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【摘 要】 物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。要避免靠单纯机械记忆的方式学习物理。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。教育任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
【关键词】 初中物理 教学 方法
在初中的各门学科中，物理是一门较为抽象的学科。教师厌教，学生厌学，甚至有不少学生“谈物理色变”。根据二十多年的物理教学经验，我总结出了一些行之有效的教学方法，以下是我在实际工作中的一些具体做法。
一、应用现代教育技术培养学生的学习兴趣
兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。教师应紧跟时代前进的步伐，不断更新知识，学会使用各种现代各种教学媒体，全面掌握现代教育技术。在日常教学中运用现代教育技术的理论和方法优化教学设计，开展教学活动。另外在教学过程中，教师还要注意开发制作各种软件，努力提高现代教育技术的利用水平。这样才能使中学物理教学由封闭走向开放、真心体现新课程理念，实现素质教育目标。
为了让学生有学习的热情，教师应该采用互动性教学模式，让学生充分发挥主观能动性，发挥自主学习的热情，这样学习起来也不再是枯燥无味了。初中学生的听课注意力不集中，针对这个特点，就该采用趣味教学、互动性教学，这样也就让那些上课爱走神的同学没有机会，课堂效果也好。
二、创新教学方式，开发学生的想象力
新时期是创新的时代，江泽民同志曾指出，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族进步的灵魂。爱因斯坦曾经说过，一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。万事万物的创造都需要想象力，创新的关键是人才，人才的发展离不开教育。在物理教学中，教师应该通过多种途径创造有利于开发学生想象力的情境，培养学生的创新思维能力。
作为一名初中物理老师，应该以最新的教学理念为契机，为学生营造一种创新学习的氛围，激发学生的好奇心，鼓励学生去大胆的尝试，培养学生的创新意识，真正把学生培养成新时期的创新型人才。
三、类比法
为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要揭示的事物有一个直接的、具体的形象的认识，再逐步达到从理论上认识的高度。在教材中运用类比法有三处：⑴研究电流时用水流类比作电流；⑵用水压类比电压；⑶用抽水机类比电源。
四、实验推理法
实验推理法是以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。在教材中运用实验推理法有三处：⑴研究牛顿第一定律；⑵研究真空中能否传声；⑶“自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的。
五、在教学的实施过程中做好“导航”工作
1、组织讨论。在教学过程中，教师应加强与学生的交流，定期举行讨论，这既能了解学生对知识的掌握程度，又能及时解决学生学习过程中遇到的问题。讨论的主题要精心设计，尽可能设计与实际结合紧密、学生感兴趣的主题，不致于讨论时冷场；在讨论过程中，要注意引导学生对问题的深入思考，切忌将答案事前告诉学生；对某些问题可指定学生回答，培养学生合作学习的习惯。
2、及时反馈信息。学生提出的问题教师要尽快解答，以及时解决学生在学习过程中遇到的问题，对某些有代表性的问题可以面向全体同学解答，以深化学生对问题的理解，作业要及时批改，并把优秀的作业展示出来，这样既能起到鼓励的作用，又能让学生从同学那里吸取学习经验。
3、强化实验活动。考虑到本课程实验性强的特点，安排学生实验活动不仅必要而且必须，学生通过实验活动既能掌握一定的技能，又能巩固所学知识。在实验教学过程中，教师除了要求学生动手操作外，也要进行必要的指导。在可能的情况下，教师可安排一定数量的开放性实验，让学生自主学习，教学效果更加明显。
六、重视学生之间的合作与交流
在现在的教学方式下，最能激励学生学习动力的是良好的互动、合作、交流的学习氛围。教师要重视学生之间的交流和合作，使不同的学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验。学生与学生在相互合作、探讨中产生对某一事物的认知冲突，从不同的角度改进自己的学习经验，提高认识，克服片面性和局限性，从而全面正确地理解所获得的知识。在合作中，每个学生想法、思路被明晰化，可以更好地对学生自身的理解和思维过程进行审视和监控，因此要创造良好的合作交流的氛围，对物理教学的提高起到了促进的作用。
七、结束语
因此，教师们在教学过程中会用各种各样的教学方法，不同的教学内容和不同的学生可能所用的教学方法不同，我们在教学过程中要注意融会贯通，灵活的选择合适的教学方法，有时一节课可能会用到很多种教学方法我们用该很好的协调这些方法的引用，只有这样才能达到最佳的教学效果。
【关键词】 初中物理 教学 方法
在初中的各门学科中，物理是一门较为抽象的学科。教师厌教，学生厌学，甚至有不少学生“谈物理色变”。根据二十多年的物理教学经验，我总结出了一些行之有效的教学方法，以下是我在实际工作中的一些具体做法。
一、应用现代教育技术培养学生的学习兴趣
兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。教师应紧跟时代前进的步伐，不断更新知识，学会使用各种现代各种教学媒体，全面掌握现代教育技术。在日常教学中运用现代教育技术的理论和方法优化教学设计，开展教学活动。另外在教学过程中，教师还要注意开发制作各种软件，努力提高现代教育技术的利用水平。这样才能使中学物理教学由封闭走向开放、真心体现新课程理念，实现素质教育目标。
为了让学生有学习的热情，教师应该采用互动性教学模式，让学生充分发挥主观能动性，发挥自主学习的热情，这样学习起来也不再是枯燥无味了。初中学生的听课注意力不集中，针对这个特点，就该采用趣味教学、互动性教学，这样也就让那些上课爱走神的同学没有机会，课堂效果也好。
二、创新教学方式，开发学生的想象力
新时期是创新的时代，江泽民同志曾指出，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族进步的灵魂。爱因斯坦曾经说过，一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。万事万物的创造都需要想象力，创新的关键是人才，人才的发展离不开教育。在物理教学中，教师应该通过多种途径创造有利于开发学生想象力的情境，培养学生的创新思维能力。
作为一名初中物理老师，应该以最新的教学理念为契机，为学生营造一种创新学习的氛围，激发学生的好奇心，鼓励学生去大胆的尝试，培养学生的创新意识，真正把学生培养成新时期的创新型人才。
三、类比法
为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要揭示的事物有一个直接的、具体的形象的认识，再逐步达到从理论上认识的高度。在教材中运用类比法有三处：⑴研究电流时用水流类比作电流；⑵用水压类比电压；⑶用抽水机类比电源。
四、实验推理法
实验推理法是以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。在教材中运用实验推理法有三处：⑴研究牛顿第一定律；⑵研究真空中能否传声；⑶“自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的。
五、在教学的实施过程中做好“导航”工作
1、组织讨论。在教学过程中，教师应加强与学生的交流，定期举行讨论，这既能了解学生对知识的掌握程度，又能及时解决学生学习过程中遇到的问题。讨论的主题要精心设计，尽可能设计与实际结合紧密、学生感兴趣的主题，不致于讨论时冷场；在讨论过程中，要注意引导学生对问题的深入思考，切忌将答案事前告诉学生；对某些问题可指定学生回答，培养学生合作学习的习惯。
2、及时反馈信息。学生提出的问题教师要尽快解答，以及时解决学生在学习过程中遇到的问题，对某些有代表性的问题可以面向全体同学解答，以深化学生对问题的理解，作业要及时批改，并把优秀的作业展示出来，这样既能起到鼓励的作用，又能让学生从同学那里吸取学习经验。
3、强化实验活动。考虑到本课程实验性强的特点，安排学生实验活动不仅必要而且必须，学生通过实验活动既能掌握一定的技能，又能巩固所学知识。在实验教学过程中，教师除了要求学生动手操作外，也要进行必要的指导。在可能的情况下，教师可安排一定数量的开放性实验，让学生自主学习，教学效果更加明显。
六、重视学生之间的合作与交流
在现在的教学方式下，最能激励学生学习动力的是良好的互动、合作、交流的学习氛围。教师要重视学生之间的交流和合作，使不同的学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验。学生与学生在相互合作、探讨中产生对某一事物的认知冲突，从不同的角度改进自己的学习经验，提高认识，克服片面性和局限性，从而全面正确地理解所获得的知识。在合作中，每个学生想法、思路被明晰化，可以更好地对学生自身的理解和思维过程进行审视和监控，因此要创造良好的合作交流的氛围，对物理教学的提高起到了促进的作用。
七、结束语
因此，教师们在教学过程中会用各种各样的教学方法，不同的教学内容和不同的学生可能所用的教学方法不同，我们在教学过程中要注意融会贯通，灵活的选择合适的教学方法，有时一节课可能会用到很多种教学方法我们用该很好的协调这些方法的引用，只有这样才能达到最佳的教学效果。