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【摘要】为锻炼培养更多优秀学生干部，通过项目化任务的实施，在团队集体调研、活动策划、实施推广、总结提升这一链条式的推进路径中，帮助学生干部全面提升核心素養，实现其自我教育、自我管理、自我成长。有效发挥学生干部的主体引领和示范带动作用。
【关键词】学生干部 核心素养 项目化任务
【基金项目】论文依托聊城职业技术学院学生科研课题《项目化任务下学生干部核心素养及能力拓展研究》开展研究，课题编号：2017xsky027。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0231-01
2016年初，中国教育学会受教育部委托，发布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，将学生发展核心素养定义为：“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”并以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
新形势下，培育学生发展核心素养已成为落实立德树人根本任务的重要举措。习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，做好思想政治工作要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才；《山东高校德育综合改革指导纲要》提到，高等教育阶段德育目标是培养中国特色社会主义的优秀公民、社会主义核心价值观的践行者、示范者和传播者、培养中华民族伟大复兴中国梦的追梦人、培养中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和实践者。
一、学生干部核心素养现状
学生干部作为大学生群体中的骨干力量，是学校充分调动学生学习积极性、主动性，发挥育人功能的人才资源。通过校内访谈、问卷调查、个案研究等方式对学生干部核心素养现状进行调研、数据分析，发现学生干部较普通学生在自身素养、工作推动、人际沟通、团队合作等方面具有一定的优势。但研究也表明，学生干部（尤其是刚提拔或步入新岗位的学生干部）在处理工作与学业、组织策划与实施推进、日常工作和能力提升等方面存在一定欠缺，人文积淀、主动学习、创新创业等核心素养仍需提升。基于此现状，引导学生干部调整工作理念、明确工作定位，主动承担与学院发展、自身成长相关的各项任务，依托所在团队，围绕学院优质名校建设重点，在素质教育活动、基础管理、服务师生、实践创新等方面进行思考和实践，是实现其发展的有效途径。
二、提升学生干部核心素养的实践路径
（一）完善考评制度，形成育人氛围
完善学习培训、项目实施、绩效考核制度，形成常态化的工作探讨、交流、表彰氛围。
1.开好学代会
组织开展学生代表大会，推举优秀学生干部组成学生会主席团，细化部门分工，加强对学生会的管理与培养。使学生干部在工作中自我监督、自我教育，在失败和挫折中自我激励、自我调整与发展，养成良好的独立思维能力，在独立思考中找出管理中的问题、思索解决措施。
2.加强学习培训
为全面提高学生干部工作能力，针对学生干部组织、协调能力进行专项培训，定期开展学生干部宣讲培训会、学生干部学习交流会、举办培训沙龙；成立学习小组，每月就本部门工作进行研讨、对新的政策任务组织学习。
3.提炼项目任务
根据学院工作大局和素质教育工作重要节点，形成项目实施任务书，使学生干部在项目化任务中锻炼队伍、实现提升；注重过程把控，综合考察学生的学习积累、知识应用、任务完成情况、在师生中产生的影响等因素，确定可实施可推广的实践路径；及时总结反馈，撰写典型案例集，将学生干部“提升工程”向纵深推进，扩大在师生中的影响力。
（二）开展项目训练，提升核心素养
1.社团活动练策划
大学生社团是各高校校园文化建设的重要载体，是第二课堂的引领者，以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中。社团活动丰富多彩，如何协调推进、组织策划是考验学生干部的有力平台，通过将活动重心下移，在学生干部带领下，各社团自主组织策划“社团文化展”、“百团纳新”、“我在社团起舞歌唱”等主题活动，增强学生干部的组织策划及团队协作能力。
2.志愿服务育情怀
学生干部组织开展青年志愿者活动、“三下乡”社会实践，去福利院、幼儿园等处进行志愿服务，从而了解社会，服务社会，将研究性学习与志愿服务相结合，切实提高学生干部尊重他人、关爱社会，理解、包容、感恩的情怀。
3.社会实践阔视野
为进一步培养学生干部的社会责任感和综合素质，提高学生干部的社会实践能力，鼓励学生干部走出校园，步入社会，增强社会责任感和使命感。促进理论知识与实践知识的有机结合，锻炼学生干部的责任意志，培养其历史使命。
4.工作凝练促提升
组织活动是学生干部的一项重要工作，更是培养学生干部核心素养的重要手段。学生干部组织、参与学院联欢晚会、团委会党团知识大赛等大型活动的开展，积累了丰富的学生干部工作经验。
总之，基于学生干部核心素养及能力拓展的研究，是提高学生干部综合素质的一项重要举措，需要调动并整合各种资源力量，组织好学生干部素质拓展训练、认真落实、科学考评，切实把培养人才与素质教育结合起来，使学生干部在自我教育与自觉提升中完成蜕变、实现飞跃，成为社会主义现代化建设的生力军。
参考文献：
[1]赵茜，席蓉.国际学生核心素养框架及其启示[J].今日教育，2016.
[2]褚宏启.核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016.
[3]韩东才，李季.现代班级管理[M].广州：中山大学出版社，2015.
[4]裴新宁， 刘新阳.为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立[J].全球教育展望，2013.
[5]辛涛， 姜宇， 王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报（社会科学版），2014.
【关键词】学生干部 核心素养 项目化任务
【基金项目】论文依托聊城职业技术学院学生科研课题《项目化任务下学生干部核心素养及能力拓展研究》开展研究，课题编号：2017xsky027。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0231-01
2016年初，中国教育学会受教育部委托，发布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，将学生发展核心素养定义为：“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”并以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
新形势下，培育学生发展核心素养已成为落实立德树人根本任务的重要举措。习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，做好思想政治工作要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才；《山东高校德育综合改革指导纲要》提到，高等教育阶段德育目标是培养中国特色社会主义的优秀公民、社会主义核心价值观的践行者、示范者和传播者、培养中华民族伟大复兴中国梦的追梦人、培养中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和实践者。
一、学生干部核心素养现状
学生干部作为大学生群体中的骨干力量，是学校充分调动学生学习积极性、主动性，发挥育人功能的人才资源。通过校内访谈、问卷调查、个案研究等方式对学生干部核心素养现状进行调研、数据分析，发现学生干部较普通学生在自身素养、工作推动、人际沟通、团队合作等方面具有一定的优势。但研究也表明，学生干部（尤其是刚提拔或步入新岗位的学生干部）在处理工作与学业、组织策划与实施推进、日常工作和能力提升等方面存在一定欠缺，人文积淀、主动学习、创新创业等核心素养仍需提升。基于此现状，引导学生干部调整工作理念、明确工作定位，主动承担与学院发展、自身成长相关的各项任务，依托所在团队，围绕学院优质名校建设重点，在素质教育活动、基础管理、服务师生、实践创新等方面进行思考和实践，是实现其发展的有效途径。
二、提升学生干部核心素养的实践路径
（一）完善考评制度，形成育人氛围
完善学习培训、项目实施、绩效考核制度，形成常态化的工作探讨、交流、表彰氛围。
1.开好学代会
组织开展学生代表大会，推举优秀学生干部组成学生会主席团，细化部门分工，加强对学生会的管理与培养。使学生干部在工作中自我监督、自我教育，在失败和挫折中自我激励、自我调整与发展，养成良好的独立思维能力，在独立思考中找出管理中的问题、思索解决措施。
2.加强学习培训
为全面提高学生干部工作能力，针对学生干部组织、协调能力进行专项培训，定期开展学生干部宣讲培训会、学生干部学习交流会、举办培训沙龙；成立学习小组，每月就本部门工作进行研讨、对新的政策任务组织学习。
3.提炼项目任务
根据学院工作大局和素质教育工作重要节点，形成项目实施任务书，使学生干部在项目化任务中锻炼队伍、实现提升；注重过程把控，综合考察学生的学习积累、知识应用、任务完成情况、在师生中产生的影响等因素，确定可实施可推广的实践路径；及时总结反馈，撰写典型案例集，将学生干部“提升工程”向纵深推进，扩大在师生中的影响力。
（二）开展项目训练，提升核心素养
1.社团活动练策划
大学生社团是各高校校园文化建设的重要载体，是第二课堂的引领者，以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中。社团活动丰富多彩，如何协调推进、组织策划是考验学生干部的有力平台，通过将活动重心下移，在学生干部带领下，各社团自主组织策划“社团文化展”、“百团纳新”、“我在社团起舞歌唱”等主题活动，增强学生干部的组织策划及团队协作能力。
2.志愿服务育情怀
学生干部组织开展青年志愿者活动、“三下乡”社会实践，去福利院、幼儿园等处进行志愿服务，从而了解社会，服务社会，将研究性学习与志愿服务相结合，切实提高学生干部尊重他人、关爱社会，理解、包容、感恩的情怀。
3.社会实践阔视野
为进一步培养学生干部的社会责任感和综合素质，提高学生干部的社会实践能力，鼓励学生干部走出校园，步入社会，增强社会责任感和使命感。促进理论知识与实践知识的有机结合，锻炼学生干部的责任意志，培养其历史使命。
4.工作凝练促提升
组织活动是学生干部的一项重要工作，更是培养学生干部核心素养的重要手段。学生干部组织、参与学院联欢晚会、团委会党团知识大赛等大型活动的开展，积累了丰富的学生干部工作经验。
总之，基于学生干部核心素养及能力拓展的研究，是提高学生干部综合素质的一项重要举措，需要调动并整合各种资源力量，组织好学生干部素质拓展训练、认真落实、科学考评，切实把培养人才与素质教育结合起来，使学生干部在自我教育与自觉提升中完成蜕变、实现飞跃，成为社会主义现代化建设的生力军。
参考文献：
[1]赵茜，席蓉.国际学生核心素养框架及其启示[J].今日教育，2016.
[2]褚宏启.核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016.
[3]韩东才，李季.现代班级管理[M].广州：中山大学出版社，2015.
[4]裴新宁， 刘新阳.为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立[J].全球教育展望，2013.
[5]辛涛， 姜宇， 王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报（社会科学版），2014.