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摘 要：主要针对初中音乐教学存在的问题以及对策进行研究，为提升音乐教学的有效性及为现代音乐教师提供更多的教学思路和帮助。
关键词：初中;音乐教学;存在问题;有效策略
初中音乐一直以来都与语文、数学等课程处于不同的地位，同时在考试体系中并没有音乐这门科目，所以，音乐被视为一门娱乐性的课程。下面主要针对初中音乐教学存在的问题以及对策进行了研究。
一、初中音乐教学存在的问题
1.教学观念狭隘
在现代教育环境下，应试理念比较突出，造成了教师在音乐教学方面的观念比较狭隘。教师与学生都认为音乐这门课程不在考试范围之内，所以不需要花费精力在教学与学习中，即便花费大量的时间与精力，最终可能也不会得到相应的奖励与表扬。对于教师来说，在日常教学中按照教学要求进行讲解教学，把完成相应的教学任务作为最终目标，并不会十分关心学生学习效果如何。在这种教学状态下，学生对于音乐知识的掌握程度受到了忽视，很难实现真正的教学目的，由此可见，教师观念的改变是目前面临的重要问题之一。
2.教学方法单一
在传统的教学模式下，教师利用课堂进行详细的知识讲解，按照课本要求一一叙述，而学生只能够被动地接受知识的灌输，机械式地记笔记，整个课堂的氛围较为枯燥乏味，对于学生来说，在课堂中的学习较为煎熬，这也会使学生对课堂学习产生比较厌烦的情绪，从而抵触音乐学习，在课堂中表现为分神、打瞌睡等现象，造成音乐教学效率低下。所以，教学模式的改变十分关键，教师需要进一步激发学生的学习兴趣，从而使学生更好地学习音乐知识。
3.师生关系不和谐
传统教学理念下，部分教师在日常教学中认为自己主导课堂和学生的学习，在学生中形成了一种绝对权威的形象，不容侵犯，与学生产生很强的距离感，这也造成了学生的畏惧心理。学生对教师应该保持一定的敬畏之心，但是如果教师过于苛刻和严厲，也很难与学生融洽相处，更无法将学生当朋友或者亲人般对待，这会使学生敬而远之，从而导致师生关系的不和谐。
二、提升初中音乐教学有效性的策略探讨
随着现代音乐课程教学的逐渐发展，初中音乐教学有效性的提升也受到了广泛的关注，笔者针对如下几个层面提出了一些个人的看法与建议。
1.加强教师教学观念的转变
在班级中，教师作为学生的指引者，在传授音乐知识的同时要加强自身行为的规范，这样才能够为学生树立良好的学习榜样。音乐教师需要转变自身的教学观念，一方面要加强专业知识的学习，另一方面要对音乐教学形成全新的认识，认真对待音乐学科的学习，一丝不苟地教学，这样才能够使学生从潜意识中重视音乐学习，为初中音乐教学水平的提升奠定良好的基础。
2.利用多元化教学模式吸引学生眼球
对于初中学生，学习兴趣培养至关重要，所以，教师要加强对学生音乐兴趣的培养，这样才能够更加有效地开展教学活动。多元化的音乐教学模式能吸引学生的眼球，使学生快速进入学习状态。比如，教师可以采用不同的音乐器具，引导学生参与其中，转变学生被动接受知识的状态;同时也可以播放现代流行歌曲以及古典歌曲，或者实施各种课外音乐活动，这样能够进一步拓宽学生的视野与思维，促进音乐教学进入新的一个阶段。
3.实施评价来提升学生的自信心
随着新课改发展，教学评价逐渐受到了重视。通过教师的有效评价，可以使学生在学习中更加具有成就感和满足感。音乐教学评价的方式比较多，如学生自我评价、师生互评以及学生相互评价等。这些评价的方式不应该生搬硬套，需要根据课程要求以及实际情况进行评价，这样才能够获得最佳的效果。音乐活动比较多，教师应该根据学生的天分进行深度挖掘，找到属于他们每个人的闪光点，及时给予鼓励与评价，使学生能够体验到被他人欣赏的感觉，才会对音乐学习更加有信心，从而全身心地投入音乐学习中。
4.加强师生关系的维护与培养
音乐教学需要和谐的师生关系，教师与学生能够保持良好的情绪状态进行学习，使课堂氛围更加生动与活跃，这样学生才能够聚精会神地学习，从而更好地掌握音乐知识，这也是教学开展的重要基础。
音乐本身是比较活跃的，如果师生关系过于僵硬，很难达到音乐教学的最佳效果。教师在教学中应该和蔼可亲，与学生成为朋友，共同分享知识和进步，只有双向的交流才能够促进教学更加有效。因此，在初中音乐教学中，教师需要全面采用多种因素才能够提升音乐教学的水平，通过多元化教学模式，并且从实际情况出发，进行具体化教学。音乐教学需要以实际的教学大纲作为参考依据，不断创新和实践，形成符合学生学习情况的音乐教学体系与目标，为初中音乐教学水平的提升注入更多的能量。
编辑 赵飞飞
关键词：初中;音乐教学;存在问题;有效策略
初中音乐一直以来都与语文、数学等课程处于不同的地位，同时在考试体系中并没有音乐这门科目，所以，音乐被视为一门娱乐性的课程。下面主要针对初中音乐教学存在的问题以及对策进行了研究。
一、初中音乐教学存在的问题
1.教学观念狭隘
在现代教育环境下，应试理念比较突出，造成了教师在音乐教学方面的观念比较狭隘。教师与学生都认为音乐这门课程不在考试范围之内，所以不需要花费精力在教学与学习中，即便花费大量的时间与精力，最终可能也不会得到相应的奖励与表扬。对于教师来说，在日常教学中按照教学要求进行讲解教学，把完成相应的教学任务作为最终目标，并不会十分关心学生学习效果如何。在这种教学状态下，学生对于音乐知识的掌握程度受到了忽视，很难实现真正的教学目的，由此可见，教师观念的改变是目前面临的重要问题之一。
2.教学方法单一
在传统的教学模式下，教师利用课堂进行详细的知识讲解，按照课本要求一一叙述，而学生只能够被动地接受知识的灌输，机械式地记笔记，整个课堂的氛围较为枯燥乏味，对于学生来说，在课堂中的学习较为煎熬，这也会使学生对课堂学习产生比较厌烦的情绪，从而抵触音乐学习，在课堂中表现为分神、打瞌睡等现象，造成音乐教学效率低下。所以，教学模式的改变十分关键，教师需要进一步激发学生的学习兴趣，从而使学生更好地学习音乐知识。
3.师生关系不和谐
传统教学理念下，部分教师在日常教学中认为自己主导课堂和学生的学习，在学生中形成了一种绝对权威的形象，不容侵犯，与学生产生很强的距离感，这也造成了学生的畏惧心理。学生对教师应该保持一定的敬畏之心，但是如果教师过于苛刻和严厲，也很难与学生融洽相处，更无法将学生当朋友或者亲人般对待，这会使学生敬而远之，从而导致师生关系的不和谐。
二、提升初中音乐教学有效性的策略探讨
随着现代音乐课程教学的逐渐发展，初中音乐教学有效性的提升也受到了广泛的关注，笔者针对如下几个层面提出了一些个人的看法与建议。
1.加强教师教学观念的转变
在班级中，教师作为学生的指引者，在传授音乐知识的同时要加强自身行为的规范，这样才能够为学生树立良好的学习榜样。音乐教师需要转变自身的教学观念，一方面要加强专业知识的学习，另一方面要对音乐教学形成全新的认识，认真对待音乐学科的学习，一丝不苟地教学，这样才能够使学生从潜意识中重视音乐学习，为初中音乐教学水平的提升奠定良好的基础。
2.利用多元化教学模式吸引学生眼球
对于初中学生，学习兴趣培养至关重要，所以，教师要加强对学生音乐兴趣的培养，这样才能够更加有效地开展教学活动。多元化的音乐教学模式能吸引学生的眼球，使学生快速进入学习状态。比如，教师可以采用不同的音乐器具，引导学生参与其中，转变学生被动接受知识的状态;同时也可以播放现代流行歌曲以及古典歌曲，或者实施各种课外音乐活动，这样能够进一步拓宽学生的视野与思维，促进音乐教学进入新的一个阶段。
3.实施评价来提升学生的自信心
随着新课改发展，教学评价逐渐受到了重视。通过教师的有效评价，可以使学生在学习中更加具有成就感和满足感。音乐教学评价的方式比较多，如学生自我评价、师生互评以及学生相互评价等。这些评价的方式不应该生搬硬套，需要根据课程要求以及实际情况进行评价，这样才能够获得最佳的效果。音乐活动比较多，教师应该根据学生的天分进行深度挖掘，找到属于他们每个人的闪光点，及时给予鼓励与评价，使学生能够体验到被他人欣赏的感觉，才会对音乐学习更加有信心，从而全身心地投入音乐学习中。
4.加强师生关系的维护与培养
音乐教学需要和谐的师生关系，教师与学生能够保持良好的情绪状态进行学习，使课堂氛围更加生动与活跃，这样学生才能够聚精会神地学习，从而更好地掌握音乐知识，这也是教学开展的重要基础。
音乐本身是比较活跃的，如果师生关系过于僵硬，很难达到音乐教学的最佳效果。教师在教学中应该和蔼可亲，与学生成为朋友，共同分享知识和进步，只有双向的交流才能够促进教学更加有效。因此，在初中音乐教学中，教师需要全面采用多种因素才能够提升音乐教学的水平，通过多元化教学模式，并且从实际情况出发，进行具体化教学。音乐教学需要以实际的教学大纲作为参考依据，不断创新和实践，形成符合学生学习情况的音乐教学体系与目标，为初中音乐教学水平的提升注入更多的能量。
编辑 赵飞飞