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摘要：中职卫校教育改革机制的推行，导致中职学生综合素养参差不齐，为了更好地应对这一发展现状，需要在新时期做好中职卫校班主任教育、管理、沟通工作。
关键词：中职卫校;班主任工作;体验及思考
班级作为各种教学活动开展的主要场所，班主任作为班级的组织者和管理者，需要承担起班级建设的重任，培养出积极向上的班级状态，做好班风学风建设。本文主要从教育、管理、沟通的角度探讨了中职卫校班主任工作实施的方法，希望能够全面提高班级建设质量。
一、中职卫校班主任管理工作
1、优秀学生干部团队建设。学生干部是班级管理的主要核心，是班主任管理工作开展的得力助手，只有在班级建设过程中组建一支过硬的学生干部团队，才能实现良好班风学风的建设，班主任需要充分了解所在班级的生源情况，查找学生的升学档案与学生进行直接接触，通过观察、交流、实践了解学生的实际情况，观察学生工作任务中的具体表现，判断学生所拥有的管理能力。在进行班干部选拔的过程中，主要通过教师指定和学生选举产生，临时指定带有主观性，班主任需要在学生任职期间帮助学生树立班级威信，学生推举需要按照公平、公正、公开的发展原则，保证选举流程的透明化。班干部的培养成为班主任管理工作开展的重要任务，尤其是开学第一個月，班主任需要物色优秀班级干部，可以通过走访宿舍与学生进行一对一交流，了解学生的兴趣爱好、性格特点，判断学生是否具有当选班级干部的能力，结合各科任教师和班级学生的意见，选出班级干部，通过班主任有意的引导，建立规范化班级管理制度。 例如：班级自习课会存在讲话、玩手机、睡觉等不良现象，班主任想要及时了解班级的管理情况，要求班干部每天早晨汇报班级学生的表现，一旦发现违纪行为要扣除操行分，在班级内培养学生对班干部的绝对服从意识，让班干部了解需要承担的责任，帮助同学们养成自觉学习的习惯，在班级管理中发挥个人作用。
2、建立管理制度实现自我管理。班主任管理工作的开展要分清主次，大事交给自己管理，其他小事可以授权给班干部，通过分层管理制度的制定实现职责划分、管教结合，管理工作开展的主要方向是充分发挥出学生的主体性作用，班主任的工作内容复杂繁琐，无法参与到所有事务的管理，需要加强学生的自我管理。管理制度的建立需要以班规、班风建设为基础，合理规划各项组织活动，让学生共同参与到班级建设过程中，引导学生自我反省，每天都能反省自身的缺点和不足，通过学生之间的有效反馈，对学生的行为特点进行约束，制定班主任工作计划，联系班级发展实际，明确班级建设工作的主要方向，制定切实可行的班级发展规划。建立班级委员会为管理制度的全面落实提供保障，管理机制建立要坚持公平、公正的发展原则，一些班级推行班长轮值制度，让每个学生都有机会参与到班级管理过程中，培养学生的管理能力，树立主人翁意识，结合学生的特点合理安排工作任务，让学生成为班主任管理工作开展的得力助手。
二、中职卫校班主任沟通工作
1、班主任与学生间的沟通工作。教育是心灵沟通的活动形式，班主任要多与学生交流谈心，建立平等的师生关系，让学生体会到教师的关怀和信任，主动实现自我管理，只有动之以情、晓之以理才能引发学生的情感共鸣，愿意主动敞开心扉，接受班主任的指导和教育。班主任要了解学生的情感需求和个性化发展特点，帮助学生克服不良情绪和心理隐患，推动学生身心健康发展，班主任的工作开展要具有热心、责任心、信心、爱心。热心：首先班主任要发自内心的认可班主任工作，将其作为自己事业发展的重要组成部分，全身心的投入到班集体建设中，主动的探索学生的内心世界，用心做好管理规划。责任心：班主任必须要有高度的责任心，愿意投入精力和时间去进行班级管理工作，不厌其烦地去解决班级建设问题。信心：中职院校的学生综合素养和思想素质参差不齐，班级管理难度较大，班主任的工作开展面临许多困难，这就需要班主任有信心去完成班级建设任务，不断的积累工作经验。爱心：许多学生为了求学离开了父母和家人，班主任成为学生日常学习和生活中接触最多的成年人，在学校，班主任要扮演好父母的角色，给学生充足的关爱，教会学生行为处事的道理，了解自己肩负的责任和义务，班主任要多与学生交流交往，让学生敢于在班主任面前说实话，表达自己内心的真实想法，为针对性教学方案的制定提供有利条件。
2、班主任与家长的沟通工作。班主任是学校、家庭、社会之间建立联系的重要环节，信息网络平台的建立，为彼此之间的沟通与交流提供了有效渠道，班主任管理工作的开展，要充分发挥出网络平台的共享性作用，将学生的学习情况和班主任采取的建设措施，分享到网络平台中，让家长明确中职卫校的教育理念，主动配合班主任管理工作的开展。学校、家庭与社会的多方面努力，共同促进学生健康成长，面对一些屡教不改的学生，班主任不能一味的指责，要与家长进行沟通联系，了解学生的成长环境，分析导致学生叛逆的主要原因，剖析学生的优点和特长，为学生提供展示自我的机会，让学生回归到正常学习生活中。
总结：综上所述，中职卫校班主任教育工作的开展，主要包括以就业为目的的职业教育和学生心理健康教育，班主任管理工作的实施要建设优秀学生干部团队，制定层次化管理制度实现学生自我管理，培养学生的集体荣誉感，创建良好班风学风，班主任要做好与学生、家长、科任教师的沟通工作，提高教学质量。
参考文献：
[1]辜超冬.中职卫校班主任创新德育教育工作的探讨[J].广东教育（职教版），2020，（6）：53-54.
[2]张宗霞.强化责任意识，发挥角色功能——浅谈卫校班主任班级管理工作[J].中文信息，2020，（8）：193.
关键词：中职卫校;班主任工作;体验及思考
班级作为各种教学活动开展的主要场所，班主任作为班级的组织者和管理者，需要承担起班级建设的重任，培养出积极向上的班级状态，做好班风学风建设。本文主要从教育、管理、沟通的角度探讨了中职卫校班主任工作实施的方法，希望能够全面提高班级建设质量。
一、中职卫校班主任管理工作
1、优秀学生干部团队建设。学生干部是班级管理的主要核心，是班主任管理工作开展的得力助手，只有在班级建设过程中组建一支过硬的学生干部团队，才能实现良好班风学风的建设，班主任需要充分了解所在班级的生源情况，查找学生的升学档案与学生进行直接接触，通过观察、交流、实践了解学生的实际情况，观察学生工作任务中的具体表现，判断学生所拥有的管理能力。在进行班干部选拔的过程中，主要通过教师指定和学生选举产生，临时指定带有主观性，班主任需要在学生任职期间帮助学生树立班级威信，学生推举需要按照公平、公正、公开的发展原则，保证选举流程的透明化。班干部的培养成为班主任管理工作开展的重要任务，尤其是开学第一個月，班主任需要物色优秀班级干部，可以通过走访宿舍与学生进行一对一交流，了解学生的兴趣爱好、性格特点，判断学生是否具有当选班级干部的能力，结合各科任教师和班级学生的意见，选出班级干部，通过班主任有意的引导，建立规范化班级管理制度。 例如：班级自习课会存在讲话、玩手机、睡觉等不良现象，班主任想要及时了解班级的管理情况，要求班干部每天早晨汇报班级学生的表现，一旦发现违纪行为要扣除操行分，在班级内培养学生对班干部的绝对服从意识，让班干部了解需要承担的责任，帮助同学们养成自觉学习的习惯，在班级管理中发挥个人作用。
2、建立管理制度实现自我管理。班主任管理工作的开展要分清主次，大事交给自己管理，其他小事可以授权给班干部，通过分层管理制度的制定实现职责划分、管教结合，管理工作开展的主要方向是充分发挥出学生的主体性作用，班主任的工作内容复杂繁琐，无法参与到所有事务的管理，需要加强学生的自我管理。管理制度的建立需要以班规、班风建设为基础，合理规划各项组织活动，让学生共同参与到班级建设过程中，引导学生自我反省，每天都能反省自身的缺点和不足，通过学生之间的有效反馈，对学生的行为特点进行约束，制定班主任工作计划，联系班级发展实际，明确班级建设工作的主要方向，制定切实可行的班级发展规划。建立班级委员会为管理制度的全面落实提供保障，管理机制建立要坚持公平、公正的发展原则，一些班级推行班长轮值制度，让每个学生都有机会参与到班级管理过程中，培养学生的管理能力，树立主人翁意识，结合学生的特点合理安排工作任务，让学生成为班主任管理工作开展的得力助手。
二、中职卫校班主任沟通工作
1、班主任与学生间的沟通工作。教育是心灵沟通的活动形式，班主任要多与学生交流谈心，建立平等的师生关系，让学生体会到教师的关怀和信任，主动实现自我管理，只有动之以情、晓之以理才能引发学生的情感共鸣，愿意主动敞开心扉，接受班主任的指导和教育。班主任要了解学生的情感需求和个性化发展特点，帮助学生克服不良情绪和心理隐患，推动学生身心健康发展，班主任的工作开展要具有热心、责任心、信心、爱心。热心：首先班主任要发自内心的认可班主任工作，将其作为自己事业发展的重要组成部分，全身心的投入到班集体建设中，主动的探索学生的内心世界，用心做好管理规划。责任心：班主任必须要有高度的责任心，愿意投入精力和时间去进行班级管理工作，不厌其烦地去解决班级建设问题。信心：中职院校的学生综合素养和思想素质参差不齐，班级管理难度较大，班主任的工作开展面临许多困难，这就需要班主任有信心去完成班级建设任务，不断的积累工作经验。爱心：许多学生为了求学离开了父母和家人，班主任成为学生日常学习和生活中接触最多的成年人，在学校，班主任要扮演好父母的角色，给学生充足的关爱，教会学生行为处事的道理，了解自己肩负的责任和义务，班主任要多与学生交流交往，让学生敢于在班主任面前说实话，表达自己内心的真实想法，为针对性教学方案的制定提供有利条件。
2、班主任与家长的沟通工作。班主任是学校、家庭、社会之间建立联系的重要环节，信息网络平台的建立，为彼此之间的沟通与交流提供了有效渠道，班主任管理工作的开展，要充分发挥出网络平台的共享性作用，将学生的学习情况和班主任采取的建设措施，分享到网络平台中，让家长明确中职卫校的教育理念，主动配合班主任管理工作的开展。学校、家庭与社会的多方面努力，共同促进学生健康成长，面对一些屡教不改的学生，班主任不能一味的指责，要与家长进行沟通联系，了解学生的成长环境，分析导致学生叛逆的主要原因，剖析学生的优点和特长，为学生提供展示自我的机会，让学生回归到正常学习生活中。
总结：综上所述，中职卫校班主任教育工作的开展，主要包括以就业为目的的职业教育和学生心理健康教育，班主任管理工作的实施要建设优秀学生干部团队，制定层次化管理制度实现学生自我管理，培养学生的集体荣誉感，创建良好班风学风，班主任要做好与学生、家长、科任教师的沟通工作，提高教学质量。
参考文献：
[1]辜超冬.中职卫校班主任创新德育教育工作的探讨[J].广东教育（职教版），2020，（6）：53-54.
[2]张宗霞.强化责任意识，发挥角色功能——浅谈卫校班主任班级管理工作[J].中文信息，2020，（8）：193.