自适应动态范围优化技术临床应用效果探讨

来源 :听力学及言语疾病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shinboy_zsl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的比较宽动态范围压缩线路(wided ynamic range compression,WDRC)助听器和自适应动态范围优化线路(adaptive dynamic range optimization,ADRO)助听器的助听性能。方法选择具有2年以上WDRC线路助听器配戴史的中重度感音神经性听力损失青年人9名(13耳),分别配戴WDRC线路助听器和ADRO线路助听器,经8周适应期后,通过问卷调查和言语识别率测试对不同压缩线路助听器的助听效果进行评估。结果问卷调查结果显示,受试者配戴WDRC线路助听器在适
其他文献
从美学的角度来看,语文有着独特的魅力,在教材中,我们可以随处可见一些写得相当优美的文章,这些文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分表现着美,如能在语文课上由教师的引导,让学生学会去细细体味,那么对学生的审美能力会有大大的提高,同时也能增强学生的学习兴趣,从而达到教学的效果。  一、发现语文教材中的美  语文教学中的语言或凝练或形象、或优雅或豪迈、或直率或含蓄、或讽刺或幽默,声情并茂,
班级是进行教育教学的基层单位,班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处,对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神,对学生的成长发挥着直接影响。他们事无巨细,面面俱到,大事小事,大包大揽,求全责备,往往是大事小事跑断腿,好话坏话说破嘴。即便是这样,班里仍是一波未平一波又起,有时候“剪不断理还乱”。  一个睿智的班
“感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,是一种为人处世的哲学,是一种工作与生活的态度,更是人类的一种大智慧!古人说:“滴水之恩,当涌泉相报”。感恩是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德,它不仅仅是一种情感,更是一个人道德素养的直接体现。笔者在工作中体会到,现在的学生非常需要感恩,因为父母对他们有养育之恩,老师对他们有教育之恩,社会对他们有关爱之恩。      一、小学生缺
目的 建立一种立体定位注射谷氨酸损伤大鼠耳蜗核的动物模型并观察其损伤特点。方法 采用脑立体定位技术向成年Wistar大鼠右侧耳蜗核注射10mmol/L的谷氨酸2μl,左侧耳蜗核注射
上世纪60年代,Sutton提出了事件相关电位(event related potential,ERP)的概念,通过平均叠加技术从头颅表面记录大脑诱发电位来反映认知过程中大脑的神经电生理改变,因为事件相关
新课标把“应用题”改为“解决问题”,现在又改为“问题解决”,不再单独设置“应用题”单元,而是把“问题解决”贯穿到“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与应用”四个学习领域之中;问题解决的呈现方式有了新的拓展:文字、图表、图文并茂、多余信息等。教材的这些变化给教师的教学实践带来了新的挑战,尤其是作为起始阶段的低年级“问题解决”的教学惹人关注。  一、不扎实的现状令人堪忧  1、对简单实
期刊
目的探讨鼓室内注射庆大霉素治疗难治性梅尼埃病的方法、疗效及副反应。方法对10例(11耳)难治性梅尼埃病患者行鼓室内注射庆大霉素治疗,然后分析其眩晕控制情况以及听力的变化。
情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验,调动学生的情感参与,才能准确地理解课文的思想感情和写作方法,与作者、与文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣,形成“心理相融”。而学生在课堂上入情、入境的关键在于教师,我们应该善于利用语文教学的优势,抓住情感教育这一要素,运用各种有效的方法,激活学生的情感细胞,引导学生游历知识的乐园,采集丰硕的果实。因此,语文教学必须在教学活动中充分开
目的探讨贴补法治疗不同程度外伤性鼓膜穿孔的疗效。方法154例外伤性鼓膜穿孔患者按外伤后贴补治疗时间分为伤后12小时内(A组)、伤后12小时以后(B组),分别行贴补法,观察两组的鼓膜
目的结合4例典型病例,探讨两类不典型梅尼埃病的临床表现与诊断。方法结合纯音测听和前庭诱发肌源性电位的甘油试验,回顾分析4例耳蜗型和前庭型梅尼埃病的临床表现与临床演变