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【摘要】：拉萨位于西藏地区，西藏地处我国的边疆区域，特殊的地理位置加上经济、政治、文化的独特性使西藏中小学爱国主义教育工作显得尤为重要。加强西藏地区中小学的爱国主义教育不仅有利于学生的身心健康成长，而且对西藏地区的安定和谐、祖国的和平统一具有重要的战略意义。本文就如何增强拉萨市中小学爱国主义教育进行探讨，旨在提高拉萨市中小学爱国主义教育的实效性。
【关键词】：拉萨市；中小学； 爱国主义教育
一、提高对拉萨市中小学爱国主义教育的重视程度
思想是一个人的行动指南，有什么样的思想就会有什么样的行动。只有在思想上重视了西藏地区拉萨市中小学爱国主义教育，才会在行动中予以关注，积极探索，勇于创新。我们应该充分认识到西藏地区政治、经济、文化等外在条件的特殊性；认识到爱国主义教育对于西藏地区中小学生的重要性和必要性；认识到西藏地区中小学生自身的性格特点；认识到当前西藏周边的局势不容乐观。西藏地区各级各类教育机构以及家庭、社会各方面都应该在思想上充分重视起来，认清当前国内外局势，认识到爱国主义教育对于维护西藏地区的和平稳定、维护祖国统一和民族团结的重要意义和作用，把爱国主义教育作为学校教育的一项重要工作并积极落实。
我们还应该形成教育合力，充分发挥学校、社会、家庭的积极作用，为学生的爱国主义教育创设良好的外在氛围。爱国主义教育活动不是纸上谈兵，也不是仅仅靠学校单方面的教育就可以完成，而是需要社会、学校、家庭三方面形成教育合力，共同努力、相互配合才能够充分实现。家庭和社會要为学生营造良好的家庭气氛和和谐的社会氛围，这对于学生潜移默化地培养爱国情操具有重要意义。每个学生的成长都不是孤立的，而是在我们为他营造的大环境中逐渐塑造成他独立的人格。所以在学生的成长过程中，我们各方面应该充分重视起来，做好宣传工作，高举爱国主义的伟大旗帜，弘扬爱国主义的民族精神，在社会中树立模范，做好先锋带头作用，逐步整改社会风气，确保学生生活在充满正能量、和谐的社会环境中，塑造学生优秀的爱国主义品质。
二、加大对拉萨市的教育投入，改善西藏的办学条件
没有物质基础作保证，所有的美好愿景都是空谈。加大对西藏地区拉萨市中小学的教育投入，努力提高其办学条件和教学水平，这对加强中小学爱国主义教育也起到一定的积极作用。
首先，我们要加大对西藏拉萨市中小学的资金投入，保证每个孩子都有机会上学，争取为学生创设一个良好的学习环境。多年来，我们国家对西藏的教育事业给于高度重视，也为西藏教育事业的发展提供了多方面的帮助和扶持，开展了一系列的援藏教育项目并提供了数量可观的扶贫资金。但是由于西藏地区教育起步晚，基础力量薄弱，加之其艰苦的高原环境和恶劣的气候，导致多年来西藏教育的发展仍然比较迟缓，现代教育面临诸多困难。这就需要进一步加大对西藏教育的扶持力度，保证每一个适龄儿童都有学上、都有书读，都能接受良好的学校教育。与此同时，我们也应该鼓励社会力量，让大家积极参与到扶持西藏教育的项目中来，为改善西藏教育现状贡献出自己的一份绵薄之力。
其次，我们要加大对拉萨市中小学基础设施的建设，尤其是加大对图书、多媒体设备以及教学仪器的投入，拓展中小学生爱国主义教育的途径。西藏拉萨市中小学爱国主义教育受阻的一方面原因就是学习中学习资源的匮乏。假使学生想了解关于某个英雄人物的历史故事时，没有图书、没有网络可以查阅，此时老师也不在身边，所以学生探索新知识的欲望就会被浇灭，久而久之在学生内心深处渴望求知的大门就会被关上，这也导致了学生对所有的知识都是被动接受，不利于学生养成主动探索知识的习惯，这对学生的身心发展造成了极为不利的影响。同时，我们也应该加强教室里多媒体设备的投入，争取做到每个教室都安装多媒体设备，这不仅方便教师更加生动直观地教学，也为学生能够真实地了解外部世界提供了可能。所以，我们应该加大学校中这些基础设施的建设，为学生创造一个良好的物质条件，扩展学生爱国主义教育的途径，增强中小学爱国主义教育的实效性。
三、丰富爱国主义教育内容，积极探索适合拉萨市中小学爱国主义教育的内容
拉萨市中小学现阶段使用的爱国主义教育的教材对于培养学生的爱国主义品质还是不够全面，我们要丰富和完善中小学爱国主义教育的内容，让学生接受到全面多元的爱国主义教育。
首先应该在教材中体现国情国史的教育内容，国情国史的教育是让学生对我们国家的基本情况有所了解，这是爱国主义教育中最基础的内容。学生只有对祖国的情况有充分地了解，才能知道今天的幸福生活来之不易，才会对父母、对社会产生感激之情，才会珍惜当下的美好生活，进而激发他们的爱国热情。由目前的情况看，拉萨市中小学生这一方面还很欠缺，正需要好好“补课”。其次，还应该加强拉萨市中小学生的国防和国家安全教育。这一代中小学生出生在和平年代，没有体会过父辈们艰难困苦的生活，更无法想象战争年代的境况，所以更应该加强他们的国防和国家安全教育，让他们身处和平年代也要有一定的忧患意识，要懂得居安思危。让学生们对当今国内国际形势有一定的了解，认识到中国在国际社会中所处的地位，增强民族使命感和责任心，能够担负起保卫祖国安全稳定的重任。再次，还应该加强对学生科学文化知识的教育，尤其是汉字的使用和书写。在调查中发现拉萨市中小学生的汉语水平远不及他们在该学段应该达到的水准，错别字、拼音错误数见不鲜，这和他们从小先接触和使用藏语有一定的关系，但是在學校中还是要提倡普通话和汉字的使用。只有学好汉语，才能为其他学科的学习打下牢固的基础，才能开阔自己的视野，阅读更多的书籍，了解我国五千年灿烂的华夏文明，增强民族自豪感和自信心。
最后，我们还应该充分开发西藏地区的乡土教材，把西藏地区特殊的民族文化、风土人情融入到教材中。要把西藏优秀的传统文化、特色工艺、民间艺术也融入学生的实践活动中，让每个学生都有机会体验自己家乡的民俗风情，接触民族优秀工艺品的制作过程，感受浓郁的民族文化，接触民族文化的精髓，从而激发学生爱家乡、爱民族、爱同胞的感情。我们还应该将民族文化与爱国主义教育有机结合起来，让学生充分认识到两者的联系，增强学生的民族认同感和国家自豪感。在学校中，我们还应该把优秀的民族艺术例如民族舞蹈、音乐艺术融入到体育、音乐的课程中，既可以丰富现有的课程内容，也可以提高学生的学习兴趣。 四、拓展中小学爱国主义教育的形式，增加爱国主义教育的趣味性
目前拉萨市中小学爱国主义教育的主要形式是说教，这也是让学生觉得枯燥且不愿意积极参与的主要原因，所以应该尝试改变教育形式，提高学生参与爱国主义教育活动的积极性。
应该针对不同年龄段的学生设置符合他们身心发展的爱国主义教育活动，教育要有层次性和针对性，不能一成不变缺乏趣味。学生的发展具有阶段性和不平衡性，小学低龄段的学生正处于从幼儿园到小学的过渡时期，活泼好动、思维敏捷、以具象思维为主、好奇心强、想象力较为丰富。这就需要教育工作者设计活动时多以课外实践为主，多设计一些直观形象、形式多样且可以让学生参与体验的教育活动，充分调动学生的积极性主动性，让学生在亲自观察体验中增进其爱国主义情感。对于小学高龄段的学生，他们的情感变得更加稳定、自我尊重并希望得到他人的尊重、逻辑思维开始迅速发展，独立意识进一步发展，时常觉得自己是个大人。所以教育工作者在对他们开展爱国主义教育时，也应该让学生也加入其中，充分发挥他们的主人翁精神。对于中学生，认知能力明显增强；想象力也得到飞速发展，并且想象中的创造性成分明显增加，抽象思维逐渐占主导地位。教育工作者在开展爱国主义教育活动时应该充分考虑到学生的性格特點，在课堂教育和实践活动中要让学生主动参与进来，可以放手让学生自主设计活动。也可以组织学生进行辩论赛、少数民族风俗文化知识竞赛等既有指知识性也不乏趣味性的比赛，让学生在比赛中增进知识，培养爱国情感。
五、建立拉萨市中小学爱国主义教育培训和评价机制
首先，应该建立拉萨市中小学教师爱国主义教育培训机制，定期请专业人员对各中小学教师进行爱国主义教育培训。接受培训的教师应该是学校的所有教师，不止包括专门负责学校德育工作的相关领导和教师。教师是学生的指明灯，是学生学习中的引导者，教师的一言一行在不知不觉中都会对学生造成影响，这种影响是一对多的，而且有可能是终身的、不可逆转的，所以教师在日常生活中一定要注意自己的综合素养。爱国主义并不是一个陈旧的话题，它是无论何时我们每个中国人都必须具备的基本素养。爱国主义的内容也不是一成不变的，而是随着社会发展并随之发生变化。因此，在这种情况下，提升教师的爱国主义教育的素养就显得尤为必要。西藏地区各教育部门要把对拉萨市中小学教师的爱国主义教育培训纳入到教师培训的范畴中，定时定期对教师进行爱国主义的教育方法、内容、形式的培训，让中小学教师及时更新关于爱国主义的新政策和新理念，并且将它运用于指导学生的爱国主义活动中，切实提高拉萨市中小学爱国主义教育的实效性。
其次，应该建立拉萨市中小学爱国主义教育的评价机制。将对中小学爱国主义教育评价也纳入教育评价体系中，对中小学教师、学生、教育内容都进行公正合理的评价。在教学过程中，合理的教学评价对教师、学生和教学活动都有诊断、反馈、调控、检验的效果，是教学过程中不可或缺的环节。拉萨市中小学爱国主义教育由于缺少反馈机制，使得在这些年中我们不能很好的判断中小学爱国主义教育活动的实施效果。教育评价的目的就是通过评价，诊断出整个教育活动中，教师的教授和学生的学习是否存在问题，并且及时进行调整改正，亦或是能够发现其中的某个教育环节对于加强学生的爱国主义教育有特别鲜明的效果，那么在今后的活动中就要有针对性的强化。目前的教育评价仅存在于学生参加考试的课程，而且只是通过分数来判定学生的好坏、智力的高低，这就片面造成了老师、家长只重视学生成绩而忽视对学生其他品质的培养，于是出现了很多“高分低能”的案例，不利于學生的身心健康发展。同样的，对教师的评价也是看重此教师所带班级的学生成绩，成绩排名靠前、合格率、升学率高，则该教师是优秀教师，表彰、奖励、荣誉随之而来，基本不看重教师在平日里对学生进行的思想意识的教育和性格品德方面的养成教育，这使得一些真正的好老师被人们忽视。所以，要将中小学爱国主义教育纳入到对教师和学生的教育评价中，发挥教育评价的各项功能，不断完善拉萨市中小学的爱国主义教育，促进学生爱国主义品质的培养。
最后，各中小学应该设立专门负责学生爱国主义教育的组织，由专人主管学生的爱国主义教育事务。中小学的爱国主义教育是一项长期性的工作，不是一天两天一蹴而就的。爱国主义教育工作的开展也需要像学校其他课程一样有自己的教研组和相应的教研组组长。现阶段拉萨市爱国主义教育工作主要由学校分管德育工作的教师负责，但是课程就是由语文、政治或是历史老师兼任，这就造成教师精力有限不能很好地开展爱国主义教育，再加之学生由于升学、考试压力的影响，很多时候爱国主义教育课便成了其他主课的“替补课”，由此可见学校的爱国主义教育得不到基本保障，因此在学校中成立专门负责学生爱国主义教育的组织和教师对于学校开展爱国主义教育是十分必要的，这不仅能保证学校中爱国主义教育的顺利实施，也能对已经开展的爱国主义教育活动进行评价反馈，找出优点和不足，进一步增强拉萨市中小学爱国主义教育的实效性。
作者简介：任伟莹（1990.10—），女，汉族，山西省闻喜县，西藏民族大学，教育硕士，少年儿童组织与思想意识教育
【关键词】：拉萨市；中小学； 爱国主义教育
一、提高对拉萨市中小学爱国主义教育的重视程度
思想是一个人的行动指南，有什么样的思想就会有什么样的行动。只有在思想上重视了西藏地区拉萨市中小学爱国主义教育，才会在行动中予以关注，积极探索，勇于创新。我们应该充分认识到西藏地区政治、经济、文化等外在条件的特殊性；认识到爱国主义教育对于西藏地区中小学生的重要性和必要性；认识到西藏地区中小学生自身的性格特点；认识到当前西藏周边的局势不容乐观。西藏地区各级各类教育机构以及家庭、社会各方面都应该在思想上充分重视起来，认清当前国内外局势，认识到爱国主义教育对于维护西藏地区的和平稳定、维护祖国统一和民族团结的重要意义和作用，把爱国主义教育作为学校教育的一项重要工作并积极落实。
我们还应该形成教育合力，充分发挥学校、社会、家庭的积极作用，为学生的爱国主义教育创设良好的外在氛围。爱国主义教育活动不是纸上谈兵，也不是仅仅靠学校单方面的教育就可以完成，而是需要社会、学校、家庭三方面形成教育合力，共同努力、相互配合才能够充分实现。家庭和社會要为学生营造良好的家庭气氛和和谐的社会氛围，这对于学生潜移默化地培养爱国情操具有重要意义。每个学生的成长都不是孤立的，而是在我们为他营造的大环境中逐渐塑造成他独立的人格。所以在学生的成长过程中，我们各方面应该充分重视起来，做好宣传工作，高举爱国主义的伟大旗帜，弘扬爱国主义的民族精神，在社会中树立模范，做好先锋带头作用，逐步整改社会风气，确保学生生活在充满正能量、和谐的社会环境中，塑造学生优秀的爱国主义品质。
二、加大对拉萨市的教育投入，改善西藏的办学条件
没有物质基础作保证，所有的美好愿景都是空谈。加大对西藏地区拉萨市中小学的教育投入，努力提高其办学条件和教学水平，这对加强中小学爱国主义教育也起到一定的积极作用。
首先，我们要加大对西藏拉萨市中小学的资金投入，保证每个孩子都有机会上学，争取为学生创设一个良好的学习环境。多年来，我们国家对西藏的教育事业给于高度重视，也为西藏教育事业的发展提供了多方面的帮助和扶持，开展了一系列的援藏教育项目并提供了数量可观的扶贫资金。但是由于西藏地区教育起步晚，基础力量薄弱，加之其艰苦的高原环境和恶劣的气候，导致多年来西藏教育的发展仍然比较迟缓，现代教育面临诸多困难。这就需要进一步加大对西藏教育的扶持力度，保证每一个适龄儿童都有学上、都有书读，都能接受良好的学校教育。与此同时，我们也应该鼓励社会力量，让大家积极参与到扶持西藏教育的项目中来，为改善西藏教育现状贡献出自己的一份绵薄之力。
其次，我们要加大对拉萨市中小学基础设施的建设，尤其是加大对图书、多媒体设备以及教学仪器的投入，拓展中小学生爱国主义教育的途径。西藏拉萨市中小学爱国主义教育受阻的一方面原因就是学习中学习资源的匮乏。假使学生想了解关于某个英雄人物的历史故事时，没有图书、没有网络可以查阅，此时老师也不在身边，所以学生探索新知识的欲望就会被浇灭，久而久之在学生内心深处渴望求知的大门就会被关上，这也导致了学生对所有的知识都是被动接受，不利于学生养成主动探索知识的习惯，这对学生的身心发展造成了极为不利的影响。同时，我们也应该加强教室里多媒体设备的投入，争取做到每个教室都安装多媒体设备，这不仅方便教师更加生动直观地教学，也为学生能够真实地了解外部世界提供了可能。所以，我们应该加大学校中这些基础设施的建设，为学生创造一个良好的物质条件，扩展学生爱国主义教育的途径，增强中小学爱国主义教育的实效性。
三、丰富爱国主义教育内容，积极探索适合拉萨市中小学爱国主义教育的内容
拉萨市中小学现阶段使用的爱国主义教育的教材对于培养学生的爱国主义品质还是不够全面，我们要丰富和完善中小学爱国主义教育的内容，让学生接受到全面多元的爱国主义教育。
首先应该在教材中体现国情国史的教育内容，国情国史的教育是让学生对我们国家的基本情况有所了解，这是爱国主义教育中最基础的内容。学生只有对祖国的情况有充分地了解，才能知道今天的幸福生活来之不易，才会对父母、对社会产生感激之情，才会珍惜当下的美好生活，进而激发他们的爱国热情。由目前的情况看，拉萨市中小学生这一方面还很欠缺，正需要好好“补课”。其次，还应该加强拉萨市中小学生的国防和国家安全教育。这一代中小学生出生在和平年代，没有体会过父辈们艰难困苦的生活，更无法想象战争年代的境况，所以更应该加强他们的国防和国家安全教育，让他们身处和平年代也要有一定的忧患意识，要懂得居安思危。让学生们对当今国内国际形势有一定的了解，认识到中国在国际社会中所处的地位，增强民族使命感和责任心，能够担负起保卫祖国安全稳定的重任。再次，还应该加强对学生科学文化知识的教育，尤其是汉字的使用和书写。在调查中发现拉萨市中小学生的汉语水平远不及他们在该学段应该达到的水准，错别字、拼音错误数见不鲜，这和他们从小先接触和使用藏语有一定的关系，但是在學校中还是要提倡普通话和汉字的使用。只有学好汉语，才能为其他学科的学习打下牢固的基础，才能开阔自己的视野，阅读更多的书籍，了解我国五千年灿烂的华夏文明，增强民族自豪感和自信心。
最后，我们还应该充分开发西藏地区的乡土教材，把西藏地区特殊的民族文化、风土人情融入到教材中。要把西藏优秀的传统文化、特色工艺、民间艺术也融入学生的实践活动中，让每个学生都有机会体验自己家乡的民俗风情，接触民族优秀工艺品的制作过程，感受浓郁的民族文化，接触民族文化的精髓，从而激发学生爱家乡、爱民族、爱同胞的感情。我们还应该将民族文化与爱国主义教育有机结合起来，让学生充分认识到两者的联系，增强学生的民族认同感和国家自豪感。在学校中，我们还应该把优秀的民族艺术例如民族舞蹈、音乐艺术融入到体育、音乐的课程中，既可以丰富现有的课程内容，也可以提高学生的学习兴趣。 四、拓展中小学爱国主义教育的形式，增加爱国主义教育的趣味性
目前拉萨市中小学爱国主义教育的主要形式是说教，这也是让学生觉得枯燥且不愿意积极参与的主要原因，所以应该尝试改变教育形式，提高学生参与爱国主义教育活动的积极性。
应该针对不同年龄段的学生设置符合他们身心发展的爱国主义教育活动，教育要有层次性和针对性，不能一成不变缺乏趣味。学生的发展具有阶段性和不平衡性，小学低龄段的学生正处于从幼儿园到小学的过渡时期，活泼好动、思维敏捷、以具象思维为主、好奇心强、想象力较为丰富。这就需要教育工作者设计活动时多以课外实践为主，多设计一些直观形象、形式多样且可以让学生参与体验的教育活动，充分调动学生的积极性主动性，让学生在亲自观察体验中增进其爱国主义情感。对于小学高龄段的学生，他们的情感变得更加稳定、自我尊重并希望得到他人的尊重、逻辑思维开始迅速发展，独立意识进一步发展，时常觉得自己是个大人。所以教育工作者在对他们开展爱国主义教育时，也应该让学生也加入其中，充分发挥他们的主人翁精神。对于中学生，认知能力明显增强；想象力也得到飞速发展，并且想象中的创造性成分明显增加，抽象思维逐渐占主导地位。教育工作者在开展爱国主义教育活动时应该充分考虑到学生的性格特點，在课堂教育和实践活动中要让学生主动参与进来，可以放手让学生自主设计活动。也可以组织学生进行辩论赛、少数民族风俗文化知识竞赛等既有指知识性也不乏趣味性的比赛，让学生在比赛中增进知识，培养爱国情感。
五、建立拉萨市中小学爱国主义教育培训和评价机制
首先，应该建立拉萨市中小学教师爱国主义教育培训机制，定期请专业人员对各中小学教师进行爱国主义教育培训。接受培训的教师应该是学校的所有教师，不止包括专门负责学校德育工作的相关领导和教师。教师是学生的指明灯，是学生学习中的引导者，教师的一言一行在不知不觉中都会对学生造成影响，这种影响是一对多的，而且有可能是终身的、不可逆转的，所以教师在日常生活中一定要注意自己的综合素养。爱国主义并不是一个陈旧的话题，它是无论何时我们每个中国人都必须具备的基本素养。爱国主义的内容也不是一成不变的，而是随着社会发展并随之发生变化。因此，在这种情况下，提升教师的爱国主义教育的素养就显得尤为必要。西藏地区各教育部门要把对拉萨市中小学教师的爱国主义教育培训纳入到教师培训的范畴中，定时定期对教师进行爱国主义的教育方法、内容、形式的培训，让中小学教师及时更新关于爱国主义的新政策和新理念，并且将它运用于指导学生的爱国主义活动中，切实提高拉萨市中小学爱国主义教育的实效性。
其次，应该建立拉萨市中小学爱国主义教育的评价机制。将对中小学爱国主义教育评价也纳入教育评价体系中，对中小学教师、学生、教育内容都进行公正合理的评价。在教学过程中，合理的教学评价对教师、学生和教学活动都有诊断、反馈、调控、检验的效果，是教学过程中不可或缺的环节。拉萨市中小学爱国主义教育由于缺少反馈机制，使得在这些年中我们不能很好的判断中小学爱国主义教育活动的实施效果。教育评价的目的就是通过评价，诊断出整个教育活动中，教师的教授和学生的学习是否存在问题，并且及时进行调整改正，亦或是能够发现其中的某个教育环节对于加强学生的爱国主义教育有特别鲜明的效果，那么在今后的活动中就要有针对性的强化。目前的教育评价仅存在于学生参加考试的课程，而且只是通过分数来判定学生的好坏、智力的高低，这就片面造成了老师、家长只重视学生成绩而忽视对学生其他品质的培养，于是出现了很多“高分低能”的案例，不利于學生的身心健康发展。同样的，对教师的评价也是看重此教师所带班级的学生成绩，成绩排名靠前、合格率、升学率高，则该教师是优秀教师，表彰、奖励、荣誉随之而来，基本不看重教师在平日里对学生进行的思想意识的教育和性格品德方面的养成教育，这使得一些真正的好老师被人们忽视。所以，要将中小学爱国主义教育纳入到对教师和学生的教育评价中，发挥教育评价的各项功能，不断完善拉萨市中小学的爱国主义教育，促进学生爱国主义品质的培养。
最后，各中小学应该设立专门负责学生爱国主义教育的组织，由专人主管学生的爱国主义教育事务。中小学的爱国主义教育是一项长期性的工作，不是一天两天一蹴而就的。爱国主义教育工作的开展也需要像学校其他课程一样有自己的教研组和相应的教研组组长。现阶段拉萨市爱国主义教育工作主要由学校分管德育工作的教师负责，但是课程就是由语文、政治或是历史老师兼任，这就造成教师精力有限不能很好地开展爱国主义教育，再加之学生由于升学、考试压力的影响，很多时候爱国主义教育课便成了其他主课的“替补课”，由此可见学校的爱国主义教育得不到基本保障，因此在学校中成立专门负责学生爱国主义教育的组织和教师对于学校开展爱国主义教育是十分必要的，这不仅能保证学校中爱国主义教育的顺利实施，也能对已经开展的爱国主义教育活动进行评价反馈，找出优点和不足，进一步增强拉萨市中小学爱国主义教育的实效性。
作者简介：任伟莹（1990.10—），女，汉族，山西省闻喜县，西藏民族大学，教育硕士，少年儿童组织与思想意识教育