长期以来作文教学令人谈之色变，作文课上常常听到学生说：“没什么可写的”，“不知道怎么写”。老师也觉得作文难教。为了激发学生写作兴趣，帮助学生积累写作素材，提高学生作文水平，我们可以尝试从以下几方面入手：
　　一、合理安排早自习
　　为了激发学生兴趣，我们首先从丰富学生的早自习入手（每天5-10分钟即可），如星期一举行“古诗诵读”活动，学生交流背诵课外积累的古诗词。有时也举行赛诗会，长期以来。学生积累了大量的古诗，并且能在作文中恰到好处的引用诗句；星期二举行“成语荟萃”活动，学生说说自己知道的成语，讲讲成语故事，谈谈自己得到的启示；星期三举行“新闻报告会”，学生轮流担当新闻报告员，在活动中增长了知识，受到了教育，提高了作文水平；星期四背诵自己积累的“好句好段”；星期五是“好文诵读”，鼓励学生诵读自己的习作。其他学生评议。
　　二、指导学生课外阅读
　　为了开阔学生的知识视野，我鼓励学生广泛阅读课外书，儿童杂志，寓言故事，经典名著，在看读的过程中进行摘录，并定期举行“读书汇报会”、“百科知识竞赛”、“师生同读一本书”等活动，激发课外阅读的兴趣，培养读书习惯。同时做到课内外有机结合，以课内促课外。如在教学《这片土地是神圣的》一文时，布置学生课前搜集课文写作背景、印第安人生活习惯、西雅图城市现状的资料、图片等。在学文中展示给全班同学，进行深化教育，这样就使课内外有机地结合在了一起，自然地增加了学生的课外阅读量。
　　三、创办手抄小报
　　我班从三年级开始办手抄小报，由学生轮流编写。这些小报或宣传新人新事，或摘抄妙语趣题，或选登格言警句，或刊登优秀习作……内容丰富，形式活泼，学生在办报读报中提高了思想认识和写作能力。目前我班的每一位同学都能独立办报，受到全校师生一致好评。
　　四、在生活中积累素材
　　“生活是写作的源泉”。为了让学生写自己熟悉的事物，表达真情实感，每学期都有计划地组织各种活动：参观、访问、调查，以及学科竞赛，文体活动等等，丰富学生的生活，提高学生的认知水平。同时注意培养学生的观察习惯，让学生留心周围的事物。凡写人记事，写景状物的文章都提前布置观察任务，指导观察方法。让学生有充分的写作素材，为课上写作作好充分的准备。
　　我们组织学生到敬老院慰问，使他们懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德；指导学生观察秋天的田野，观察农民秋收的忙碌场面，教育学生热爱家乡，建设家乡；带领学生在校园内采集树叶制作标本……在活动中学生谈感想，说体会，及时动笔记录。积累了大量的写作素材。
　　我们班的作文虽然没有那种“突飞猛进”的进展，但学生的作文兴趣确实提高了，内容丰富了，真实了，学生不再为作文发愁了。