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行之有效的合作学习,能发挥小组群体活动的主体功能、互助功能,通过学生之间、小组之间等的交往,培养学生参与活动、与人合作、与人竞争、交往沟通等现代意识,形成良好的心理素质和良好的人际关系,促进学生人格的健全发展。因此,合作学习成了本次课程改革积极倡导的学习方式之一。然而,笔者在大量的听课活动中发现,由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,表面化、形式化地理解其意义,在教学实践中走进了误区。