论文部分内容阅读
《普通高中英语课程标准》要求教师在课堂教学中，在向学生传授科学文化、培养能力的同时，还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。确实，育人为本，德育教育很重要，每一位科任老师都有责任渗透德育教育。
本文主要讨论了高中英语教学中如何有效地进行德育渗透。
一、德育渗透的必要性和重要性
教育的目的之一是把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。一个成绩很优秀的学生，如果没有良好的道德修养来支撑，将来他会是社会所需要的人才吗？答案很明显。 有人这样定义教育，狭义的教育即指进行思想道德教育，这充分地说明了思想道德教育的重要性。众所周知，高中阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，学生的德育观可塑性很强。所以我们老师应利用课堂教学这块主阵地，在教学中对学生进行思想渗透，陶冶学生的思想品德。既然学科渗透如此重要，那在高中英语教学中该如何有效地进行德育渗透呢？
二、高中英语教学中德育渗透的有效方式
1.教师要不断提升自身业务素质和思想道德修养，做到以身作则。
在素质教育改革的大背景下，教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，还是学生自主学习的促进者、组织者、引导者。因此，教师要不断提升自身业务素养。提升自身业务素养，首先要求教师转变传统的教学观点和教学方式。教师要牢记英语教育的目的不仅仅是提高学生的英语成绩。在平时的英语教学中，教学活动要能引起学生兴趣，激发学生的求知欲，并恰当地渗透道德教育，使学生学会如何求知、如何做人，形成正确的人生观。同时，教书方式要多样化，比如讨论、展示、小组合作学习等，可以把学生的认知活动与情感体验结合起来。尤其是小组合作学习，它能培养学生主动参与的意识，有利于学生相互帮助，培养合作能力和团队精神，是一种渗透德育教育的很好的组织形式，活跃了课堂氛围，且让学生有成就感。
此外，教师必须努力提高自身的思想道德修养并起到示范作用。教师是课堂德育的实施者，潜移默化中，我们的世界观、情感、品行及教态都会对学生产生作用。“言正为师，身正为范”，因此，教师要言传身教，以身作则，为人师表，加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
2.挖掘课堂教学中的德育因素
要达到有计划性地寓德于课堂教学中的目的，就要求老师认真备教材、备学生，明确教育目的，善于挖掘教材中的德育因素，适时渗透。在北师大版的高中英语教材中，我们不难发现教材涉及到西方国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等。这些语言材料的学习，为课堂的德育渗透提供了丰富的素材。在教学中，我们要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。比如通过学习unit 7《The Sea》，让学生了解人类的生活离不开自然，我们应保护自然，保护环境、生态平衡，让学生都争做绿化和保护环境的卫士。学习unit 8《Adventure》后，老师可引导培养学生挑战自我的勇气和创新冒险的精神。通过学习unit 10《Money》，让学生树立正确的价值观和金钱观：钱不是万能的，且要靠自身努力来赚钱。
英语课堂教学中，无论词汇还是语法学习，都是极佳的渗透机会，能让学生接受积极向上的思想，感悟正确的世界观、人生观和价值观。比如，讲到短语in time，我给学生举过这样的例子：Study hard，and you will succeed in time.利用这一契機，我引导学生坚定信念：努力并坚持，你迟早会成功。再者，讲解含蓄虚拟从句时，有这样一个例子：But for their help， we could not have finished the task in time.（要不是有他们的帮助，我们无法按时完成任务）。我告诉学生，同学朋友间要相互帮助，要乐于伸出援助之手。这种例子在教学中并不少见，都是德育渗透的素材，老师应充分利用，不厌其烦地教育学生，逐步引导学生树立正确的思想道德观。
另外，我曾讲解过一篇完形填空：由于车祸失去左臂的女孩，坚持练柔道，最终取得锦标赛冠军。在讲解完知识点后，我让学生说说他们的看法，学生都很有感触：要坚持，不要放弃，要有勇气面对生活的困难，有付出才会有收获……这也是德育渗透的好时机。
三、开展各种课外学习
德育渗透不能只局限于课堂教学中，教师还应该组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围，比如role-play、英语演讲比赛、观看英文电影等。role-play，虽角色分工明确，但合作意识要强，可以培养学生的合作能力和责任意识，增强班级凝聚力。在当前的教育环境下，有些学生会羞怯。英语演讲比赛不仅可以锻炼学生的胆识，还可提高学生的英语表达能力。而且，在多媒体的帮助下，可让学生观看一些积极向上和充满正能量的英文电影，这样能激发学生学习英语的兴趣，还可以因势利导地对学生进行德育教育。
总之，对学生进行德育渗透，需借助于合理的教学活动、多样化的教学方式和丰富的课外活动。我们教师应在实践中努力探索，找到渗透德育的最佳方法，达到英语教学的目的，既向学生传授教材知识，又成功地渗透德育教育。当然，在高中英语教学中渗透德育教育有一定的原则性，一定不要喧宾夺主。
今后我们会继续努力，实现英语学科渗透和教学活动的有机结合，最终实现教育目的，为国家培养更多的德才兼备的人才。
本文主要讨论了高中英语教学中如何有效地进行德育渗透。
一、德育渗透的必要性和重要性
教育的目的之一是把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。一个成绩很优秀的学生，如果没有良好的道德修养来支撑，将来他会是社会所需要的人才吗？答案很明显。 有人这样定义教育，狭义的教育即指进行思想道德教育，这充分地说明了思想道德教育的重要性。众所周知，高中阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，学生的德育观可塑性很强。所以我们老师应利用课堂教学这块主阵地，在教学中对学生进行思想渗透，陶冶学生的思想品德。既然学科渗透如此重要，那在高中英语教学中该如何有效地进行德育渗透呢？
二、高中英语教学中德育渗透的有效方式
1.教师要不断提升自身业务素质和思想道德修养，做到以身作则。
在素质教育改革的大背景下，教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，还是学生自主学习的促进者、组织者、引导者。因此，教师要不断提升自身业务素养。提升自身业务素养，首先要求教师转变传统的教学观点和教学方式。教师要牢记英语教育的目的不仅仅是提高学生的英语成绩。在平时的英语教学中，教学活动要能引起学生兴趣，激发学生的求知欲，并恰当地渗透道德教育，使学生学会如何求知、如何做人，形成正确的人生观。同时，教书方式要多样化，比如讨论、展示、小组合作学习等，可以把学生的认知活动与情感体验结合起来。尤其是小组合作学习，它能培养学生主动参与的意识，有利于学生相互帮助，培养合作能力和团队精神，是一种渗透德育教育的很好的组织形式，活跃了课堂氛围，且让学生有成就感。
此外，教师必须努力提高自身的思想道德修养并起到示范作用。教师是课堂德育的实施者，潜移默化中，我们的世界观、情感、品行及教态都会对学生产生作用。“言正为师，身正为范”，因此，教师要言传身教，以身作则，为人师表，加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
2.挖掘课堂教学中的德育因素
要达到有计划性地寓德于课堂教学中的目的，就要求老师认真备教材、备学生，明确教育目的，善于挖掘教材中的德育因素，适时渗透。在北师大版的高中英语教材中，我们不难发现教材涉及到西方国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等。这些语言材料的学习，为课堂的德育渗透提供了丰富的素材。在教学中，我们要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。比如通过学习unit 7《The Sea》，让学生了解人类的生活离不开自然，我们应保护自然，保护环境、生态平衡，让学生都争做绿化和保护环境的卫士。学习unit 8《Adventure》后，老师可引导培养学生挑战自我的勇气和创新冒险的精神。通过学习unit 10《Money》，让学生树立正确的价值观和金钱观：钱不是万能的，且要靠自身努力来赚钱。
英语课堂教学中，无论词汇还是语法学习，都是极佳的渗透机会，能让学生接受积极向上的思想，感悟正确的世界观、人生观和价值观。比如，讲到短语in time，我给学生举过这样的例子：Study hard，and you will succeed in time.利用这一契機，我引导学生坚定信念：努力并坚持，你迟早会成功。再者，讲解含蓄虚拟从句时，有这样一个例子：But for their help， we could not have finished the task in time.（要不是有他们的帮助，我们无法按时完成任务）。我告诉学生，同学朋友间要相互帮助，要乐于伸出援助之手。这种例子在教学中并不少见，都是德育渗透的素材，老师应充分利用，不厌其烦地教育学生，逐步引导学生树立正确的思想道德观。
另外，我曾讲解过一篇完形填空：由于车祸失去左臂的女孩，坚持练柔道，最终取得锦标赛冠军。在讲解完知识点后，我让学生说说他们的看法，学生都很有感触：要坚持，不要放弃，要有勇气面对生活的困难，有付出才会有收获……这也是德育渗透的好时机。
三、开展各种课外学习
德育渗透不能只局限于课堂教学中，教师还应该组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围，比如role-play、英语演讲比赛、观看英文电影等。role-play，虽角色分工明确，但合作意识要强，可以培养学生的合作能力和责任意识，增强班级凝聚力。在当前的教育环境下，有些学生会羞怯。英语演讲比赛不仅可以锻炼学生的胆识，还可提高学生的英语表达能力。而且，在多媒体的帮助下，可让学生观看一些积极向上和充满正能量的英文电影，这样能激发学生学习英语的兴趣，还可以因势利导地对学生进行德育教育。
总之，对学生进行德育渗透，需借助于合理的教学活动、多样化的教学方式和丰富的课外活动。我们教师应在实践中努力探索，找到渗透德育的最佳方法，达到英语教学的目的，既向学生传授教材知识，又成功地渗透德育教育。当然，在高中英语教学中渗透德育教育有一定的原则性，一定不要喧宾夺主。
今后我们会继续努力，实现英语学科渗透和教学活动的有机结合，最终实现教育目的，为国家培养更多的德才兼备的人才。