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<正>随着新课程改革的不断深化和办学行为的全面规范,让学生在自主、合作、探究学习中学会学习,成为学习的主人,同时促进教师在教学实践中获得专业发展,实现专业化成长,越来越成为每一个教育工作者的时代共识。我们充分
“问题驱动,学案导学”教学模式的实践与思考——以《神的一滴》教学设计为例
【摘 要】
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<正>随着新课程改革的不断深化和办学行为的全面规范,让学生在自主、合作、探究学习中学会学习,成为学习的主人,同时促进教师在教学实践中获得专业发展,实现专业化成长,越来
【机 构】
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扬州大学附属中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2010年06期
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