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随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度在不断提高，科教兴国战略进一步实施，英语学习已经成为学生必须的一门课程。但是作为一门外语来说，无论是学生学习，还是教师的教学都会遇到相应的问题，尤其是在当前我国新课程改革的过程中，对教学要求和目标都做了相应的调整，所以，英语教师在开展教学活动的时候应该进行深入研究，做好教学反思，采取积极有效的教学方法，保证教学效果。
一、 新课改背景下英语教学难点
在新课程标准下，对英语教学有了更高的要求，无论是在教学内容、还是教学目标方面都做出了相应的变革。但是，由于英语是一门外语，加上在长期的教学过程中教师的教学定式已经形成，所以在新课改背景下，进行英语教学还面临着一些困难：第一，教师方面。在新课程标准下，更加强调学生在教学中的主导地位，强调调动学生的积极性和创造性，但是在长期的教学过程中，教师在英语课堂中都是处于主导地位，学生是被动接受教育的，英语教学已经形成一种模式化的教学，要想在短时间内改变这种情况是非常困难的。第二，学生方面。在新课改中强调学生主动学习的精神，英语教学的目的除了要增加学生的知识之外，还需要提高学生的学习能力，但是，学生在英语学习中的主动意识比较差，在课堂中不积极发言，死记硬背的现象严重，往往是被动接受教育，这就给新课程改革背景下的英语教学带来了一定的困难。
二、 新课改背景下英语教学如何进行
1. 提高学生自主学习的能力
在传统的英语教学中，我们采取的都是单向灌输式的教学模式，学生在教学中的主动性没有真正被激发出来。在新课改背景下，英语教师应该改变教学方法，探寻新的教学模式，将学生的主动性和积极性发挥出来。第一，教师在英语教学中要重视学生的自主性，可以鼓励学生开口说话，说出自己的观点，提高英语的实际应用能力。第二，教师要营造一个民主的英语教学环境，这样学生与教师之间的关系才能融洽，学生各种意见才能得到发表。第三，注重学生的差异性，教师在进行英语教学的过程中，因为学生自身基础知识的影响，学生在学习英语的时候能力也有高低，一些学习能力低的学生就缺乏学习的主动性，所以教师在教学的时候就需要重视这种差异，照顾到不同层次学生的需要，激发所有学生的学习兴趣，从而使全体学生都能养成主动学习的习惯。
2. 重视教学备课
备课是对英语教学的一种事前计划，备课内容、备课的充分与否都能对英语教学产生影响，所以教师在备课的过程中要根据教材设计教学内容，一方面要设置适量的教学内容，教学内容的设置要注重层层递进，在每一个教学步骤中都有适量的知识，这样能有效帮助学生吸收知识。另一方面要尽量设置一些能够激发学生思维能力的题目，让学生可以在教学中展开积极的讨论，这样不仅能提高学生的英语表达能力，而且能调动学生的思维。
3. 创设英语教学环境
学习外语最大的难点就是没有相应的语言环境，在新课改背景下，教师在进行英语教学的时候应该积极为学生创造一定的语言环境。首先，在课堂中教师应该尽量用英语进行教学，如果学生的能力没有达到用英语教学的标准，那么教师可以在教学中根据学生的能力适当增加一些英语句子。其次，英语课堂中应该留一定的时间用以学生个人表达训练，教师可以在每堂课开始之前，利用3-5分钟的时间，让学生进行口头表达，给学生更多的时间锻炼自己的口语。最后，教师应该在课后组织相应的英语学习小组，小组成员之间互相进行对话练习，教师担任指导角色。
4. 积极利用多媒体技术进行教学
多媒体技术是结合声、画、影像等一体的技术，在教学中使用多媒体技术能有效增强学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。在新课改背景下，要想有好的教学效果就应该积极利用多媒体技术，教师应尽可能多地搜集一些与教学有关的图片、文字、影像等，然后制作成相应的课件在教学过程中使用，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，而且使得教学内容更加直观，学生对教学内容的印象也非常深刻，最终实现英语教学目标。
5. 帮助学生建立自信心
在新课程标准下，要求教师要积极使用评价体系，促使教学活动的顺利开展。因为英语是一门外语，英语学习没有相应的语言环境，很多学生在学习的过程中存有畏惧心理，导致英语学习效率比较低。所以教师在进行英语教学的过程中要采用鼓励措施，帮助学生树立学习自信心，大胆尝试，一点一点地进步，从而获得英语学习的成功。例如，教师在课堂的提问过程中，如果学生回答的积极性不高，那么教师就应该给学生鼓励，告诉学生“I believe you can do it.”， 或者是在学生回答问题出错的时候告诉学生“It doesnt matter.”。
三、 结论
新课程改革是我国当前教学的一种进步，是对素质教育的一种深化，面对新课改，英语教师在教学的过程中要积极研究有效的教学方法，关注学生学习能力的提高，在教学中要注重激发学生的兴趣，不断总结优秀的教学经验，找出与新课改教学理念相适应的教学模式，这样才能真正实现英语教学效果和学生英语水平的进一步提高。
一、 新课改背景下英语教学难点
在新课程标准下，对英语教学有了更高的要求，无论是在教学内容、还是教学目标方面都做出了相应的变革。但是，由于英语是一门外语，加上在长期的教学过程中教师的教学定式已经形成，所以在新课改背景下，进行英语教学还面临着一些困难：第一，教师方面。在新课程标准下，更加强调学生在教学中的主导地位，强调调动学生的积极性和创造性，但是在长期的教学过程中，教师在英语课堂中都是处于主导地位，学生是被动接受教育的，英语教学已经形成一种模式化的教学，要想在短时间内改变这种情况是非常困难的。第二，学生方面。在新课改中强调学生主动学习的精神，英语教学的目的除了要增加学生的知识之外，还需要提高学生的学习能力，但是，学生在英语学习中的主动意识比较差，在课堂中不积极发言，死记硬背的现象严重，往往是被动接受教育，这就给新课程改革背景下的英语教学带来了一定的困难。
二、 新课改背景下英语教学如何进行
1. 提高学生自主学习的能力
在传统的英语教学中，我们采取的都是单向灌输式的教学模式，学生在教学中的主动性没有真正被激发出来。在新课改背景下，英语教师应该改变教学方法，探寻新的教学模式，将学生的主动性和积极性发挥出来。第一，教师在英语教学中要重视学生的自主性，可以鼓励学生开口说话，说出自己的观点，提高英语的实际应用能力。第二，教师要营造一个民主的英语教学环境，这样学生与教师之间的关系才能融洽，学生各种意见才能得到发表。第三，注重学生的差异性，教师在进行英语教学的过程中，因为学生自身基础知识的影响，学生在学习英语的时候能力也有高低，一些学习能力低的学生就缺乏学习的主动性，所以教师在教学的时候就需要重视这种差异，照顾到不同层次学生的需要，激发所有学生的学习兴趣，从而使全体学生都能养成主动学习的习惯。
2. 重视教学备课
备课是对英语教学的一种事前计划，备课内容、备课的充分与否都能对英语教学产生影响，所以教师在备课的过程中要根据教材设计教学内容，一方面要设置适量的教学内容，教学内容的设置要注重层层递进，在每一个教学步骤中都有适量的知识，这样能有效帮助学生吸收知识。另一方面要尽量设置一些能够激发学生思维能力的题目，让学生可以在教学中展开积极的讨论，这样不仅能提高学生的英语表达能力，而且能调动学生的思维。
3. 创设英语教学环境
学习外语最大的难点就是没有相应的语言环境，在新课改背景下，教师在进行英语教学的时候应该积极为学生创造一定的语言环境。首先，在课堂中教师应该尽量用英语进行教学，如果学生的能力没有达到用英语教学的标准，那么教师可以在教学中根据学生的能力适当增加一些英语句子。其次，英语课堂中应该留一定的时间用以学生个人表达训练，教师可以在每堂课开始之前，利用3-5分钟的时间，让学生进行口头表达，给学生更多的时间锻炼自己的口语。最后，教师应该在课后组织相应的英语学习小组，小组成员之间互相进行对话练习，教师担任指导角色。
4. 积极利用多媒体技术进行教学
多媒体技术是结合声、画、影像等一体的技术，在教学中使用多媒体技术能有效增强学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。在新课改背景下，要想有好的教学效果就应该积极利用多媒体技术，教师应尽可能多地搜集一些与教学有关的图片、文字、影像等，然后制作成相应的课件在教学过程中使用，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，而且使得教学内容更加直观，学生对教学内容的印象也非常深刻，最终实现英语教学目标。
5. 帮助学生建立自信心
在新课程标准下，要求教师要积极使用评价体系，促使教学活动的顺利开展。因为英语是一门外语，英语学习没有相应的语言环境，很多学生在学习的过程中存有畏惧心理，导致英语学习效率比较低。所以教师在进行英语教学的过程中要采用鼓励措施，帮助学生树立学习自信心，大胆尝试，一点一点地进步，从而获得英语学习的成功。例如，教师在课堂的提问过程中，如果学生回答的积极性不高，那么教师就应该给学生鼓励，告诉学生“I believe you can do it.”， 或者是在学生回答问题出错的时候告诉学生“It doesnt matter.”。
三、 结论
新课程改革是我国当前教学的一种进步，是对素质教育的一种深化，面对新课改，英语教师在教学的过程中要积极研究有效的教学方法，关注学生学习能力的提高，在教学中要注重激发学生的兴趣，不断总结优秀的教学经验，找出与新课改教学理念相适应的教学模式，这样才能真正实现英语教学效果和学生英语水平的进一步提高。