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[摘 要：伴随着高职院校的全面发展和进步，高职院校要将为社会主义现代化输送和培养高精尖人才作为目标，积极建立健全完整的指导控制机制，有效满足高职院校人才需求，进一步建立健全完整的发展指导结构，实现指导工作的全面进步。本文简要分析了提高衡阳高职毕业生创业就业能力的意义，并集中阐释了具体的指导对策和管控要点，仅供参考。
关键词：衡阳；高职院校；毕业生；创业就业能力；对策]
一、提高衡阳高职毕业生创业就业能力的意义
本课题拟通过高职院校、政府、企业、学生自身等多方面的协同创新、合作发展，进一步深化高职教育专业人才培养模式改革，旨在解决高职毕业生就业难问题，为提高衡阳市高职毕业生就业率提供学术支撑和政策建议，对推动衡阳高职教育主动适应经济新常态，从根本上解决高职毕业生就业难问题，促进衡阳市经济健康持续发展，维护社会稳定和谐等，都具有十分重要的现实意义。
因为就业是高职院校学生培养工作的关键和重点，因此，要想顺利促进经济常态化高职院校健康发展，就要积极建立健全更加系统化的管控机制和教育教学体系，确保能借助学校、政府以及企业等社会性团体，建立完整的人才监督管控机制，一定程度上提高学生的综合水平，构建更加系统化的高职毕业生就业促进管理机制，完善教学管理工作的基本水平，实现管理工作的全面进步和优化，衡量应用型人才管理体系的基础上，维护社会健康发展水平，也为地区人才监督管控质量的全面进步奠定基础。
二、提高衡阳高职毕业生创业就业能力的措施
为了一定程度上提高衡阳高职毕业生创业就业能力，就要结合实际情况和学生的基本诉求，建立健全统筹性较好的管理结构和管控措施，整合系统化的引导机制，确保能将人才创业能力维护工作的开展和落实提供保障，实现多元化人才监督指导目标。
1.政府发挥宏观职能
在提高衡阳高职毕业生创业就业能力工作开展进程中，政府要发挥其宏观职能作用，有效建立健全完整的就业指导管控机制，从宏观层面提高管理工序的合理性，并且建构科学化的教育引导机制，提高社会群体对于提升人才素质和毕业生创业能力的重视程度。也就是说，政府要缓解相应的高职毕业生就业压力，并且提升对高职教育工作的认知水平，有效借助管理流程和管控标准维护管理质量。
一方面，要借助合理性的政策体系完善管理流程，并且发挥机构设置流程的合理性，有效推动高等职业教育的发展。也就是说，在实际管理工作环境中，要将其作为职能要素进行综合管控。并且，在此基础上明确高职学生的培养体系和就业方向。
另一方面，要积极建立健全相应项目的法律法规，政府要整合管理要素，并且积极推进就业法规的颁布、就业岗位的设定以及就业信息的发布等具体工作，建立完整的管控框架结构，以提升管理流程的合理性和科学化水平。只有从根本上提高政府的重视程度，才能引导企業进一步关注并且鼓励高职毕业生去中小企业和非公有制企业就业。除此之外，相关政府管理部门也要给予一些有自主创业诉求的高职院校毕业生更多的支持，在政策体系范围内合理性降低创业门槛，并且为其创设良好的创业环境，有效提供创业咨询和培训服务。
2.校强化指导
在提高衡阳高职毕业生创业就业能力工作开展进程中，学校具有非常重要的作用，学校要从教育管理机制和管控角度出发，确保指导模式和指导效果更加科学化，完善管理流程的合理性，且要将办学特色和办学基础作为关键，整合专业课程设置和课程建设水平。最重要的是，在教育体系建立过程中，要将服务学生作为根本的中心，有效整合就业导向性价值，将市场人才需求标准作为培养根本指标，为社会输送更多高素质且专业型人才。
另外，建立健全校企合作机制对于全面提高衡阳高职毕业生创业就业能力也具有重要的意义，因此，学校要整合实训基地项目，全面提高高职学生的综合素质和学习水平，一定程度上有效满足社会需求，并且完善教学管理工作的基本目标。在人才管理工作中，要辅助学生树立正确的人生观、择业观和就业观，并且完善教育管理效果。值得一提的是，在人才培养工作中，也要对素质教育和道德品质教育予以重视，合理性提高学生的综合素质以及整体学习水平。
3.整合企业工作流程
衡阳市各企业应根据自身发展需要，与高职院校签署“订单式”人才培养协议，为高职院校提供人才需求信息。并且，结合实际市场需求进行统筹管理和监督，企业要积极完善学生实习基地和“双师型”师资，一定程度上提高衡阳高职毕业生创业就业能力。
4.优化高职学生自身能力
第一，学生要从自身的专业水平和综合理论基础出发，优化自身素质，夯实理论学习基础。学生要关注理论课程的实效性价值，并且积极应对考核项目，优化综合素质。
第二，要提升专业化操作技能，积极参与课堂实践，确保学习效果能顺应市场人才需求。学生要抓住相应的学习机会，有效提升自身的综合素质和整体水平，确保能更好地顺应现代社会发展需求。
三、结束语
总而言之，在管理工作建立的过程中，要积极拓展管理范围，建立健全完整的管控机制和管理流程，并且建构政府、学校、企业、学生四者协调合作而成的高职毕业生就业促进机制，有效建立健全完整的管控教育体系，并且帮助衡阳市从根本上解决高职毕业生就业难问题。
参考文献
[1]吴宝善.高职院校毕业生就业创业实践教育的探索研究[J].艺术科技，2016，29（8）：4，46.
[2]李辉.基于岗位需求的环保类高职毕业生“核心就业能力”培养[J].中国管理信息化，2017，20（3）：237-238.
[3]李辉.两型社会背景下培养环保类高职毕业生就业能力研究[J].消费导刊，2016（11）：364-364.
[4]温婉华.高职院校就业市场的需求分析与学生在校发展的对策研究[J].湖北函授大学学报，2016（9）.
作者简介
王海军（1985.10—），男，湖南双峰人，哲学硕士，国家二级心理咨询师，国家二级创业指导师，主要研究方向为大学生思想政治教育教学。
项目基金：经济新常态下衡阳高职毕业生就业促进机制研究。衡阳市社会科学基金项目。编号：2016D028
关键词：衡阳；高职院校；毕业生；创业就业能力；对策]
一、提高衡阳高职毕业生创业就业能力的意义
本课题拟通过高职院校、政府、企业、学生自身等多方面的协同创新、合作发展，进一步深化高职教育专业人才培养模式改革，旨在解决高职毕业生就业难问题，为提高衡阳市高职毕业生就业率提供学术支撑和政策建议，对推动衡阳高职教育主动适应经济新常态，从根本上解决高职毕业生就业难问题，促进衡阳市经济健康持续发展，维护社会稳定和谐等，都具有十分重要的现实意义。
因为就业是高职院校学生培养工作的关键和重点，因此，要想顺利促进经济常态化高职院校健康发展，就要积极建立健全更加系统化的管控机制和教育教学体系，确保能借助学校、政府以及企业等社会性团体，建立完整的人才监督管控机制，一定程度上提高学生的综合水平，构建更加系统化的高职毕业生就业促进管理机制，完善教学管理工作的基本水平，实现管理工作的全面进步和优化，衡量应用型人才管理体系的基础上，维护社会健康发展水平，也为地区人才监督管控质量的全面进步奠定基础。
二、提高衡阳高职毕业生创业就业能力的措施
为了一定程度上提高衡阳高职毕业生创业就业能力，就要结合实际情况和学生的基本诉求，建立健全统筹性较好的管理结构和管控措施，整合系统化的引导机制，确保能将人才创业能力维护工作的开展和落实提供保障，实现多元化人才监督指导目标。
1.政府发挥宏观职能
在提高衡阳高职毕业生创业就业能力工作开展进程中，政府要发挥其宏观职能作用，有效建立健全完整的就业指导管控机制，从宏观层面提高管理工序的合理性，并且建构科学化的教育引导机制，提高社会群体对于提升人才素质和毕业生创业能力的重视程度。也就是说，政府要缓解相应的高职毕业生就业压力，并且提升对高职教育工作的认知水平，有效借助管理流程和管控标准维护管理质量。
一方面，要借助合理性的政策体系完善管理流程，并且发挥机构设置流程的合理性，有效推动高等职业教育的发展。也就是说，在实际管理工作环境中，要将其作为职能要素进行综合管控。并且，在此基础上明确高职学生的培养体系和就业方向。
另一方面，要积极建立健全相应项目的法律法规，政府要整合管理要素，并且积极推进就业法规的颁布、就业岗位的设定以及就业信息的发布等具体工作，建立完整的管控框架结构，以提升管理流程的合理性和科学化水平。只有从根本上提高政府的重视程度，才能引导企業进一步关注并且鼓励高职毕业生去中小企业和非公有制企业就业。除此之外，相关政府管理部门也要给予一些有自主创业诉求的高职院校毕业生更多的支持，在政策体系范围内合理性降低创业门槛，并且为其创设良好的创业环境，有效提供创业咨询和培训服务。
2.校强化指导
在提高衡阳高职毕业生创业就业能力工作开展进程中，学校具有非常重要的作用，学校要从教育管理机制和管控角度出发，确保指导模式和指导效果更加科学化，完善管理流程的合理性，且要将办学特色和办学基础作为关键，整合专业课程设置和课程建设水平。最重要的是，在教育体系建立过程中，要将服务学生作为根本的中心，有效整合就业导向性价值，将市场人才需求标准作为培养根本指标，为社会输送更多高素质且专业型人才。
另外，建立健全校企合作机制对于全面提高衡阳高职毕业生创业就业能力也具有重要的意义，因此，学校要整合实训基地项目，全面提高高职学生的综合素质和学习水平，一定程度上有效满足社会需求，并且完善教学管理工作的基本目标。在人才管理工作中，要辅助学生树立正确的人生观、择业观和就业观，并且完善教育管理效果。值得一提的是，在人才培养工作中，也要对素质教育和道德品质教育予以重视，合理性提高学生的综合素质以及整体学习水平。
3.整合企业工作流程
衡阳市各企业应根据自身发展需要，与高职院校签署“订单式”人才培养协议，为高职院校提供人才需求信息。并且，结合实际市场需求进行统筹管理和监督，企业要积极完善学生实习基地和“双师型”师资，一定程度上提高衡阳高职毕业生创业就业能力。
4.优化高职学生自身能力
第一，学生要从自身的专业水平和综合理论基础出发，优化自身素质，夯实理论学习基础。学生要关注理论课程的实效性价值，并且积极应对考核项目，优化综合素质。
第二，要提升专业化操作技能，积极参与课堂实践，确保学习效果能顺应市场人才需求。学生要抓住相应的学习机会，有效提升自身的综合素质和整体水平，确保能更好地顺应现代社会发展需求。
三、结束语
总而言之，在管理工作建立的过程中，要积极拓展管理范围，建立健全完整的管控机制和管理流程，并且建构政府、学校、企业、学生四者协调合作而成的高职毕业生就业促进机制，有效建立健全完整的管控教育体系，并且帮助衡阳市从根本上解决高职毕业生就业难问题。
参考文献
[1]吴宝善.高职院校毕业生就业创业实践教育的探索研究[J].艺术科技，2016，29（8）：4，46.
[2]李辉.基于岗位需求的环保类高职毕业生“核心就业能力”培养[J].中国管理信息化，2017，20（3）：237-238.
[3]李辉.两型社会背景下培养环保类高职毕业生就业能力研究[J].消费导刊，2016（11）：364-364.
[4]温婉华.高职院校就业市场的需求分析与学生在校发展的对策研究[J].湖北函授大学学报，2016（9）.
作者简介
王海军（1985.10—），男，湖南双峰人，哲学硕士，国家二级心理咨询师，国家二级创业指导师，主要研究方向为大学生思想政治教育教学。
项目基金：经济新常态下衡阳高职毕业生就业促进机制研究。衡阳市社会科学基金项目。编号：2016D028