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【摘要】理化实验能够比较好的锻炼学生的动手能力和创新能力。而这些都是素质教育对现代教育的要求。社会竞争的越来越剧烈要求学生必须要具备有更强的能力才能够从中脱颖而出。传统教学过程中理化实验的地位相对来说比较低，并没有得到人们真正的重视，所以通过理化实验来提高学生的创新能力也没有得到足够的重视。而现代教育越来越重视理化实验，学生能够通过理化实验进行更加独立的学习。这有利于学生创新能力的更好发展。
【关键词】理化实验；創新能力；素质教育
【中图分类号】G642.423
和理论教学相比，理化实验能够比较好的锻炼学生的实践能力，让学生有机会运用自己的理论知识。在这个过程中学生能够更加深入的观察自己的知识体系，判断自己的的知识体系是否还存在有问题。同时，在做实验的时候学生的思维会更加的活跃，一些比较有趣的事情可能会激发学生的灵感，让学生有更多的思考。这对学生的创新能力的发展是大有裨益的。所以现代教育必须要将理论教学和理化实验结合起来，通过科学的方式使得两者产生一加一大于二的效果。
1、理化实验教学的现状和发展情况
实事求是的讲，当前理化实验教学的情况不容乐观。通过调查我们可以发现，大部分的学校受到应试教育的影响都选择将更多的学习资源向理论教学倾斜，这样能够保证学生的成绩比较好看。这就使得理化实验的地位受到了冲击，其能够占用的资源相对来说也比较少。从学校的角度来说，理化实验存在有一定的安全隐患，为了避免麻烦、保证学生的人身安全，学校并不鼓励学生进行实验操作。而教师有比较重的教学任务，学生的成绩才是教师关注的重点，所以教师没没有足够的动力。此外，传统教学模式使得学生迷信权威，不敢质疑，所以长期以来理化实验教学一直没有取得理想的效果，对学生创新能力的培養也不够到位。但是随着课程改革的不断推进，理化实验的地位越来越受到人们的重视，越来越多教师有意识的通过理化实验来促进学生创新能力的发展。同时学生对理化实验的兴趣也越来越高。不少学生在接触理化实验后都主动要求教师进行深入的讲解，并且积极主动的思考过程中出现的一系列问题。这表明通过理化实验培养学生的创新能力是可行的。
2、如何通过理化实验培养学生的创新能力
2.1、利用好现有资源
随着理化实验的地位越来越高，其能够利用的资源也越来越多，为了学生创新能力的发展，教师首先需要利用好这些资源。理论教学已经帮助学生掌握了一定的理论知识，做实验的时候教师应该给学生自由发挥的空间。在保证学生安全的情况下，教师应该尽可能的减少对学生的约束，让学生能够尝试自己的想法。教材内容有限，为了让学生能够实践自己的想法，教师可以给学生提供一些必要的帮助。但是这些都是以保证学生人身安全为前提。为了锻炼学生的思维能力，教师应该灵活的运用教材内容。比如说教师可以让学生将生活内容和实验结合起来，通过实验来搞清楚生活内容背后隐藏的信息。比如下雨的时候一些带电的物体可能会引来雷电，但是为什么会发生这样的情况学生却并不知道。这个时候教师就可以设计一个小实验让学生进行操作。操作过程中教师可以观察学生的操作进程，需要的时候给予指点和讲解，这样学生就能够知其然且其所以然了。在做实验的过程中教师要引导学生多思考为什么会出现这样的情况、怎么做才能够处理好实验过程中出现的问题，经过理化实验的锻炼后学生对理论知识的掌握会更加的深刻，并且还能够发现自身存在的问题。经过大量的思维学生会产生自己的想法，同时对某些问题会有自己独特的见解。这些都有助于学生创新能力的发展。
2.2、整合各个学科的知识
理论教学会让学生的各个学科的知识成为一个个独立的体系，而通过实验能够帮助学生将各方面知识融会贯通，构建属于自己的、独立完整的知识体系。为了实现这个目标，在做实验的时候教师应该设计有针对性的实验，实验过程需要学生运用到各个学科的知识。这样学生的思维会变得更加的敏锐，看问题的角度会更加的独特，对一些内容会更加的敏感。这样一来学生的创新能力必然会有所提高。
2.3、丰富实验方式
一成不变的实验方式会讲话学生的思维，约束学生的思想。这不利于学生创新能力的发展。为了解决好这个问题，教师应该努力丰富实验的形式，根据实际内容的不同设计有特色、有想法的实验方式，这样会让学生有耳目一新的感觉。在这样的实验过程中学生会更加的兴奋，思维会更加的活跃和敏锐。在分析和处理实验结果的时候会有更多的想法，这位学生进行创新打下了坚实的基础。
结语：理化实验能够更好的激发学生的学习兴趣，促进学生创新能力的提高。和理论教学相比，理化实验内容更加的有趣，对学生的吸引力也更大，实验过程学生的实践能力同样能够得到明显的提高，当前社会对人才的创新能力的也有了更高的要求，所以广大教师要重视理化实验，积极思考如何做好理化实验教学。
参考文献
[1]高西军.化学教学中如何创造性地使用教材.试题与研究·新课程论坛，2010（9）.
[2]黄秀莲.整合实验资源探究实验教学.福建德育网，2009.6.
【关键词】理化实验；創新能力；素质教育
【中图分类号】G642.423
和理论教学相比，理化实验能够比较好的锻炼学生的实践能力，让学生有机会运用自己的理论知识。在这个过程中学生能够更加深入的观察自己的知识体系，判断自己的的知识体系是否还存在有问题。同时，在做实验的时候学生的思维会更加的活跃，一些比较有趣的事情可能会激发学生的灵感，让学生有更多的思考。这对学生的创新能力的发展是大有裨益的。所以现代教育必须要将理论教学和理化实验结合起来，通过科学的方式使得两者产生一加一大于二的效果。
1、理化实验教学的现状和发展情况
实事求是的讲，当前理化实验教学的情况不容乐观。通过调查我们可以发现，大部分的学校受到应试教育的影响都选择将更多的学习资源向理论教学倾斜，这样能够保证学生的成绩比较好看。这就使得理化实验的地位受到了冲击，其能够占用的资源相对来说也比较少。从学校的角度来说，理化实验存在有一定的安全隐患，为了避免麻烦、保证学生的人身安全，学校并不鼓励学生进行实验操作。而教师有比较重的教学任务，学生的成绩才是教师关注的重点，所以教师没没有足够的动力。此外，传统教学模式使得学生迷信权威，不敢质疑，所以长期以来理化实验教学一直没有取得理想的效果，对学生创新能力的培養也不够到位。但是随着课程改革的不断推进，理化实验的地位越来越受到人们的重视，越来越多教师有意识的通过理化实验来促进学生创新能力的发展。同时学生对理化实验的兴趣也越来越高。不少学生在接触理化实验后都主动要求教师进行深入的讲解，并且积极主动的思考过程中出现的一系列问题。这表明通过理化实验培养学生的创新能力是可行的。
2、如何通过理化实验培养学生的创新能力
2.1、利用好现有资源
随着理化实验的地位越来越高，其能够利用的资源也越来越多，为了学生创新能力的发展，教师首先需要利用好这些资源。理论教学已经帮助学生掌握了一定的理论知识，做实验的时候教师应该给学生自由发挥的空间。在保证学生安全的情况下，教师应该尽可能的减少对学生的约束，让学生能够尝试自己的想法。教材内容有限，为了让学生能够实践自己的想法，教师可以给学生提供一些必要的帮助。但是这些都是以保证学生人身安全为前提。为了锻炼学生的思维能力，教师应该灵活的运用教材内容。比如说教师可以让学生将生活内容和实验结合起来，通过实验来搞清楚生活内容背后隐藏的信息。比如下雨的时候一些带电的物体可能会引来雷电，但是为什么会发生这样的情况学生却并不知道。这个时候教师就可以设计一个小实验让学生进行操作。操作过程中教师可以观察学生的操作进程，需要的时候给予指点和讲解，这样学生就能够知其然且其所以然了。在做实验的过程中教师要引导学生多思考为什么会出现这样的情况、怎么做才能够处理好实验过程中出现的问题，经过理化实验的锻炼后学生对理论知识的掌握会更加的深刻，并且还能够发现自身存在的问题。经过大量的思维学生会产生自己的想法，同时对某些问题会有自己独特的见解。这些都有助于学生创新能力的发展。
2.2、整合各个学科的知识
理论教学会让学生的各个学科的知识成为一个个独立的体系，而通过实验能够帮助学生将各方面知识融会贯通，构建属于自己的、独立完整的知识体系。为了实现这个目标，在做实验的时候教师应该设计有针对性的实验，实验过程需要学生运用到各个学科的知识。这样学生的思维会变得更加的敏锐，看问题的角度会更加的独特，对一些内容会更加的敏感。这样一来学生的创新能力必然会有所提高。
2.3、丰富实验方式
一成不变的实验方式会讲话学生的思维，约束学生的思想。这不利于学生创新能力的发展。为了解决好这个问题，教师应该努力丰富实验的形式，根据实际内容的不同设计有特色、有想法的实验方式，这样会让学生有耳目一新的感觉。在这样的实验过程中学生会更加的兴奋，思维会更加的活跃和敏锐。在分析和处理实验结果的时候会有更多的想法，这位学生进行创新打下了坚实的基础。
结语：理化实验能够更好的激发学生的学习兴趣，促进学生创新能力的提高。和理论教学相比，理化实验内容更加的有趣，对学生的吸引力也更大，实验过程学生的实践能力同样能够得到明显的提高，当前社会对人才的创新能力的也有了更高的要求，所以广大教师要重视理化实验，积极思考如何做好理化实验教学。
参考文献
[1]高西军.化学教学中如何创造性地使用教材.试题与研究·新课程论坛，2010（9）.
[2]黄秀莲.整合实验资源探究实验教学.福建德育网，2009.6.