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教育学范畴内的体验具有主体性、情感性、生成性、整体性和超越性等特征.教学过程不仅是一个特殊的认识过程,更是个体生命的内在体验过程.回归生命体验的教学要求:关照生命价值与生命的整体性;转变以传授知识为主的教学模式,让体验在教学中穿行;重视有利于学生充分体验的相关条件,如情感、自由、良好的师生关系等.