【摘 要】
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相对本科层次学生，护理专业专科学生课时较少、基础知识薄弱，学习病理生理学知识尤为吃力。尝试采用如下策略提升教学效果：①结合学生临床护理实习情况进行引导，让其理解病理生理学知识对护理工作的指导意义。②督促学生课前复习相关基础知识，而教师授课时先简述相关知识，以夯实学习基础。③授课时结合日常生活实例，使抽象的理论知识形象生动化；围绕主线，梳理关键知识，突出重点。④把《病理生理学》教学内容分为3个单元，
【机 构】
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第三军医大学高原军事医学系病理生理学教研室,重庆400038,第三军医大学高原军事医学系病理生理学教研室,重庆400038,第三军医大学高原军事医学系病理生理学教研室,重庆400038
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相对本科层次学生，护理专业专科学生课时较少、基础知识薄弱，学习病理生理学知识尤为吃力。尝试采用如下策略提升教学效果：①结合学生临床护理实习情况进行引导，让其理解病理生理学知识对护理工作的指导意义。②督促学生课前复习相关基础知识，而教师授课时先简述相关知识，以夯实学习基础。③授课时结合日常生活实例，使抽象的理论知识形象生动化；围绕主线，梳理关键知识，突出重点。④把《病理生理学》教学内容分为3个单元，每个单元结束后进行阶段小结。
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