【摘 要】
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摘 要：人类跨入信息时代社会，信息的获取、处理和运用将作为公民素质最基本的一种能力和文化水平的标志。时代的发展给教育提出了新的要求，教师要以基础课程改革的理念和要求为指导，摒弃一些传统的课堂教学模式，通过各种方法和途径培养学生信息的获取、处理和运用的能力，拓宽他们解决问题的思路，并将它们内化为自身的思维习惯和行为方式。 关键词：物理；图表；信息类试题；获取信息能力的培养 在基础教育改革中，进行
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摘 要：人类跨入信息时代社会，信息的获取、处理和运用将作为公民素质最基本的一种能力和文化水平的标志。时代的发展给教育提出了新的要求，教师要以基础课程改革的理念和要求为指导，摒弃一些传统的课堂教学模式，通过各种方法和途径培养学生信息的获取、处理和运用的能力，拓宽他们解决问题的思路，并将它们内化为自身的思维习惯和行为方式。
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摘 要：本文以“转变学生的学习方式”为切入口，探讨提高化学课堂教学有效性的一种教学方法。阐述化学思维建模的含义、化学思维建模的基本过程。以教学案例的方式介绍化学思维建模在教学中的运用。 关键词：思维建模；方法；教学；有效性 1 问题的提出 随着课程改革的不断深入，建构主义教学理论得到广泛认同与应用。建构主义认为：知识是由学生在老师的帮助和促进下主动进行的有意义的建构。“对于学习者来说，支持有
近年来，关于“导数与函数的单调性、最值”等问题在各地高考试题中多次出现，我们发现学生在训练过程中这类题的答题效果往往都不是很理想，主要表现在：学生的分类讨论思想、数形结合思想有待进一步强化；思维的综合性、严密性还须用心培养。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览
新教材《主编寄语》谈到“看过问题三百个，不会解题也会问”，由此可以看出，在新课标理念下，新教材高度重视“问题性”的设置。教学是由教师的教与学生的学所构成的一种特殊的认识活动，现代教学论强调以教师为主导，以学生为主体，即教师要千方百计地使学生主动地学习，学生真正掌握知识和技能是在教师的诱导启迪下自己悟懂学会的，对学生怎样启而得法，诱之有效，应该是每—位教师不断深入探讨的课题。下面谈谈我的思考和实践：
摘 要：习题讲评课是高三复习中重要组成部分，通过精讲让学生夯实基础，优化知识结构、提高解题效率；通过精练，让学生跳出题海，提高老师的教学效率和学生的学习能力；通过反思，深化对问题的理解，优化思维过程，提高课堂实效。 关键词：精讲；精练；反思 高考是一次智慧能力的大比拼，而促成一种智慧能力趋于完善的重要手段就是实践。因此，“练”成了复习备考中的主要法宝。高三学生每天都要完成众多的练习，面对这些练
摘 要：本文针对高中数学中的恒成立问题，从解题过程角度进行分类，并通过实例探讨各类恒成立问题的解法。 关键词：高中数学；恒成立问题类型；解法 含有参数的恒成立不等式问题是高中数学的重要内容，往往也是难点。因为它能够与多种数学知识想结合如与一次函数，二次函数，三角函数，数列，指对数函数等等，可以以一考多。在解题中又可用到“函数方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、等价转换思想”等多种数学思想方
摘要：能量存在的形式多种多样，能量之间的相互转化无处不在，能量之间的转化要通过力做功来实现，那么“功是能量转化的量度”这个功和能的关系在电能与机械能相互转化时是如何体现的呢?本文就这一问题进行分析探讨。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
著名数学史学家克莱因曾指出：“数学是一种精神，一种理性精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完美的程度”。数学的理性精神具体体现在对新的问题情境，能灵活应用所学的知识与方法进行研究，合理地选择有效的策略，机智地找到解题的思路。特别是当一个问题难以解决时，能通过适当转化，化难为易，化繁为简，从而又准又快甚至是创造性地解决问题。下面通过介绍数学解题中的几种转化，兼谈数学理性精
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摘 要：课堂练习是中学数学教学中不可缺少的一个重要环节，它是使学生掌握知识、形成能力、提高素质水平的重要因素。课堂练习的设计既要讲究练习方法，又要考虑练习的具体内容形式。在明确“引练”与“仿练”目的与要求的基础上，在“引练”与“仿练”过程中讲究方式和方法，有计划地安排讲和练的量，并及时批改学生课堂听课记录，做好复习、巩固、归纳、总结、检测，从而不断提高课堂教学效果，有效培养学生的创新能力。 关键