体操作为运动之父一度等同于体育。其在体育中的地位以及在体育教育中的重要性不言而喻。我国作为体操运动中的强国，为体操运动的发展以及普及做出了极大地努力，在2006年9月6日，国家体育总局体操运动管理中心正式出版了《体操等级运动员规定动作及评分细则》这在一定程度上为体操运动在高校中的发展提供了极为有力的支持。在教学中加入了更多的非竞技性体操的教学。使得人们意识到体操不仅仅包含竞技体操，还有很多基本体操、艺术体操等更容易被大学生掌握练习的体操种类。
　　一、制约高校体操运动发展的因素
　　（一）体操项目的特点
　　体操运动与田径、球类等主要运动项目比较，概括起来主要有多样性与复杂性、规定性与创造性、护助性与危险性、艺术性与力量性。
　　多样性与复杂性是指体操运动的内容丰富，练习形式、动作和技术多样复杂。这是其他任何运动项目不可比拟的。规定性与创造性是指对完成体操动作的形式、方式和规格等都有明确的要求但是体操的动作和难度、完成动作的技术和质量动作的组织和编排需要创新。护助性与危险性是指在体操教学、训练乃至比赛中，广泛采用各种形式和保护帮助，以保证人身安全也间接说明了体操的危险性。艺术性是指在完成体操动作时，应充分表现出人体的外在美和内在美，给人以艺术感受，但是体操的动作完成又需要较强的力量，体操运动是力与美的结合。体操的这些特点无不说明体操相比于其他运动更难以人手，不易独自完成练习。
　　（二）硬件设施
　　通过调查显示，我国高校除体育类院校外只有极少数高校有专业性体操场地，有些高校甚至没有体操场地。拥有体操场馆的高校也只是用来体育院系的教学使用极少对外开放。场地设施、器材不完善，有些器材因安全问题禁止使用成为摆设。体操运动常用的运动器材单、双杠更多的被放置在室外做健身活动使用。场地设施的要求限制了体操运动的发展。
　　（三）软件设施
　　1.师资力量
　　据调查：高校体操专修教师数量不足，在满足体育院系的体操专修课程上存在一定的困难，对非体育生的体操教学更是无从满足。只有极少数高校对非体育专业学生开放体操选修课。体操专修教师存在严重不均衡，男女教师达到6：1，在需要大量保护与手把手教学的体操教学中，使得大量女生難以在学习中取得良好的学习效果。优秀师资力量的缺少是制约体操运动发展的又一重要因素。
　　2.体操运动的氛围
　　高校极少举行非专业体操活动，专业级别的体操活动基本没有非专业人员的参与以及关注，使得体操运动基本不会出现在高校学生的视野之中，让大部分学生只了解到竞技性体操而没有认识到基本体操，学生心理上的认为难、苦、累是体操的代言人。这种环境氛围之下让学生心理上难以接受体操运动，制约了体操运动的发展。
　　（四）当代大学生参与体育运动的心理特点
　　在调查中发现，当代大学生生参与体育运动的心理特点，79%的大学生是出于对体育项目的兴趣，15%的大学生是出于身体需要，6%的大学生是出于其他原因而参与体育运动。这里不难看出大部分大学生是因为对运动项目感兴趣而参与体育运动，引发他们对该项运动产生兴趣并参与该项运动中是因为该项运动简单易学，对场地设施外部条件没有较高的要求，并且参与该项运动能吸引到很多人的目光。对难以入手或难以出彩的运动项目他们更容易知难而退。
　　综合以上制约条件结合当代大学生心理特点，一项男、苦、累不易学习，不符合当代大学生参与体育运动心理活动的运动项目，在缺少老师指导，没有场地设施，学成以后也没有人去欣赏的状况下，我们想要很好的在高校普及发展是很困难的。
　　二、发展高校体操运动对策
　　（一）改善体操场地设施
　　对体操场地、场馆加大投入，完善场地设施条件，丰富体操器械、器材。至少应满足专修学生以及对体操感兴趣的学生的需要，满足教学的需要。
　　（二）建设师资力量
　　招收引进满足教学需要的优秀体操教师，有秩序的组织新老教师的外出学习培训，学习先进的教学理论，不同的、优秀的教学方式。以增强师资队伍的教学水平。满足专修学生以及体操爱好者的学习需要求。
　　（三）推广基本体操，组织体操活动
　　体操不仅仅有竞技体操，还有基本体操，对非专业体操爱好者先进行基本体操教学，激发学生对体操的兴趣。提高专修学生体操竞技体操水平，在组织体操活动或比赛中实时展现，以竞技体操引领基本体操，满足学生的心理需要。
　　三、总结
　　高校体操运动的发展，是我国体操运动项目的基石，这里不仅是我国体操人才的发源地，也是先进理论的诞生地。为了我国体操项目持续长久的发展，需要我们高校体操教师，各级领导，以及社会大众的共同努力。