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摘要：笔者在本文中探讨了如何在当前高校的体育教育中构建以人为本、平等、民主与和谐的师生关系、以及良好、健康的师生关系对整个教学的重要作用，以此为改革高校体育教学提供必要的参考，进一步完善高校体育教育的功能。
关键词：高校体育；师生关系；体育教学；建立
一、在高校体育教学中老师对学生产生的重大影响
1、体育老师的优秀性格将影响到学生性格的形成
学生能否形成和发展健康的性格在很大程度上与老师的性格有重大关系，如果老师的性格优秀，那么学生性格就会健康发展，反之，则可能使学生性格发展不健康。因此，作为老师就必须要不断地加强自身修养，随时随地使为人师表落到实处。通过众多的教育专家的研究以及笔者自身的工作经验证明，学生的性格与老师的性格存在着很大程度的相似性，这就是因为学生的心理具有天生的向师性和模仿性。在整个教学过程当中，老师是重要的中心，老师在学生的心中就是真理，不容置疑。老师要在每次课中出色地、顺利地完成教学任务，就必须要有强烈的责任心，灵活恰当地运用各种教学方法，强烈的亲和力，对学生的情感不能厚此薄彼，努力规避掉那些对学生性格具有不良影响的因素。
2、老师的教学态度能够民主将影响学生健康性格的形成
所谓教学态度指的是老师自身在教学工作方面的认识，也是在教学方面具有的持续倾向性的行为、能力以及情感特征。当然，每个老师在教学工作方面的行为、能力、情感和认识等都有各自的特点，所以所有老师所采取的教学方式以及所持的教学态度也存在着不同之处。一般情况下，人们常常把老师的教学态度归纳为民主型、放任型和专制型。通过长期大量教学实践已经证明：对于专制型教学态度来说，老师一般都比较苛刻、专横、大权独揽，这样的课堂气氛过于严肃，在这样的课堂上，学生普遍会出现逆反心理和较强的抵制情绪，对体育学习以及体育老师都会表现出反感、冷落甚到还会有一定程度的敌意；对放任型教学态度而言，老师在课堂上的责任心不是很强，对学生没有明确的要求与目标，放任学生，导致学生感到无所适从与无人关心，学生在这样的体育课堂上也表现得独来独往和随心所欲；而对于民主型教学态度来说，体育老师高度重视学生的主体地位，以民主的形式去引导学生自主学习，积极激励学生参与到创新性学习，使学生去完成创新意识和创新能力的形成，师生间的关系显得较为和谐和融洽，在这样的教学课堂中，学生的情绪是积极向上和较为稳定的，也会使学生的性格更加勇敢和充满信心。
3、体育老师的情感将影响学生情感的发展
整个教学过程，既是师生间互相作用的过程，当然也是他们之间交流情感的过程。当前的高校体育教学课堂上，常常有这样的现象出现：老师对部分学生十分偏爱，期望也十分的高，在课堂上也常常对这部分学生加以语言方面的激励，当然这部分学生上体育课的积极性相当高，常常是在盼望体育课，在课堂上也是情绪十分饱满，对训练也相当有信心，当然领会老师指令的效果也就很好，成绩也提高很多。而对其余学生而言，情况就不是那么理想了，由于缺乏老师的激励而变得消沉，上课积极性不高，又没有信心，当然体育成绩也就无法提高了。因此，体育老师在教学过程中，要做到教学态度谨慎，对学生也要做到一视同仁，平等对待，能够利用动作、表情以及语言向学生传达出老师的信任与期待，使所有学生都能感受到老师的关心、期望与关注。师生能够在心理上达成默契，使学生能够更加有效地体验到学习所带来的满足与愉悦。
二、怎样才能在体育教学过程中构建出良好的师生关系
1、体育老师要充分做到爱生敬业
对一名人民教师而言，热爱学生、热爱所从事的职业是最为根本的要求，同时也还是师生关系能够和谐和民主的基础。如果一个老师只做到了热爱教师职业，而对自己的学生不关心与关怀，这样的老师是不称职的；反过来如果他只做到了关爱学生而不敬业，他也是无法教好学生的。老师对学生的爱护与关心，学生是十分敏感的，学生就会用各自的具体行为去感激老师。
2、在课堂上充分理解和尊重学生，用诚心打动学生
以人为本的教育理念要求老师必须要充分理解、尊重学生，真诚对待每位学生，同时人际关系能够和谐就必须要做到对别人理解、尊重和真诚。因此，老师对学生要做到以诚相待，在教学过程中决不能说假话、大话。师生间在人格上是平等的，相互间必须要做到充分的互相尊重，老师对学生一定不要侮辱、打骂、体罚、挖苦以及讽刺，老师也只有充分尊重学生，才可能得到学生们的尊重。良好师生关系的构建，一个重要因素就是理解，师生之间如果缺少起码的理解与尊重，那么教学中就会出现很多无谓的误会，老师做出同一个动手、眼神、手势或者说话的语气，学生们产生的理解会大相径庭，所反应的动作也会出现很大的不同。
3、正确师生关系，进一步增强师生感情
首先老师是教育者，当然也是学生的榜样，另外，老师也应该是学生的知心朋友，也还是学生的贴心人。老师决不能总是在学生面前自居为智者和长者，居高临下，奉承师道尊严，动辄就对学生加以惩罚、训斥和警告，否则，学生很容易产生抵触情绪和逆反心理。因此，要构建和谐的师生关系就要求老师必须做到知识渊博、品质优秀，随时随地都能为人师，态度亲和。
4、将教学的核心是学生落到实处
在高校体育教学课堂中，使学生主体地位得到充分发挥。老师在实施具体的教学行为时，要充分考虑学生的客观实际，采取可能多的教学方法，使学生充分体会到民主的教学态度，同时也使学生能够真实地参与到教学活动中。学生是教学的主体，就必须要求老师所采取的教学方式及方法必须适合于所有的学生，当然肯定不能是让存在个体差异的学生去接受统一的要求与目标。因此，构建和谐、民主的师生关系的重中之重就在于体育老师能够正确认识学生的主体地位。
5、教学方法方面多采取鼓励，使课堂气氛更加融洽
在具体的教学活动中，学生无法避免地会出现各种各样的错误，其中既有技术方面的错误，也会有课堂纪律方面的错误。老师在帮助学生纠正那些错误以及维护正常的教学秩序时，必须要大力实施鼓励的教学方法，切不可粗暴地加以批评，既要帮助学生充分认识到问题之所在，并加以纠正，还要使他们不能产生不良的消极情绪。老师在指导学生练习时，发现学生出现错误时，首先要对学生成功的地方加以肯定，再委婉地指出所出现的错误，并鼓励他去纠正错误，争取做得更好。
6、在教学中一视同仁，杜绝区别对待
所有的学生在人格上都是平等的，并没有什么贵贱高低，老师对他们也必须是一视同仁，所以，老师在对待学生时在感情和思想上决不能有远近亲疏。在这方面，体育成绩的学生十分敏感，如果老师做出了厚此薄彼的行为，就完全可能无意中在师生间和学生间制造出隔阂与矛盾。
师生之间的双交流，在教学活动的所有环节中都是必不可少的。所以，体育老师与学生之间必须要构建良好的人际关系，老师在对待学生时既不能疏远和姑息，当然也肯定不能容忍学生不礼貌的语行，对学生严格要求，批评时也要以鼓励和表扬为主，真切地关爱每个学生，使他们都能健康成长。使学生折服于老师的人格，从而对老师由衷地产生敬爱之情，从而积极地、主动去完成学习任务。（作者单位：西安铁路职业技术学院）
参考文献：
[1]蒋自俭.试论新时期体育教师基本素质的时代特征[J].安徽体育科技，2002
[2]王德峰.体育教师要注意对学生性格的培养[J].中国学校体育，1998
[3]吴国光，吴敏.让学生成为教学的主人[J].中国学校体育，2000
关键词：高校体育；师生关系；体育教学；建立
一、在高校体育教学中老师对学生产生的重大影响
1、体育老师的优秀性格将影响到学生性格的形成
学生能否形成和发展健康的性格在很大程度上与老师的性格有重大关系，如果老师的性格优秀，那么学生性格就会健康发展，反之，则可能使学生性格发展不健康。因此，作为老师就必须要不断地加强自身修养，随时随地使为人师表落到实处。通过众多的教育专家的研究以及笔者自身的工作经验证明，学生的性格与老师的性格存在着很大程度的相似性，这就是因为学生的心理具有天生的向师性和模仿性。在整个教学过程当中，老师是重要的中心，老师在学生的心中就是真理，不容置疑。老师要在每次课中出色地、顺利地完成教学任务，就必须要有强烈的责任心，灵活恰当地运用各种教学方法，强烈的亲和力，对学生的情感不能厚此薄彼，努力规避掉那些对学生性格具有不良影响的因素。
2、老师的教学态度能够民主将影响学生健康性格的形成
所谓教学态度指的是老师自身在教学工作方面的认识，也是在教学方面具有的持续倾向性的行为、能力以及情感特征。当然，每个老师在教学工作方面的行为、能力、情感和认识等都有各自的特点，所以所有老师所采取的教学方式以及所持的教学态度也存在着不同之处。一般情况下，人们常常把老师的教学态度归纳为民主型、放任型和专制型。通过长期大量教学实践已经证明：对于专制型教学态度来说，老师一般都比较苛刻、专横、大权独揽，这样的课堂气氛过于严肃，在这样的课堂上，学生普遍会出现逆反心理和较强的抵制情绪，对体育学习以及体育老师都会表现出反感、冷落甚到还会有一定程度的敌意；对放任型教学态度而言，老师在课堂上的责任心不是很强，对学生没有明确的要求与目标，放任学生，导致学生感到无所适从与无人关心，学生在这样的体育课堂上也表现得独来独往和随心所欲；而对于民主型教学态度来说，体育老师高度重视学生的主体地位，以民主的形式去引导学生自主学习，积极激励学生参与到创新性学习，使学生去完成创新意识和创新能力的形成，师生间的关系显得较为和谐和融洽，在这样的教学课堂中，学生的情绪是积极向上和较为稳定的，也会使学生的性格更加勇敢和充满信心。
3、体育老师的情感将影响学生情感的发展
整个教学过程，既是师生间互相作用的过程，当然也是他们之间交流情感的过程。当前的高校体育教学课堂上，常常有这样的现象出现：老师对部分学生十分偏爱，期望也十分的高，在课堂上也常常对这部分学生加以语言方面的激励，当然这部分学生上体育课的积极性相当高，常常是在盼望体育课，在课堂上也是情绪十分饱满，对训练也相当有信心，当然领会老师指令的效果也就很好，成绩也提高很多。而对其余学生而言，情况就不是那么理想了，由于缺乏老师的激励而变得消沉，上课积极性不高，又没有信心，当然体育成绩也就无法提高了。因此，体育老师在教学过程中，要做到教学态度谨慎，对学生也要做到一视同仁，平等对待，能够利用动作、表情以及语言向学生传达出老师的信任与期待，使所有学生都能感受到老师的关心、期望与关注。师生能够在心理上达成默契，使学生能够更加有效地体验到学习所带来的满足与愉悦。
二、怎样才能在体育教学过程中构建出良好的师生关系
1、体育老师要充分做到爱生敬业
对一名人民教师而言，热爱学生、热爱所从事的职业是最为根本的要求，同时也还是师生关系能够和谐和民主的基础。如果一个老师只做到了热爱教师职业，而对自己的学生不关心与关怀，这样的老师是不称职的；反过来如果他只做到了关爱学生而不敬业，他也是无法教好学生的。老师对学生的爱护与关心，学生是十分敏感的，学生就会用各自的具体行为去感激老师。
2、在课堂上充分理解和尊重学生，用诚心打动学生
以人为本的教育理念要求老师必须要充分理解、尊重学生，真诚对待每位学生，同时人际关系能够和谐就必须要做到对别人理解、尊重和真诚。因此，老师对学生要做到以诚相待，在教学过程中决不能说假话、大话。师生间在人格上是平等的，相互间必须要做到充分的互相尊重，老师对学生一定不要侮辱、打骂、体罚、挖苦以及讽刺，老师也只有充分尊重学生，才可能得到学生们的尊重。良好师生关系的构建，一个重要因素就是理解，师生之间如果缺少起码的理解与尊重，那么教学中就会出现很多无谓的误会，老师做出同一个动手、眼神、手势或者说话的语气，学生们产生的理解会大相径庭，所反应的动作也会出现很大的不同。
3、正确师生关系，进一步增强师生感情
首先老师是教育者，当然也是学生的榜样，另外，老师也应该是学生的知心朋友，也还是学生的贴心人。老师决不能总是在学生面前自居为智者和长者，居高临下，奉承师道尊严，动辄就对学生加以惩罚、训斥和警告，否则，学生很容易产生抵触情绪和逆反心理。因此，要构建和谐的师生关系就要求老师必须做到知识渊博、品质优秀，随时随地都能为人师，态度亲和。
4、将教学的核心是学生落到实处
在高校体育教学课堂中，使学生主体地位得到充分发挥。老师在实施具体的教学行为时，要充分考虑学生的客观实际，采取可能多的教学方法，使学生充分体会到民主的教学态度，同时也使学生能够真实地参与到教学活动中。学生是教学的主体，就必须要求老师所采取的教学方式及方法必须适合于所有的学生，当然肯定不能是让存在个体差异的学生去接受统一的要求与目标。因此，构建和谐、民主的师生关系的重中之重就在于体育老师能够正确认识学生的主体地位。
5、教学方法方面多采取鼓励，使课堂气氛更加融洽
在具体的教学活动中，学生无法避免地会出现各种各样的错误，其中既有技术方面的错误，也会有课堂纪律方面的错误。老师在帮助学生纠正那些错误以及维护正常的教学秩序时，必须要大力实施鼓励的教学方法，切不可粗暴地加以批评，既要帮助学生充分认识到问题之所在，并加以纠正，还要使他们不能产生不良的消极情绪。老师在指导学生练习时，发现学生出现错误时，首先要对学生成功的地方加以肯定，再委婉地指出所出现的错误，并鼓励他去纠正错误，争取做得更好。
6、在教学中一视同仁，杜绝区别对待
所有的学生在人格上都是平等的，并没有什么贵贱高低，老师对他们也必须是一视同仁，所以，老师在对待学生时在感情和思想上决不能有远近亲疏。在这方面，体育成绩的学生十分敏感，如果老师做出了厚此薄彼的行为，就完全可能无意中在师生间和学生间制造出隔阂与矛盾。
师生之间的双交流，在教学活动的所有环节中都是必不可少的。所以，体育老师与学生之间必须要构建良好的人际关系，老师在对待学生时既不能疏远和姑息，当然也肯定不能容忍学生不礼貌的语行，对学生严格要求，批评时也要以鼓励和表扬为主，真切地关爱每个学生，使他们都能健康成长。使学生折服于老师的人格，从而对老师由衷地产生敬爱之情，从而积极地、主动去完成学习任务。（作者单位：西安铁路职业技术学院）
参考文献：
[1]蒋自俭.试论新时期体育教师基本素质的时代特征[J].安徽体育科技，2002
[2]王德峰.体育教师要注意对学生性格的培养[J].中国学校体育，1998
[3]吴国光，吴敏.让学生成为教学的主人[J].中国学校体育，2000