【摘 要】
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<正> 总结哲学课教学的实践经验,越来越多的人认识到,要提高哲学教学质量,必须着眼于培养学生分析问题和解决问题的能力,而欲达此目的,又必须加强基础知识教学。但是,是不是
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<正> 总结哲学课教学的实践经验,越来越多的人认识到,要提高哲学教学质量,必须着眼于培养学生分析问题和解决问题的能力,而欲达此目的,又必须加强基础知识教学。但是,是不是抓了基础知识教学,学生的能力就会自然而然地得到提高呢?我想回答未必是肯定的。当然,一般地说,知识的获取可以促进能力的提高。然而在现实生活中,也有另一种情景:知识丰富者却能力平庸。考试成绩优秀者,日后却无创造性成就。这就说明:能力的发展并不一定随着知识的增长成比例增长,这中间还有一个由此达彼的桥梁。这个桥梁我以为那就是教学的方法问
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