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湖南省常德市石门县皂市镇中心学校 415300
摘要：在分析了农村初中英语教学的现状以后，提出了对英语教学进行改善的方法。
关键词：农村；初中生；英语学习；兴趣
目前，农村的初中生大都对英语不感兴趣，培养学生学习英语的兴趣是当前的一个重要任务。
一、 农村初中生英语教学的现状
有关调查显示，初中生的年级越高，对英语学习的兴趣就越低，不同年级的学生存在着很大的不同。学生对英语失去学习兴趣会使学生丧失学习英语的动力，甚至厌恶学习英语，最终导致英语学习效果的两极分化。所以，如何有效的提高农村初中生英语学习的兴趣，是当前农村初中英语教师需要重视的一个问题。
二、在農村初中生学习英语过程中出现的问题
（一）对英语逐渐丧失兴趣
笔者曾对本校七到九年级的学生就英语学习的问题发放了问卷，结果显示七年级、八年级和九年级的学生分别为72%、78%和57%。有些学生想学好英语，也曾决心努力学习英语，但往往因为学习方法、学习习惯和一些非智力因素的影响，在学习英语方面产生了很大的困难，即使他们努力学习，也未必能取得明显效果，自己的学习成绩提高不大甚至还有倒退，同学的取笑和教师的批评，也经常会使他们产生自卑感，以致丧失学习兴趣。
（二）农村初中生的英语学习环境和城区的学生相比存在着差距
对城区学生而言，由于家庭、学校和社会给予了足够的重视，他们学习英语的外在条件和语言环境都要远远优越于农村学生。农村初中生的家长不是忙于农活就是在外打工，很少有时间关心孩子的英语学习；一般农村初中都是寄宿制学校，缺乏英语听力和口语练习的条件和时间，想要外教参与课堂更是没有可能；部分农村初中英语教师在日常教学的过程中也缺乏远见，只是简单地完成教学任务，未能有计划地培养学生的英语能力，在教单词的时候只是教给学生单词，没有进行拓展和延伸，往往造成学生只是掌握了很多单独的知识点，却没能切实掌握英语这门语言；有部分农村英语教师只重视英语成绩好的学生，忽视了英语基础不好的学生，对后者缺乏信心和耐心。上述原因都在一定程度上导致了农村初中生的英语实践能力难以得到提高，英语学习的兴趣难以长期维持。
三、有效提高农村初中生英语学习兴趣的方法
在对农村初中生英语学习的现状进行分析以后，农村初中教师一定要对提高学生的学习兴趣加以重视。当前的英语教材更加鲜活和接近学生生活。农村初中英语教师一定要充分利用各种资源，使学生在轻松的课堂环境中掌握语言基础知识和语言技能，并长期保持学习英语的浓厚兴趣。笔者认为，可以从以下方面进行尝试：
（一） 注重情感教育，建立和谐的师生关系。英语教学不仅是一种认识过程，也是一种情感交流的过程。作为课堂引导者的教师，要注重自己对学生的情感投入，对学生科学引导、热情帮助，让学生感受到老师的爱心和对自己的关怀，时刻感觉到老师的关注。学生喜欢老师，就会喜欢老师所教的学科，师生之间的浓厚感情，往往能够转化为对英语学科的好学、爱学、乐学，从而获得良好的学习效果。
（二） 坚持使用英语组织教学，引导学生用英语进行思维，同时运用实物、模型、图片等手段，加强学生识记，摆脱母语的影响，这样，既可以检验学生的听说能力，又可以促使他们不断产生学好英语的欲望。
（三） 利用竞争和比赛，创设表现空间。愿意表现自己，并希望得到老师和同学们的认可，这是每个初中学生的身心特点，农村初中生也不例外。因此老师要尽可能多地给学生提供表现自己的机会，通过课堂上的双边和多边活动，让学习程度不同的学生都能积极参与课堂教学。常见的活动有：课堂前三分钟的Free Talk，情景对话、故事复述、角色扮演、猜谜、抢答等。在开展活动时，采用竞赛的方式进行，选出优胜个人或小组给予奖励，激励每一位参与者都要尽心尽力。个人与个人，小组与小组间的竞赛，能激发学生的竞争意识，培养他们的学习兴趣。
（四） 开展丰富多彩的课外交流活动，激发学生的参与意识和自主能力。例如：举办英语文娱晚会，故事会等，从报幕到解说，从评比到颁奖，由学生自己组织，并要求他们尽量全部使用英语。这类活动即使是在农村初中，也有举办的条件，它不仅能为学生提供真实的英语语言环境，提高学生学习英语兴趣，还能让学生的英语听说读写的能力在实践中得到提高，并逐渐养成学生乐于学习、善于总结、勇于探索的良好学习习惯。
（五） 强化成功喜悦，巩固学习兴趣。学习的成效往往与学习兴趣成正比。当一个学生获得成功体验时，就会孕育兴趣。兴趣的大小往往取决于对成功结果的期望。教师在安排教学内容、布置作业和安排测试时，都要遵循因材施教的原则，并注意以旧带新、前后联系、循序渐进，确保每个学生都有成功的机会，都能感受到英语学习的兴趣。因此在日常教学中要特别注意给学生以成就感，以巩固他们对英语学习的兴趣。
四、结束语
兴趣是教学的关键所在，是学生学习英语的动力来源，学生只有对英语学习产生兴趣，才会英语学习中感到快乐，才会有良好的学习效果，更好的应用英语。
参考文献
[1] 朱毓霞.论如何提高初中生的英语学习兴趣 [J]. 知识经济，2009（14）.
[2] 张洪英.农村初中生英语学习兴趣的培养和提高 [J]. 科学大众（科学教育），2012（09）.
[3] 候利辉.浅谈如何提高初中生学习英语的兴趣 [J]. 当代教育论坛（下半月刊）.
摘要：在分析了农村初中英语教学的现状以后，提出了对英语教学进行改善的方法。
关键词：农村；初中生；英语学习；兴趣
目前，农村的初中生大都对英语不感兴趣，培养学生学习英语的兴趣是当前的一个重要任务。
一、 农村初中生英语教学的现状
有关调查显示，初中生的年级越高，对英语学习的兴趣就越低，不同年级的学生存在着很大的不同。学生对英语失去学习兴趣会使学生丧失学习英语的动力，甚至厌恶学习英语，最终导致英语学习效果的两极分化。所以，如何有效的提高农村初中生英语学习的兴趣，是当前农村初中英语教师需要重视的一个问题。
二、在農村初中生学习英语过程中出现的问题
（一）对英语逐渐丧失兴趣
笔者曾对本校七到九年级的学生就英语学习的问题发放了问卷，结果显示七年级、八年级和九年级的学生分别为72%、78%和57%。有些学生想学好英语，也曾决心努力学习英语，但往往因为学习方法、学习习惯和一些非智力因素的影响，在学习英语方面产生了很大的困难，即使他们努力学习，也未必能取得明显效果，自己的学习成绩提高不大甚至还有倒退，同学的取笑和教师的批评，也经常会使他们产生自卑感，以致丧失学习兴趣。
（二）农村初中生的英语学习环境和城区的学生相比存在着差距
对城区学生而言，由于家庭、学校和社会给予了足够的重视，他们学习英语的外在条件和语言环境都要远远优越于农村学生。农村初中生的家长不是忙于农活就是在外打工，很少有时间关心孩子的英语学习；一般农村初中都是寄宿制学校，缺乏英语听力和口语练习的条件和时间，想要外教参与课堂更是没有可能；部分农村初中英语教师在日常教学的过程中也缺乏远见，只是简单地完成教学任务，未能有计划地培养学生的英语能力，在教单词的时候只是教给学生单词，没有进行拓展和延伸，往往造成学生只是掌握了很多单独的知识点，却没能切实掌握英语这门语言；有部分农村英语教师只重视英语成绩好的学生，忽视了英语基础不好的学生，对后者缺乏信心和耐心。上述原因都在一定程度上导致了农村初中生的英语实践能力难以得到提高，英语学习的兴趣难以长期维持。
三、有效提高农村初中生英语学习兴趣的方法
在对农村初中生英语学习的现状进行分析以后，农村初中教师一定要对提高学生的学习兴趣加以重视。当前的英语教材更加鲜活和接近学生生活。农村初中英语教师一定要充分利用各种资源，使学生在轻松的课堂环境中掌握语言基础知识和语言技能，并长期保持学习英语的浓厚兴趣。笔者认为，可以从以下方面进行尝试：
（一） 注重情感教育，建立和谐的师生关系。英语教学不仅是一种认识过程，也是一种情感交流的过程。作为课堂引导者的教师，要注重自己对学生的情感投入，对学生科学引导、热情帮助，让学生感受到老师的爱心和对自己的关怀，时刻感觉到老师的关注。学生喜欢老师，就会喜欢老师所教的学科，师生之间的浓厚感情，往往能够转化为对英语学科的好学、爱学、乐学，从而获得良好的学习效果。
（二） 坚持使用英语组织教学，引导学生用英语进行思维，同时运用实物、模型、图片等手段，加强学生识记，摆脱母语的影响，这样，既可以检验学生的听说能力，又可以促使他们不断产生学好英语的欲望。
（三） 利用竞争和比赛，创设表现空间。愿意表现自己，并希望得到老师和同学们的认可，这是每个初中学生的身心特点，农村初中生也不例外。因此老师要尽可能多地给学生提供表现自己的机会，通过课堂上的双边和多边活动，让学习程度不同的学生都能积极参与课堂教学。常见的活动有：课堂前三分钟的Free Talk，情景对话、故事复述、角色扮演、猜谜、抢答等。在开展活动时，采用竞赛的方式进行，选出优胜个人或小组给予奖励，激励每一位参与者都要尽心尽力。个人与个人，小组与小组间的竞赛，能激发学生的竞争意识，培养他们的学习兴趣。
（四） 开展丰富多彩的课外交流活动，激发学生的参与意识和自主能力。例如：举办英语文娱晚会，故事会等，从报幕到解说，从评比到颁奖，由学生自己组织，并要求他们尽量全部使用英语。这类活动即使是在农村初中，也有举办的条件，它不仅能为学生提供真实的英语语言环境，提高学生学习英语兴趣，还能让学生的英语听说读写的能力在实践中得到提高，并逐渐养成学生乐于学习、善于总结、勇于探索的良好学习习惯。
（五） 强化成功喜悦，巩固学习兴趣。学习的成效往往与学习兴趣成正比。当一个学生获得成功体验时，就会孕育兴趣。兴趣的大小往往取决于对成功结果的期望。教师在安排教学内容、布置作业和安排测试时，都要遵循因材施教的原则，并注意以旧带新、前后联系、循序渐进，确保每个学生都有成功的机会，都能感受到英语学习的兴趣。因此在日常教学中要特别注意给学生以成就感，以巩固他们对英语学习的兴趣。
四、结束语
兴趣是教学的关键所在，是学生学习英语的动力来源，学生只有对英语学习产生兴趣，才会英语学习中感到快乐，才会有良好的学习效果，更好的应用英语。
参考文献
[1] 朱毓霞.论如何提高初中生的英语学习兴趣 [J]. 知识经济，2009（14）.
[2] 张洪英.农村初中生英语学习兴趣的培养和提高 [J]. 科学大众（科学教育），2012（09）.
[3] 候利辉.浅谈如何提高初中生学习英语的兴趣 [J]. 当代教育论坛（下半月刊）.