论文部分内容阅读
科学精神是核心素养的重要组成部分,科学精神包含理性思维、批判质疑、勇于探究等方面。比较性思维是人类思维的基本形式之一,是科学精神的一个方面。在化学教学中,运用对比实验、营造比较思维的氛围,促进学生比较理性思维的养成,有利于学生科学精神的培养。
运用比较性思维,培养学生的科学精神——以“酚的性质和应用”教学为例
【摘 要】
：
科学精神是核心素养的重要组成部分,科学精神包含理性思维、批判质疑、勇于探究等方面。比较性思维是人类思维的基本形式之一,是科学精神的一个方面。在化学教学中,运用对比
【机 构】
：
江苏省南菁高级中学
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2018年21期
其他文献
摘 要：语感对于英语学习是至关重要的，小学阶段的英语语感培养为以后学生学习英语奠定了基础，所以作为教师应该注重对学生英语语感的培养。就小学英语教学过程中语感培养的方法进行了探讨，希望能够使学生对英语产生兴趣并培养深厚的语感能力。 关键词：小学英语；语感培养；方法；策略 对于现在的中国孩子来说，英语并不陌生，我们从小学起便开始接触英语，然而，英语教学虽然起步早，效果并不明显，很多学生考试成绩非常
在教师群体中肯定会夹杂着各种不同的声音，作为校长要眼观六路，耳听八方，以敏锐的眼光识别各种不同的声音，不为表面现象所迷惑，不为感情因素所左右。 一、 高音未必“真豪杰” 华老师是一位数学老师，因为家属的原因去年刚调入一所新的学校。到新校后校长问他除了会教数学外还擅长教什么？是否可以考虑改行教语文？因为该校正缺少一位语文教师。从未教过语文的他竟然在校长面前一拍胸脯说：“语文是我的特长，在
对不同品种和树龄美国杂交柳树的化学成分、成浆性能进行研究。结果表明,AS625 2年生木素含量为17.49,综纤维素含量为77.07;AS25 2年生木素含量为21.18,综纤维素含量为74.23
不知从何时开始，阅读教学中出现了一些令人费解的“怪现象”：语文老师上公开课，总是对第二课时情有独钟，这早已成为开课者与听课者之间的一大默契。论及原由，口径出奇的一致：第一课
介绍我国含铁、含锰地下水的分布情况,阐述了铁、锰过量与人类健康和工业生产的关系,回顾地下水除铁、除锰技术的发展历程,特别对生物固锰、除锰技术作了分析,指出当前技术工
随着教学改革的不断深入,课前预习越来越被学校、老师重视起来。尤其是农村初中英语教学,有效的课前30分钟预习,不但能提高学生学习的自信,培养学生兴趣,还能大大提高课堂教
众所周知，教师的专业成长需要经过对自己教育教学实践的反思、同伴互助以及专家指导这三个过程，而尤其是专家的指导，能够为我们广大的一线教师解疑答难，能够给我们提出切实的指导性意见，指明今后前进的方向，从而让我们有一种“如拨云雾见青天”的感觉。正是基于此，时下，很多地区都热衷于请专家来做讲座，以此来促进本地区教师的专业成长。但是，实际的效果又如何呢？笔者也聆听过不少次这样的讲座，每一次讲座，诺大的会场总
持续默读可以有效提升学生英语阅读素养,根据多年初中英语教学经验,阐述持续默读概念及内涵,分析持续默读在初中英语阅读素养提升中的重要作用以及应用中的要点。
随着油田生产的运行,现用设备存在注水系统压力与下游注水井注水压力匹配性差、无功损耗大以及由于长时间运行因腐蚀而造成管道频繁漏失影响注水时率等问题,及时对此类问题进