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【原作亮相】
宽 容
监利一中 朱媛媛
上小学之前我基本上是和爷爷一起度过的。爷爷喜欢讲故事，特别是夏日的夜晚，我睡在竹床上，爷爷一边拿着蒲扇给我扇风一边给我讲，那真是惬意。不过，说是故事，其实都是些断断续续的片段，因为大多时候听着听着，我就迷迷糊糊地进入了梦乡，有时听着听着突然没有了下文，原来是爷爷自己睡着了。在这些断续的片段里，倒有一个较为完整的故事我一直珍藏着。
记得那也是一个夏日的晚上，爷爷用他惯常的方式开始了他的演讲。
话说很久很久以前，一场惨烈的战斗结束了，阵地上只剩下一个骑马的军官和一个年老的士兵，而后面却是即将追来的敌人，他们两个慌不择路地逃进了沙漠。
“请带上我吧，我会对你有用的。”老人哀求道。军官望着老人花白的双鬓，不禁一颤：因为我的指挥失误而使那么多人失去了生命，现在，我有责任保护这最后一名士兵。他答应了他的请求，扶老人上了马。
茫茫沙海难辨方向。老人果敢地说：“跟我走吧。”那个指挥官就跟在他的后面。他们没有水，也没有食物。老人提议把马杀掉，年轻人心想，要活着也只能如此了。
过了两天，老人说“现在，马没了，就请你背我走吧！”这要求实在过分。但他此刻惟一的信念就是让老人活下去。
“该死的。”他骂了一句。“是的，该骂，他太过分了！”我说。“我骂的是蚊子。”爷爷笑了笑，接着说故事。
就这样，一步一步地前行。他俩越来越虚弱，到了第10天，老人奄奄一息了，老人说，“我不行了，还是你自己去逃生吧。”
“我想让你活着，你让我想起了我的父亲。”年轻人痛苦地说。老人解下了身上的一个布包：“拿去吧，里面有水，也有吃的，还有指南针。你朝东再走一天，就可以走出沙漠了。”老人闭上了眼睛。
“我不会丢下你的。”老人勉强睁开眼睛：“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去。我亲眼看着我两个儿子惨死，这全是因为你。我曾想与你一起耗死在这无边的沙漠里，然而你却用胸怀融化了我的仇恨。”老人永久地闭上了眼睛。
“那后来呢？”讲到这儿，爷爷又停住了，我着急地问。
“后来？后来那军官就穿过了沙漠。”
一晃，好多年过去了，但爷爷讲故事的情景，却历历在目，特别是故事中蕴含的道理让我受益匪浅。我想真诚地对爷爷说：我一定要做一个有宽容心的人的，您就看我的吧！
【考场得分】 40分
内容：作者选取了一个特定的故事来表现“宽容”的话题。但切入正题太慢，且主体故事过于粗糙，人物形象不饱满，显得中心不“中”，重点不“重”。基本符合题意，只能得14分。
表达：文章采用故事套故事的表现手法，在结构上很新颖，且能够首尾呼应，卒章明志;特别是能综合运用多种人称，叙事角度丰富多变。但有些句子表意含糊，令人费解，如“我亲眼看着我两个儿子惨死，这全是因为你”句，这无疑弱化了文章的艺术表现力。故考虑可给20分。
发展：本文从一个特殊故事推衍出人生的哲理——做人要学会宽容，以小见大，立意较深刻;采用了故事套故事的“盒子”章法，结构较新颖。可得6分。
【场外分析】
这是一篇以“宽容”为话题的作文。亮点在于全面而又灵活地运用叙事角度：开头部分用第一人称导入，中间用第三人称叙述故事，结尾段落又用第一人称导出，并用第二称议论抒情，可谓“游刃有余”。
但有几点值得思考：其一，形式总是为内容服务的，如果这篇文章的话题是“宽容”的话，那么，开头和结尾部分与主题究竟有什么联系？会不会有点为追求形式而故弄玄虚呢？其二，作文中“宽容”这一主旨无疑是依托于中间那个故事上的，但中间那个故事由于字数所限，本身在讲述“谁宽容谁”“为什么宽容”上都显得很含糊，最后一句“要做一个有宽容心的人”明显有“贴膏药”之嫌;其三，由于文章中人称转换过频，有的地方衔接不流畅。
【跳级升格】
宽 容
监利一中 朱媛媛
惨烈的战斗结束了，阵地上只剩下了指挥官和一个羸弱的老兵。
他们无路可走，前面是茫茫戈壁，身后是如狼似虎的敌人。
“请带上我吧，”望着骑在马上的指挥官，老人哀求道，“丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的！”指挥官望着老人花白的双鬓，不禁一颤：因为我的指挥失误而使那么多人失去了生命，现在，我有责任保护这最后一名士兵。他毅然决然地把老人扶上了战马。
敌人追到了沙漠边缘就停止了，他们不相信有人会从那儿活着出去。
一天，两天……没有了水，也没有了食物。“把马杀了吧！”一句幽幽的话语让年轻人打了个愣怔，抚摸着那匹骏马，一幅幅驰骋疆场的画面迅疾掠过眼前，他万分不舍，但一想到疲惫不堪的老人……
茫茫的沙漠好像无边无际，到处是灼烧的沙砾。为了救赎自己，为了完成自己的“使命”，年轻人白天像骆驼一样任劳任怨;晚上，则像一个仆人体贴而周到。然而，老人的要求却越来越多，越来越过分。他会将两人每天的食物吃掉一大半，会将每天定量的马血喝掉好几口。年轻人从没有怨言，他只希望老人能活着走出沙漠。
他俩越来越虚弱，越走越慢。到了第十天，老人奄奄一息了：“我不行了，还是你自己去逃生吧。”
“不，我已经没有了生的勇气，即使活着我也不会得到别人的宽恕。”
一丝苦笑浮上了老人的面容：“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去，我只是带你兜了一个圈而已。我亲眼看着我两个儿子死在敌人的刀下，这全是因为你。我曾想与你一起耗死在这沙漠里，这些天来你就没有感到我在刁难、拖累你吗？我真没想到，你的心可以包容下这些不平等的待遇。你用你宽大的胸怀融化了我的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。只有能宽容别人的人才配受到他人的宽容。”
“拿去吧，”老人指了指身上的一个布包，“里面有水，也有吃的，还有指南针。你朝东再走一天，就可以走出沙漠了。”
指挥官震惊地矗立在那儿，他突然醒悟：唯有爱和宽容才能赢得人心！
【跳级要点】
修改后的作文，首先是简化了叙事角度，只保留了第三人称。这既便于叙述故事，多方面描写人物，又避免了读者做过多无谓的角色转换，脉络更清晰，节奏更紧凑。
其次，留主干删枝叶，让故事本身来体现话题要旨。文章表面写“指挥官”对老兵的一步步“宽容”，实则写老兵一步步削减了对指挥官的仇恨，直到最后完全宽容了指挥官。
再次，重视故事情节的合理性和艺术性，文章前部分层层铺垫，设置悬念，反复展现老兵“不合常理”的言行，最后抖开包袱，点明题旨，水到渠成，文章更有了可读性。
【应考攻略】
运用叙事角度，应注意以下三方面：
1. 要注意各类叙事角度的利与弊。如采用第一人称时，故事是由故事中某一人物作为叙事者讲述的，这使故事显得真实，令人信服，可缩短读者与人物距离;弊端是不能有效地描写人物心理。
2. 不能频繁更换人称;更换时要交待清楚，不能随意打断叙述的线索。如原作中那段描写祖孙关于“蚊子”的对话，就显得很突兀。
3. 人称视角是为叙述服务的，人称的使用，要便于处理材料，利于表现主题。使用单一人称，要注意贯穿文章始终;使用多种人称，要做到前后统一，不冲突，不能给读者带来理解困难。
宽 容
监利一中 朱媛媛
上小学之前我基本上是和爷爷一起度过的。爷爷喜欢讲故事，特别是夏日的夜晚，我睡在竹床上，爷爷一边拿着蒲扇给我扇风一边给我讲，那真是惬意。不过，说是故事，其实都是些断断续续的片段，因为大多时候听着听着，我就迷迷糊糊地进入了梦乡，有时听着听着突然没有了下文，原来是爷爷自己睡着了。在这些断续的片段里，倒有一个较为完整的故事我一直珍藏着。
记得那也是一个夏日的晚上，爷爷用他惯常的方式开始了他的演讲。
话说很久很久以前，一场惨烈的战斗结束了，阵地上只剩下一个骑马的军官和一个年老的士兵，而后面却是即将追来的敌人，他们两个慌不择路地逃进了沙漠。
“请带上我吧，我会对你有用的。”老人哀求道。军官望着老人花白的双鬓，不禁一颤：因为我的指挥失误而使那么多人失去了生命，现在，我有责任保护这最后一名士兵。他答应了他的请求，扶老人上了马。
茫茫沙海难辨方向。老人果敢地说：“跟我走吧。”那个指挥官就跟在他的后面。他们没有水，也没有食物。老人提议把马杀掉，年轻人心想，要活着也只能如此了。
过了两天，老人说“现在，马没了，就请你背我走吧！”这要求实在过分。但他此刻惟一的信念就是让老人活下去。
“该死的。”他骂了一句。“是的，该骂，他太过分了！”我说。“我骂的是蚊子。”爷爷笑了笑，接着说故事。
就这样，一步一步地前行。他俩越来越虚弱，到了第10天，老人奄奄一息了，老人说，“我不行了，还是你自己去逃生吧。”
“我想让你活着，你让我想起了我的父亲。”年轻人痛苦地说。老人解下了身上的一个布包：“拿去吧，里面有水，也有吃的，还有指南针。你朝东再走一天，就可以走出沙漠了。”老人闭上了眼睛。
“我不会丢下你的。”老人勉强睁开眼睛：“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去。我亲眼看着我两个儿子惨死，这全是因为你。我曾想与你一起耗死在这无边的沙漠里，然而你却用胸怀融化了我的仇恨。”老人永久地闭上了眼睛。
“那后来呢？”讲到这儿，爷爷又停住了，我着急地问。
“后来？后来那军官就穿过了沙漠。”
一晃，好多年过去了，但爷爷讲故事的情景，却历历在目，特别是故事中蕴含的道理让我受益匪浅。我想真诚地对爷爷说：我一定要做一个有宽容心的人的，您就看我的吧！
【考场得分】 40分
内容：作者选取了一个特定的故事来表现“宽容”的话题。但切入正题太慢，且主体故事过于粗糙，人物形象不饱满，显得中心不“中”，重点不“重”。基本符合题意，只能得14分。
表达：文章采用故事套故事的表现手法，在结构上很新颖，且能够首尾呼应，卒章明志;特别是能综合运用多种人称，叙事角度丰富多变。但有些句子表意含糊，令人费解，如“我亲眼看着我两个儿子惨死，这全是因为你”句，这无疑弱化了文章的艺术表现力。故考虑可给20分。
发展：本文从一个特殊故事推衍出人生的哲理——做人要学会宽容，以小见大，立意较深刻;采用了故事套故事的“盒子”章法，结构较新颖。可得6分。
【场外分析】
这是一篇以“宽容”为话题的作文。亮点在于全面而又灵活地运用叙事角度：开头部分用第一人称导入，中间用第三人称叙述故事，结尾段落又用第一人称导出，并用第二称议论抒情，可谓“游刃有余”。
但有几点值得思考：其一，形式总是为内容服务的，如果这篇文章的话题是“宽容”的话，那么，开头和结尾部分与主题究竟有什么联系？会不会有点为追求形式而故弄玄虚呢？其二，作文中“宽容”这一主旨无疑是依托于中间那个故事上的，但中间那个故事由于字数所限，本身在讲述“谁宽容谁”“为什么宽容”上都显得很含糊，最后一句“要做一个有宽容心的人”明显有“贴膏药”之嫌;其三，由于文章中人称转换过频，有的地方衔接不流畅。
【跳级升格】
宽 容
监利一中 朱媛媛
惨烈的战斗结束了，阵地上只剩下了指挥官和一个羸弱的老兵。
他们无路可走，前面是茫茫戈壁，身后是如狼似虎的敌人。
“请带上我吧，”望着骑在马上的指挥官，老人哀求道，“丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的！”指挥官望着老人花白的双鬓，不禁一颤：因为我的指挥失误而使那么多人失去了生命，现在，我有责任保护这最后一名士兵。他毅然决然地把老人扶上了战马。
敌人追到了沙漠边缘就停止了，他们不相信有人会从那儿活着出去。
一天，两天……没有了水，也没有了食物。“把马杀了吧！”一句幽幽的话语让年轻人打了个愣怔，抚摸着那匹骏马，一幅幅驰骋疆场的画面迅疾掠过眼前，他万分不舍，但一想到疲惫不堪的老人……
茫茫的沙漠好像无边无际，到处是灼烧的沙砾。为了救赎自己，为了完成自己的“使命”，年轻人白天像骆驼一样任劳任怨;晚上，则像一个仆人体贴而周到。然而，老人的要求却越来越多，越来越过分。他会将两人每天的食物吃掉一大半，会将每天定量的马血喝掉好几口。年轻人从没有怨言，他只希望老人能活着走出沙漠。
他俩越来越虚弱，越走越慢。到了第十天，老人奄奄一息了：“我不行了，还是你自己去逃生吧。”
“不，我已经没有了生的勇气，即使活着我也不会得到别人的宽恕。”
一丝苦笑浮上了老人的面容：“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去，我只是带你兜了一个圈而已。我亲眼看着我两个儿子死在敌人的刀下，这全是因为你。我曾想与你一起耗死在这沙漠里，这些天来你就没有感到我在刁难、拖累你吗？我真没想到，你的心可以包容下这些不平等的待遇。你用你宽大的胸怀融化了我的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。只有能宽容别人的人才配受到他人的宽容。”
“拿去吧，”老人指了指身上的一个布包，“里面有水，也有吃的，还有指南针。你朝东再走一天，就可以走出沙漠了。”
指挥官震惊地矗立在那儿，他突然醒悟：唯有爱和宽容才能赢得人心！
【跳级要点】
修改后的作文，首先是简化了叙事角度，只保留了第三人称。这既便于叙述故事，多方面描写人物，又避免了读者做过多无谓的角色转换，脉络更清晰，节奏更紧凑。
其次，留主干删枝叶，让故事本身来体现话题要旨。文章表面写“指挥官”对老兵的一步步“宽容”，实则写老兵一步步削减了对指挥官的仇恨，直到最后完全宽容了指挥官。
再次，重视故事情节的合理性和艺术性，文章前部分层层铺垫，设置悬念，反复展现老兵“不合常理”的言行，最后抖开包袱，点明题旨，水到渠成，文章更有了可读性。
【应考攻略】
运用叙事角度，应注意以下三方面：
1. 要注意各类叙事角度的利与弊。如采用第一人称时，故事是由故事中某一人物作为叙事者讲述的，这使故事显得真实，令人信服，可缩短读者与人物距离;弊端是不能有效地描写人物心理。
2. 不能频繁更换人称;更换时要交待清楚，不能随意打断叙述的线索。如原作中那段描写祖孙关于“蚊子”的对话，就显得很突兀。
3. 人称视角是为叙述服务的，人称的使用，要便于处理材料，利于表现主题。使用单一人称，要注意贯穿文章始终;使用多种人称，要做到前后统一，不冲突，不能给读者带来理解困难。