全国教师网联成立6周年大会在京召开等4则

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 本刊讯7月6日,全国教师教育网络联盟(以下简称全国教师网联)在北京师范大学召开工作会议。教育部副部长陈小娅在会上充分肯定全国教师网联自成立以来在教师培养培训、资源建设等方面取得的积极进展和明显成效。陈小娅强调指出,各地要将“教师网联”计划的实施作为提升教师队伍素质的一项重要措施,纳入当地教师培养培训总体规划,积极推进区域性教师教育网络联盟体系的建立。  据了解,全国教师网联成立6年来,充分发挥三网合一的优势,共开展中小学教师非学历培训600余万人次,年均达到100多万人次;同时为广大中小学教师的学历提升服务,网联院校远程教育毕业生已达百万人。目前,教师网联成员高校的教师学历教育和非学历教育数字化课程资源已有1万多门,共计10万多课时,其中有一批资源获得国家级或省部级优秀资源奖。在73%的院校实现了课程资源校内共享、63%的院校实现了校际共享、54%的院校实现了跨区域共享。全国教师网联还充分发挥县级教师学习与资源中心的作用,构建学习支持服务体系,将优质教育资源及时送到农村、西部教师手中,为全面提高中小学教师队伍整体素质发挥了重要作用。
  
  6000名西部农村校长接受培训
    本刊讯由教育部人事司、财务司联合举办的"2009年农村义务教育中小学校长预算管理国家级远程专题培训”日前启动,来自西部12个省区市和新疆生产建设兵团200个项目县的6000名农村中小学校长,于7月10日至20日通过网络方式参加培训。  培训的主要内容包括农村义务教育经费保障机制政策解读、公共教育财政制度、学校预算、中小学预算编制实务、预算编制软件培训及操作、部门预算改革及中小学校审计案例等几个专题。培训由全国中小学教师继续教育网负责远程培训的日常工作与技术支持,各省级教育行政部门负责组织实施和协调管理,各项目县具体承办。  据了解,早在2006年,教育部、财政部就联合下发了《关于确保农村义务教育经费投入加强财政预算管理的通知》,要求各地切实加强义务教育的县级预算管理,建立健全农村中小学预算编制制度,但当前绝大部分农村中小学校长对预算编制的基本知识还比较缺乏。此次对广大农村义务教育阶段学校校长进行预算编制方面的培训,就是要充实他们利用预算制度管理学校的知识,促进农村中小学校长和财务人员掌握预算编制的基本要求和方法,进一步规范农村中小学预算编制工作。
  
  我国将为每栋中小学校舍建立安全档案
    本刊讯7月9日至10日,全国中小学校舍安全工程领导小组办公室在京召开会议,进一步推进和部署中小学校舍安全工程实施工作。教育部副部长、全国中小学校舍安全工程领导小组办公室主任鲁昕提出,今年各地必须科学制订中小学校舍安全工程规划,包括总体规划、每年的实施计划和每一栋校舍的加固改造方案。建立全国中小学校舍信息管理系统,为全国中小学校舍安全工程和安全管理提供服务,为未来中小学信息化建设提供支撑。建立纸质的校舍安全档案系统。  据教育部统计,2008年中国小学、初中、高中和职业学校四类学校共计38.8万所。全国中小学校舍安全工程已把全国所有中小学校均纳入排查鉴定范围,包括全国城市和农村、公办和民办、教育系统和非教育系统学校。从2009年起,国家将用3年时间实施中小学校舍安全工程,并将建立健全工程质量与资金管理责任追究制度。工程将在全国城市和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学开展抗震加固、提高综合防灾能力建设。
  
  广西希望工程20年筹款3.8亿元让15万多名贫困生受益
    本刊讯今年是希望工程实施20周年,广西作为希望工程的发祥地,自1989年实施希望工程至今,累计接受捐款3.8亿元,资助贫困学生153233名,其中资助小学生12万名,援建希望小学850所,培训教师2300人。  广西希望工程办公室主任吴宗勋介绍,20年来,希望工程为广西基础教育事业发展作出了积极贡献。目前,针对受国际金融危机影响、大学生就业创业难的实际情况,希望工程将积极参与做好青年的就业创业工作,通过建立基金、就业培训、实施创业行动等方式,帮助大学毕业生实现就业创业的目标。
  (责 编 李新海)
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本刊讯 2月11日,2009年度广西教育工作会议在南宁召开。自治区副主席李康发表重要讲话,自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫作重要工作报告。  李康在会上要求,要把握机遇、扎实工作,全力推进我区教育事业又好又快发展。针对当前我区教育改革和发展所面临的形势与机遇,各级政府及教育部门要认清形势,抢抓机遇,进一步强化做好教育工作的大局意识和责任意识。要加强学习,改革创新,全力推进广西教育的科学发展。要加
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当你漫步桂平市西山镇二中校园,你会被一种强烈的、充满活力和自信的校园文化氛围所感染。清晨,大地还未从夜幕中苏醒,一队队身着校服的学生,迈着坚实有力的步伐,在老师的带领下进行晨跑。他们个个精神抖擞,不时高喊着雷鸣般的口号:“脚踏实地、发奋图强、刻苦学习、斗志昂扬、全面发展、超越梦想、西二精神、铸我辉煌……”近年来,西山镇二中乘着国家大力发展农村教育的东风,深化改革,努力创新,使学校面貌焕然一新。  
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基础教育研究的若干趋势与问题    华东师范大学教育学院教授杨小微等在《教育研究》2008年第7期上撰文,分析了全国教育科学“十一五”规划2006、2007年度基础教育领域的课题申报材料,指出这两个年度出现了这样一些值得注意的选题意向和关注焦点,如教学研究由重视观念更新走向注重提高实效、由较为笼统抽象层面研究走向对具体学科研究的关注,学校研究由宏观着手转而注重文化、制度及内外环境,这些显现出研究深
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实施素质教育,就是要树立“以学生发展为本”的理念,全面关注全体学生的发展,让不同层次、不同特长的学生在原有的基础上获得提高,并充分开发不同学生发展的潜能。基于此,上海市教科所“初中学习困难学生教育的研究”课题组提出了实施“分层递进教学”的主张,其内容主要是在班级授课制条件下,针对学生已有的学习可能性,根据学生的差异,运用学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、分层矫正、分层调节、分层提高的教学策略
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一、Teaching style(课型)    Listening and speaking(听说课)    二、Teaching objectives(教学目标)    注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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