【摘 要】
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一堂优秀的浸润式语文课需要教师遵循“读而未晓则思,思而未晓则读”.以身份转换式“初读”文本,凸现学生“人性”;以情境探究式“选读”文本,彰显学生“个性”;以画面补充式
【机 构】
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"江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学;
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一堂优秀的浸润式语文课需要教师遵循“读而未晓则思,思而未晓则读”.以身份转换式“初读”文本,凸现学生“人性”;以情境探究式“选读”文本,彰显学生“个性”;以画面补充式“品读”文本,激活学生“灵性”;以主题引领式“厚读”文本,开启学生“悟性”.引领学生在“读”中缩短与文本的距离,消除作者与学生间的隔阂,使学生浸润在学习语文的环境中.
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