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您把我们领进数学的殿堂，让我们学到了丰富的知识；是您把我们带到生活的课堂，让我们学会了做人的道理；您的关怀好似和煦的春风，温暖了我们的心灵；您的呵护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。李老师，您辛苦了！在这个特殊的节日里，我向您致以崇高的敬意！”河南省2009年理科高考状元杨改慧在2013年教师节给李海军发来短信表示感谢。
“能遇到您这样的好老师，是孩子最大的福气。没有您，就没有我儿子的今天……”一位家长在感谢信中这样写道。
……
受到学生和家长好评的，就是开封高中的数学特级教师李海军。
彩虹，总是出现在有阳光的地方；向日葵，总是迎着太阳绽放，而李海军，总是走在前行的路上，因为对学生发自内心的爱，不断给予他前行的力量！
热爱教育，痴心工作——为伊消得人憔悴
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”用艾青的诗句来形容李海军对教育的热爱和付出，可谓十分恰当。
1995年8月，李海军从河南大学数学系毕业，成为一名光荣的人民教师。初为人师的他，便把自己的人生目标锁定为“做一个学生喜欢的好教师”。从此，他以校为家，一心扑在教学上，虚心向老教师请教，带着思考学习。白天，他同孩子们打成一片；晚上，他在灯光下潜心学习教育教学理论，认真钻研教材教法，有时备课、改作业直至深夜。多年的刻苦自励和不凡的教育悟性，练就了他过硬的教学基本功，也在实践中形成了他独特的教学风格——“三精”。课前精心备课：仔细研读教材，不放过任何一个知识点；认真做题，不轻视任何一道习题；书写详细教案，不落下任何一个教学环节。课上精心讲解：讲明知识点，讲透重点和难点，讲清易混点；解题方法正，解题思路清，解题过程明。课后精心反思：反思有没有漏讲知识点，难点有没有突破；反思环节设计是否恰当，点拨是否到位；反思课堂是否高效。他对于教学的精益求精和一丝不苟使他成了学校公认的“讲课专家” “解题高手”。学生们都喜欢上他的课，佩服这位老师：“李老师的课清晰明了、通俗易懂，我们听起来很轻松。”老师们说：“李老师既重视方法的传授，又注意规律的总结；既重视老师的讲解，又注意学生的参与；既重视课内的讲析，又注意课外的拓展。” “李老师的课丰富规范、科学高效，是我们的标杆。”
李海军把成长作为个人价值实现和快乐之所在：他勤于充电、敏于观察、善于思考，孜孜探索教育艺术，力求走进学生内心；他曾一度同时担任两个班的班主任，累并快乐着。由于教育教学成绩非常突出，李海军2005年被任命为年级主任，一干就是9年。既要当实验班班主任、教实验班的课，又要讲解奥数，还要管理整个年级，李海军身上的担子重了，需要处理的事务多了，面对的工作更加繁杂，但他并没有退缩，对工作的那份“痴心”和对孩子的爱让他忘记了烦恼、忧愁和劳累。全身心的投入和辛勤的付出，也让他获得了丰厚的回报：所带的班级多次被评为“市优秀班集体”；他本人也先后荣获开封市优秀教师、开封市优秀班主任、开封市首届十大名师、河南省优秀辅导员、河南省教学标兵、河南省中小学教育专家、全国数学竞赛优秀教练员等荣誉称号。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，一路走来，李海军已经将满腔的爱，奉献给了他热爱的教育事业。 “从教廿年转眼过，莘莘学子栋梁多。满腔热情献教育，痴心工作诚为国。”这是开封高中前任校长孙建民赠给李海军的一首诗，恰如其分地诠释了李海军一路走来的踏实、努力与敬业。
关爱学生，爱心育人——春风化雨细无声
英国哲学家罗素说：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”李海军很喜欢这句话。他认为没有爱就没有教育，作为班主任，就应该是一个“播撒阳光的人”，用关心、信任和激励，把阳光撒进学生的心田。当了多年班主任的李海军，把班主任职业定位在“是一种奉献，是一门艺术，更是一份责任”上。
在长期的教育教学实践中，李海军总结出了这样的育人方法：在精神上正面引领，做学生的领路人；在思想上因时指导，做学生的知心人；在学习上热情关怀，做学生的贴心人。
初做班主任时，李海军也曾过分注重学生的成绩提高、班级的各项量化排名，真正站在更高的层面育人缘于他带092宏志班的经历。
接这个班第一天，李海军做了一个问卷调查——《20年后，你想成为什么样的人》，结果让他大吃一惊：成为富豪、高官是多数学生的想法，却没有一个学生透露出想为他人、为国家而努力奉献的。
开学不到三周，班上发生的事更让李海军震惊。有学生向他抱怨诉苦：“李老师，我不想和小明坐同桌，和他在一起我学不下去。只要你能把我们调开，我和谁坐一起都行。” “李老师，我这个卫生小组长干不下去了。小华就只顾自己学习，太没有责任意识了，该他值日了也不扫地，我都替他扫了两天了！”
为什么会出现这样的情况？李海军陷入了深深的思考：092班是宏志班，学生来自开封市五县各个中学，是经过开封高中的笔试和面试，层层选拔，最后录取的。学生在初中学校大部分都是学习精英，勤奋好学，倍受老师呵护。但是，他们来自不同县域，在学习、生活、行为习惯上差别很大；再加上他们大多生活在农村，尽管他们的学习成绩都不错，可思想境界和个人修养都需要提高。
李海军找到了问题的关键后，决定着手在精神引领方面下工夫。他为每位学生买了《读者》《青年文摘》的合订本，让他们读书，写读书笔记，利用班会时间分享感悟。开展了《092，我们的家》《20年后，我们再相聚》《责任在奉献中闪光》等一系列的主题班会活动，不断引导学生处理好同学之间的关系，讨论如何帮助同学、关爱集体、奉献班级，还开展了寒冬扫雪、酷暑拔草、汽车站打扫卫生、清除街头小广告、给SOS儿童村送书等一系列的实践活动，不断引导他们学会处理个人和社会的关系，关爱他人、热爱学校、回报家乡。一系列的活动促使宏志班的学生扭转了观念，不仅学风浓，而且班风正。尽管092班的学生已经毕业多年，可他们每每在班级聚会时，都无比怀念曾经在一起奋斗的岁月。“是同学给了我生活的温暖，是班级给了我奋斗的动力，是李老师给了我们精神的引领；我爱092，我爱李老师！”已经在清华大学读研一的翟渊坤同学如是说。
苏霍姆林斯基曾经说过：一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，成就孩子。李海军用无私的爱心去诠释教师本色，十九年如一日，用规范的行为带动学生，用良好的习惯塑造学生，用进步的思想引领学生，用高尚的品德成就学生。春风化雨，润物无声。
挚爱学习，潜心科研——教海远航扬风帆
教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。自执教那天起，李海军就没有放弃对教学艺术的追求和对教学方法的钻研。多年来，他一直坚持每年订阅近20种数学杂志，并结合自身实际记下了厚厚的几本学习笔记。为了进一步提升自己的理论水平，增强专业本领，李海军到陕西师范大学数学系深造，于2000年6月顺利拿到教育硕士专业学位。
攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以令人感觉充实。何况，李海军在攀登高峰的同时，亦在不断增加山的高度。十几年来，他落实“大众数学”的教学理念，关注学生的数学素养，关注学生的潜力发掘，潜心于数学高效学习的研究。他在课堂上善于激发学生兴趣，充分调动学生的积极性，让学生体会数学的美、感受学习数学的乐趣。他参编的《高考总复习指导（数学文）》《一轮复习单元滚动双测卷》《高中数学竞赛解题指导》分别由大象出版社、新疆青少年出版社和陕西师范大学出版社出版，他的《直线与平面位置关系二》《函数概念的产生与发展》《辅助角公式的向量形式及其应用》等论文在《中学生数理化》等报刊上发表，他精心撰写的论文《运用现代教育理论进行课堂教学改革的尝试》发表在数学中文国家级核心期刊《中学数学教学参考》上。由李海军主持的省级课题“有效开展教学反思的途径方法研究”近期即将结项。
自担任数学教研组长以后，李海军就意识到“一个人走得快，一群人走得远”，因此，他致力于团队的成长。2011年首都师大国培项目结束后，开封高中即成立了研究团队，通过对数学课堂教学有效评价的探索，致力于建立高效数学课堂。这一活动不仅提升了课堂效率，也促使教师更新教育理念。对于青年教师的引领，他更是不遗余力。在李海军的“传帮带”下，李世延、赵向东这两位青年教师由初为教师的青涩逐步成长为开封高中的骨干教师，现在分别担任实验班的课以及竞赛辅导教师。
凭着出色的科研成绩，李海军先后被聘为河南省基础教研室数学教学中心组成员，河南大学、河南师范大学教育硕士导师、郑州师范学院兼职教授，被评为河南省首届中原名师、河南省优秀教师、河南省特级教师。
（责 编 流 水）
“能遇到您这样的好老师，是孩子最大的福气。没有您，就没有我儿子的今天……”一位家长在感谢信中这样写道。
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受到学生和家长好评的，就是开封高中的数学特级教师李海军。
彩虹，总是出现在有阳光的地方；向日葵，总是迎着太阳绽放，而李海军，总是走在前行的路上，因为对学生发自内心的爱，不断给予他前行的力量！
热爱教育，痴心工作——为伊消得人憔悴
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”用艾青的诗句来形容李海军对教育的热爱和付出，可谓十分恰当。
1995年8月，李海军从河南大学数学系毕业，成为一名光荣的人民教师。初为人师的他，便把自己的人生目标锁定为“做一个学生喜欢的好教师”。从此，他以校为家，一心扑在教学上，虚心向老教师请教，带着思考学习。白天，他同孩子们打成一片；晚上，他在灯光下潜心学习教育教学理论，认真钻研教材教法，有时备课、改作业直至深夜。多年的刻苦自励和不凡的教育悟性，练就了他过硬的教学基本功，也在实践中形成了他独特的教学风格——“三精”。课前精心备课：仔细研读教材，不放过任何一个知识点；认真做题，不轻视任何一道习题；书写详细教案，不落下任何一个教学环节。课上精心讲解：讲明知识点，讲透重点和难点，讲清易混点；解题方法正，解题思路清，解题过程明。课后精心反思：反思有没有漏讲知识点，难点有没有突破；反思环节设计是否恰当，点拨是否到位；反思课堂是否高效。他对于教学的精益求精和一丝不苟使他成了学校公认的“讲课专家” “解题高手”。学生们都喜欢上他的课，佩服这位老师：“李老师的课清晰明了、通俗易懂，我们听起来很轻松。”老师们说：“李老师既重视方法的传授，又注意规律的总结；既重视老师的讲解，又注意学生的参与；既重视课内的讲析，又注意课外的拓展。” “李老师的课丰富规范、科学高效，是我们的标杆。”
李海军把成长作为个人价值实现和快乐之所在：他勤于充电、敏于观察、善于思考，孜孜探索教育艺术，力求走进学生内心；他曾一度同时担任两个班的班主任，累并快乐着。由于教育教学成绩非常突出，李海军2005年被任命为年级主任，一干就是9年。既要当实验班班主任、教实验班的课，又要讲解奥数，还要管理整个年级，李海军身上的担子重了，需要处理的事务多了，面对的工作更加繁杂，但他并没有退缩，对工作的那份“痴心”和对孩子的爱让他忘记了烦恼、忧愁和劳累。全身心的投入和辛勤的付出，也让他获得了丰厚的回报：所带的班级多次被评为“市优秀班集体”；他本人也先后荣获开封市优秀教师、开封市优秀班主任、开封市首届十大名师、河南省优秀辅导员、河南省教学标兵、河南省中小学教育专家、全国数学竞赛优秀教练员等荣誉称号。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，一路走来，李海军已经将满腔的爱，奉献给了他热爱的教育事业。 “从教廿年转眼过，莘莘学子栋梁多。满腔热情献教育，痴心工作诚为国。”这是开封高中前任校长孙建民赠给李海军的一首诗，恰如其分地诠释了李海军一路走来的踏实、努力与敬业。
关爱学生，爱心育人——春风化雨细无声
英国哲学家罗素说：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”李海军很喜欢这句话。他认为没有爱就没有教育，作为班主任，就应该是一个“播撒阳光的人”，用关心、信任和激励，把阳光撒进学生的心田。当了多年班主任的李海军，把班主任职业定位在“是一种奉献，是一门艺术，更是一份责任”上。
在长期的教育教学实践中，李海军总结出了这样的育人方法：在精神上正面引领，做学生的领路人；在思想上因时指导，做学生的知心人；在学习上热情关怀，做学生的贴心人。
初做班主任时，李海军也曾过分注重学生的成绩提高、班级的各项量化排名，真正站在更高的层面育人缘于他带092宏志班的经历。
接这个班第一天，李海军做了一个问卷调查——《20年后，你想成为什么样的人》，结果让他大吃一惊：成为富豪、高官是多数学生的想法，却没有一个学生透露出想为他人、为国家而努力奉献的。
开学不到三周，班上发生的事更让李海军震惊。有学生向他抱怨诉苦：“李老师，我不想和小明坐同桌，和他在一起我学不下去。只要你能把我们调开，我和谁坐一起都行。” “李老师，我这个卫生小组长干不下去了。小华就只顾自己学习，太没有责任意识了，该他值日了也不扫地，我都替他扫了两天了！”
为什么会出现这样的情况？李海军陷入了深深的思考：092班是宏志班，学生来自开封市五县各个中学，是经过开封高中的笔试和面试，层层选拔，最后录取的。学生在初中学校大部分都是学习精英，勤奋好学，倍受老师呵护。但是，他们来自不同县域，在学习、生活、行为习惯上差别很大；再加上他们大多生活在农村，尽管他们的学习成绩都不错，可思想境界和个人修养都需要提高。
李海军找到了问题的关键后，决定着手在精神引领方面下工夫。他为每位学生买了《读者》《青年文摘》的合订本，让他们读书，写读书笔记，利用班会时间分享感悟。开展了《092，我们的家》《20年后，我们再相聚》《责任在奉献中闪光》等一系列的主题班会活动，不断引导学生处理好同学之间的关系，讨论如何帮助同学、关爱集体、奉献班级，还开展了寒冬扫雪、酷暑拔草、汽车站打扫卫生、清除街头小广告、给SOS儿童村送书等一系列的实践活动，不断引导他们学会处理个人和社会的关系，关爱他人、热爱学校、回报家乡。一系列的活动促使宏志班的学生扭转了观念，不仅学风浓，而且班风正。尽管092班的学生已经毕业多年，可他们每每在班级聚会时，都无比怀念曾经在一起奋斗的岁月。“是同学给了我生活的温暖，是班级给了我奋斗的动力，是李老师给了我们精神的引领；我爱092，我爱李老师！”已经在清华大学读研一的翟渊坤同学如是说。
苏霍姆林斯基曾经说过：一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，成就孩子。李海军用无私的爱心去诠释教师本色，十九年如一日，用规范的行为带动学生，用良好的习惯塑造学生，用进步的思想引领学生，用高尚的品德成就学生。春风化雨，润物无声。
挚爱学习，潜心科研——教海远航扬风帆
教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。自执教那天起，李海军就没有放弃对教学艺术的追求和对教学方法的钻研。多年来，他一直坚持每年订阅近20种数学杂志，并结合自身实际记下了厚厚的几本学习笔记。为了进一步提升自己的理论水平，增强专业本领，李海军到陕西师范大学数学系深造，于2000年6月顺利拿到教育硕士专业学位。
攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以令人感觉充实。何况，李海军在攀登高峰的同时，亦在不断增加山的高度。十几年来，他落实“大众数学”的教学理念，关注学生的数学素养，关注学生的潜力发掘，潜心于数学高效学习的研究。他在课堂上善于激发学生兴趣，充分调动学生的积极性，让学生体会数学的美、感受学习数学的乐趣。他参编的《高考总复习指导（数学文）》《一轮复习单元滚动双测卷》《高中数学竞赛解题指导》分别由大象出版社、新疆青少年出版社和陕西师范大学出版社出版，他的《直线与平面位置关系二》《函数概念的产生与发展》《辅助角公式的向量形式及其应用》等论文在《中学生数理化》等报刊上发表，他精心撰写的论文《运用现代教育理论进行课堂教学改革的尝试》发表在数学中文国家级核心期刊《中学数学教学参考》上。由李海军主持的省级课题“有效开展教学反思的途径方法研究”近期即将结项。
自担任数学教研组长以后，李海军就意识到“一个人走得快，一群人走得远”，因此，他致力于团队的成长。2011年首都师大国培项目结束后，开封高中即成立了研究团队，通过对数学课堂教学有效评价的探索，致力于建立高效数学课堂。这一活动不仅提升了课堂效率，也促使教师更新教育理念。对于青年教师的引领，他更是不遗余力。在李海军的“传帮带”下，李世延、赵向东这两位青年教师由初为教师的青涩逐步成长为开封高中的骨干教师，现在分别担任实验班的课以及竞赛辅导教师。
凭着出色的科研成绩，李海军先后被聘为河南省基础教研室数学教学中心组成员，河南大学、河南师范大学教育硕士导师、郑州师范学院兼职教授，被评为河南省首届中原名师、河南省优秀教师、河南省特级教师。
（责 编 流 水）