中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)06-0138-01
　　摘要：幼兒时期是儿童智力发展的重要时期。为此，在幼儿智力开发中通过游戏、知识教育、品德习惯的等等活动来发展幼儿的感知、操作、语言、记忆、想象和绘画等能力。使幼儿早期智力得到开发。
　　关键词：幼儿；早期；智力；开发
　　幼儿早期智力开发指发展幼儿的感知、操作、语言、记忆、想象和绘画等能力。具体做法可以归纳为以下几个方面：
　　1.在游戏中学习
　　游戏是婴幼儿活动的主要方式和认识世界，发展智力的重要手段。早期智力教育应生动活泼，富有趣味，在游戏中认字、数数，边玩边学，把教育寓于游戏之中。对儿童早期智力教育最忌强制式学习。如果强迫儿童连续做长时间的作业，学几个小时的字，儿童会厌烦，很快变得怕学习，结果事与愿违，适得其反。
　　2.通过知识教育发展儿童智力
　　智力与知识有一定联系，智力通过知识的掌握而形成与发展，掌握知识的难易和速度又依赖于智力的发展水平。对儿童进行早期智力教育，绝对不是向儿童灌输系统的知识，不是单纯追求多认几个字，多数几个数，而是用适宜的方式去启发、诱导激发儿童智力的发展。例如：扩大幼儿生活与活动的范围，开阔幼儿的视野，让他们接受多方面的智力刺激，对促进儿童智力发展有着重要的意义。家长也应根据实际情况，经常带着儿童散步、逛公园、去动物园参观、游览、旅行、参加智力竞赛等。激发幼儿智力发展的方式、方法很多，教师和家长要根据幼儿好奇心强的特点进行教育，定能收到良好的效果。
　　3.注意幼儿早期的智力倾向
　　有的幼儿对绘画特别喜欢，有的喜欢唱歌，有的对数学有特殊的兴趣。教师与家长要注意发现儿童的兴趣，注意在相应的知识、技能上给予指导。掌握幼儿早期的智力倾向，因势利导，对孩子未来的发展有重要的作用。当然，对幼儿早期智力倾向加以诱导时，要防止过分强调智力因素或知识学习单一化的现象。
　　4.注意幼儿思维直观、形象的特点
　　教儿童说话和识字时，要从易到难，从浅入深，从具体到抽象。首先教那些经常看得见、摸得着、听得到的实物名词以及儿童经常重复动作的动词。还要注意幼儿注意力不容易集中的特点，每次教的数量不宜多，时间不宜过长。
　　5.注意幼儿非智力因素的培养
　　良好的品德习惯，注意力集中，坚强的毅力，是非观念，自主、自强、自信、自爱、自尊、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义等的教育是开发幼儿智力的目的并对智力开发起着促进作用。前文所说“防止过分强调智力因素”即指这个方面。进行这方面的教育时，适应运用挫折教育对儿童的智力开发是大有好处的。
　　幼儿时期是儿童智力发展的重要时期。幼教工作者对幼儿智力开发担负着极为重要的责任，关系到民族未来的兴旺，需要我们认真去探讨。