬长避短，不主动思考单位和企业对个人发展的重视程度，不在意工作和社会经验能够增加，把经济收入放在了突出的位置，职业选择时优先考虑的是经济因素，这必然会影响到自身发展的前景。正确的就业取向，不仅有利于自己正确地求职择业，迈好人生道路上的重要一步，更有利于自己在今后的工作岗位上施展才华，最大程度地实现自己的人生价值。
二、正确的就业取向来源于良好职业素养的培养
学生的就业取向不是先天固有的，它一方面来源于社会舆论和现状的引导，另一方面更是受职业素养的影响。只有具备良好的职业素养，才能使学生对未来的职业有正确评价、进行合理选择，被他人和社会认可。作为处于相对劣势状态的中职毕业生更应该清醒的认识到这点。
（一）职业素养的含义
职业素养就是指学生在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式。好的职业素养应该包括职业习惯的培养、完善的现代知识结构、职业能力的培养和职业化心理素质的锻造等几个方面。
（二）如何培养良好的职业素养
1、职业认识和职业定位的培养。
中等职业教育作为一种沟通教育与工作的桥梁的教育，只有实施富有成效的职业指导，才可以帮助学生正确地进行人生定位，科学的规划职业生涯，帮助学生根据自身特点、专业特长和社会需求，选择最能发挥自己才能的职业，进而正确择业、就业。此项工作宜早不宜迟，对刚踏入校门的新生就得进行职业教育，使其初步明确所学专业与职业的关系，扭转学生中不正确的就业思想，引导学生形成健康人生观、价值观和择业观，在今后的学习中建立明确的目标和方向。
2、职业知识和技能的培养。
谋取一个好的职业必须有扎实的专业知识和技术能力做基础。随着社会对人才的能力和素质要求发生变化，中职院校应认识到职业教育不是单单训练人的机械性技艺，而是要为个体未来的职业生活做准备。所以作为学校来说，当务之急就是充分的去了解市场、分析市场实际，以市场为导向培养对口学生，根据社会的人才需求设置出适应市场需求的专业和课程。在教学方法上，应多提倡案例教学、现场教学、建立实训工作室制。根据专业培养目标的要求，强调职业性和综合职业能力的培养，提高学生的实际动手能力。中职院校还应该大力提倡学生考取与所学专业相关、相近职业的资格证书，做到“一专多证”，增加就业砝码。
3、职业道德的培养。
作为中等职业教育，不能单纯地传授职业技术和技能，要注意全面提高受教育者的综合素质，提升学生的职业道德。而职业道德的培养不能等到就业之后才去形成和升华，平日在课堂教育中就应该逐步形成。学院要充分利用教育资源对学生进行公民道德、竞争能力、创新意识、团队意识，以及事业心、责任心和集体荣誉感的系统教育，培养大学生的诚信意识，增强社会责任感。要使毕业生受到社会的欢迎，就必须重视对学生职业道德的培养，提高合作交际和协调能力，树立正直、宽容和进取的精神，从而真正的学会生存和发展、学会做人，使学生毕业后能适应复杂多变的就业环境。
4、其他职业关键能力的培养。
要提升职业素养，还应积极培养其他一些职业关键能力。例如，社会实践能力的培养。通过形式多样的社会实践和勤工助学活动，巩固专业知识，锻炼实践能力，提前了解社会需求，明确自己今后工作的努力方向；其次，个人礼仪的培养也很重要。在竞争日益激烈的市场经济中，个人礼仪修养的重要性日渐突出，做同样一件事情，具有较好礼仪修养的人其成功的可能性要远大于没有礼仪修养的人。因此，礼仪细节越来越被众多的用人单位所重视；另外，表达能力、获取信息的能力、人际协调的等综合能力的培养，也能让学生对工作岗位有良好的适应性，成为可持续发展的基础能力。
【参考文献】
[1] 吴苏芬.高职院校学生就业工作探讨[J].职业教育研究，2005，（3）．
[2] 王晓明.让学生拥有市场——中职院校学生就业工作探析[J].中国大学生就业，2005，（14）．
[3] 于彬，李轲.促进高职院校学生就业工作的策略[J].河南职业技术师范学院学报，2007，（2）
[4]庄丹华.关于加强中职院校学生就业竞争力问题的思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2006，（7）．