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摘要：维护教职工的合法权益是学校工会组织的基本职责。在当前形势下，学校工会应该积极维护教职工的合法权益，加强解决对教职工群体队伍诉求，并将其落到实处。
关键词：学校工会;教职工;群体诉求;合法权益
工会是职工自愿结合的群众组织，是职工之间沟通的桥梁和纽带。工会的性质和特点决定了工会是职工合法利益的维护者。学校工会要切实为教职工说话办事，切实维护好教职工的合法权益，同一切侵犯教职工权益的现象作斗争，保障教职工的地位，为广大教职工谋取更大的利益。
一、加强对职工群体诉求调查研究的意义
在学校，教职工队伍群体诉求大部分都是局限于学校内部的利益诉求。从调查和收集的情况看，学校教职工的利益诉求，主要集中在岗位竞聘、职称职务提升、绩效工资方案的制定以及住房医疗等;离退休人员则更关注减轻医疗负担、增加生活补贴费等。在学校存在着比较复杂的不同利益群体，如教学人员与工勤人员、领导和职工、教学第一线与机关后勤、老教师与青年教师等。由于他们岗位、职业、地位、作用的不同，他们的利益也就不同，从而形成不同的利益群体，特别是在学校各项工作改革中，必须要涉及到职工的具体利益，比如：工资、绩效工资分配的改革，就会使职工收入的差距拉大。当学校在制定与教职工利益有关的政策、规定或在实施过程中涉及教职工利益的改革时，每个教职工会自然地从自己的收益出发来进行评价。在某一方面或某几方面情况基本相同的教职工自然会形成利益群体并通过代表来表达自身的利益诉求，这就需要学校工会组织要敢于面对教职工的不同群体及不同的利益诉求，充分听取不同的意见和建议。
当今形势下，教职工的利益诉求大部分都属于教职工的合法权益，维护教职工合法权益是学校工会的基本任务。学校工会组织要维权，就要清楚职工有哪些权益，工会该维护职工的哪些权益。总体来说，有关宪法和法律的，如《工会法》《劳动法》《教师法》《教育法》《妇女权益保障法》等赋予职工的权益，都是属于需要维护的范围。教职工的合法权益包括教职工工资及绩效工资、人身及财产的安全保障、根据教龄应当拥有的休假、休息的权利，参与学校的规划建设、教育教学、学术交流等方面的权益;以及学习、日常生活等方面的权益。
学校工会组织应积极参与劳动关系的调整，维护教职工合法权益，如学校干部的竞聘上岗制度、教师的聘任制度、后勤职工的岗位聘任制度等方面的合法权益，以及合理获得工资、绩效、生活福利等方面的权益，并督促学校要按照国家有关规定按时足额的缴纳教职工生育、医疗、工伤、失业、养老等保险基金，帮助特困职工解决生活困难问题，保障职工身体健康、生命安全和女教职工特殊权益。
二、加强对职工群体诉求调查研究的策略
学校工会作为党领导下的工人阶级群众组织，应当以教职工为本，全心全意为教职工服务和谋福利作为学校工会工作的主旨，把实现好、发展好、维护好广大教职工的合法权益作为学校工会各项工作的准则。学校工会要争当教职工的贴心人，竭力为教职工群众服务是工会工作的出发点和落脚点。学校工会要用高度的热情从政治、文化、生活等各个方面去关心职工群众，学校工会要深入教职工当中，了解教职工的现状，了解他们的生活、学习、思想及对学校发展的建议，这样才能真正地为教职工办实事、办好事。学校工会需要进一步完善扶贫帮困等保障机制，积极开展送温暖活动，真正做到把组织的温暖送上门。
学校工会还需要根据自身实际制定一些切实可行的制度，为教职工做好事、办实事。如维护女教职工特殊合法权益、关心退休教师、开展职工互济互助活动，真心实意帮助解决教职工一些困难。想教职工之所想，急教职工之所急，帮教职工之所需，时刻把教职工的冷暖放在心上，做好第一知情人、第一帮扶人、第一报告人，让他们切实感受到学校工会的关怀。同时，要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，并做好教职工思想政治工作。
学校工会在深化人事、分配制度改革的过程中，涉及教职工合法权益的政策措施的制定，要把岗位聘任、收入分配、职工住房福利、社会保障等关系着教职工切身利益的热点、难点问题，作为工会工作的重点。学校工会要对教职工们关注的评优、工资、绩效、职称评聘等敏感问题，应始终坚持公开、公正、公平的原则，实行阳光操作，让职工的權益从源头上得到保障。学校工会要积极参与“劳动与人事争议调解”工作，建立健全劳动关系矛盾预警机制、劳动关系仲裁和协调机制、劳动争议调解和仲裁制度，建立教职工争议调解委员会，开设各类座谈会，完善源头参与机制，提高依法维权水平。在维护学校全局利益的同时，最大限度地维护教职工的合法权益，从而促进学校的和谐、持续的发展。
总之，学校工会的职能与教职工的利益息息相关、密不可分，学校要发展，就要加大学校工会组织力度，加强学校工会干部队伍建设，以便更好地维护教职工的合法权益。教职工的合法权益得到了维护，主人翁意识得到了增强，学校的发展也就有了一股强大的主力军。
参考文献
[1]鲁世瑶.教育工会如何表达和维护教职工群众的具体利益[J].中国劳动关系学院学报，1991（5）：36-39.
[2]黄友初.教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2019，18（01）：100-106.
庄欢欢 内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学
关键词：学校工会;教职工;群体诉求;合法权益
工会是职工自愿结合的群众组织，是职工之间沟通的桥梁和纽带。工会的性质和特点决定了工会是职工合法利益的维护者。学校工会要切实为教职工说话办事，切实维护好教职工的合法权益，同一切侵犯教职工权益的现象作斗争，保障教职工的地位，为广大教职工谋取更大的利益。
一、加强对职工群体诉求调查研究的意义
在学校，教职工队伍群体诉求大部分都是局限于学校内部的利益诉求。从调查和收集的情况看，学校教职工的利益诉求，主要集中在岗位竞聘、职称职务提升、绩效工资方案的制定以及住房医疗等;离退休人员则更关注减轻医疗负担、增加生活补贴费等。在学校存在着比较复杂的不同利益群体，如教学人员与工勤人员、领导和职工、教学第一线与机关后勤、老教师与青年教师等。由于他们岗位、职业、地位、作用的不同，他们的利益也就不同，从而形成不同的利益群体，特别是在学校各项工作改革中，必须要涉及到职工的具体利益，比如：工资、绩效工资分配的改革，就会使职工收入的差距拉大。当学校在制定与教职工利益有关的政策、规定或在实施过程中涉及教职工利益的改革时，每个教职工会自然地从自己的收益出发来进行评价。在某一方面或某几方面情况基本相同的教职工自然会形成利益群体并通过代表来表达自身的利益诉求，这就需要学校工会组织要敢于面对教职工的不同群体及不同的利益诉求，充分听取不同的意见和建议。
当今形势下，教职工的利益诉求大部分都属于教职工的合法权益，维护教职工合法权益是学校工会的基本任务。学校工会组织要维权，就要清楚职工有哪些权益，工会该维护职工的哪些权益。总体来说，有关宪法和法律的，如《工会法》《劳动法》《教师法》《教育法》《妇女权益保障法》等赋予职工的权益，都是属于需要维护的范围。教职工的合法权益包括教职工工资及绩效工资、人身及财产的安全保障、根据教龄应当拥有的休假、休息的权利，参与学校的规划建设、教育教学、学术交流等方面的权益;以及学习、日常生活等方面的权益。
学校工会组织应积极参与劳动关系的调整，维护教职工合法权益，如学校干部的竞聘上岗制度、教师的聘任制度、后勤职工的岗位聘任制度等方面的合法权益，以及合理获得工资、绩效、生活福利等方面的权益，并督促学校要按照国家有关规定按时足额的缴纳教职工生育、医疗、工伤、失业、养老等保险基金，帮助特困职工解决生活困难问题，保障职工身体健康、生命安全和女教职工特殊权益。
二、加强对职工群体诉求调查研究的策略
学校工会作为党领导下的工人阶级群众组织，应当以教职工为本，全心全意为教职工服务和谋福利作为学校工会工作的主旨，把实现好、发展好、维护好广大教职工的合法权益作为学校工会各项工作的准则。学校工会要争当教职工的贴心人，竭力为教职工群众服务是工会工作的出发点和落脚点。学校工会要用高度的热情从政治、文化、生活等各个方面去关心职工群众，学校工会要深入教职工当中，了解教职工的现状，了解他们的生活、学习、思想及对学校发展的建议，这样才能真正地为教职工办实事、办好事。学校工会需要进一步完善扶贫帮困等保障机制，积极开展送温暖活动，真正做到把组织的温暖送上门。
学校工会还需要根据自身实际制定一些切实可行的制度，为教职工做好事、办实事。如维护女教职工特殊合法权益、关心退休教师、开展职工互济互助活动，真心实意帮助解决教职工一些困难。想教职工之所想，急教职工之所急，帮教职工之所需，时刻把教职工的冷暖放在心上，做好第一知情人、第一帮扶人、第一报告人，让他们切实感受到学校工会的关怀。同时，要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，并做好教职工思想政治工作。
学校工会在深化人事、分配制度改革的过程中，涉及教职工合法权益的政策措施的制定，要把岗位聘任、收入分配、职工住房福利、社会保障等关系着教职工切身利益的热点、难点问题，作为工会工作的重点。学校工会要对教职工们关注的评优、工资、绩效、职称评聘等敏感问题，应始终坚持公开、公正、公平的原则，实行阳光操作，让职工的權益从源头上得到保障。学校工会要积极参与“劳动与人事争议调解”工作，建立健全劳动关系矛盾预警机制、劳动关系仲裁和协调机制、劳动争议调解和仲裁制度，建立教职工争议调解委员会，开设各类座谈会，完善源头参与机制，提高依法维权水平。在维护学校全局利益的同时，最大限度地维护教职工的合法权益，从而促进学校的和谐、持续的发展。
总之，学校工会的职能与教职工的利益息息相关、密不可分，学校要发展，就要加大学校工会组织力度，加强学校工会干部队伍建设，以便更好地维护教职工的合法权益。教职工的合法权益得到了维护，主人翁意识得到了增强，学校的发展也就有了一股强大的主力军。
参考文献
[1]鲁世瑶.教育工会如何表达和维护教职工群众的具体利益[J].中国劳动关系学院学报，1991（5）：36-39.
[2]黄友初.教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2019，18（01）：100-106.
庄欢欢 内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学