【摘 要】
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《新课程标准》指出“人人学有用的数学”，“不同的人学习不同的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。面对新的要求，巧妙的课堂练习设计，成为提高课堂教学的有效性的一个
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《新课程标准》指出“人人学有用的数学”，“不同的人学习不同的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。面对新的要求，巧妙的课堂练习设计，成为提高课堂教学的有效性的一个重要环节。好的练习，应该是课堂教学的催化剂和兴奋剂。犹如画龙点睛，虎头凤尾。好的练习不是学习的大结局而恰恰是一次洗礼的开始。如何提高小学数学练习有效性呢？我觉得可以从以下方面作尝试。
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