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课堂设计从"师本化"转变为"生本化",是解决课堂"丢人"现象的主要对策。文章对"生本化课堂"进行概念界定,提出生本化课堂设计的"三大主要任务",即重建师生关系、重建生生关系、关注学习状态,并提出可操作的"五精策略",即精确目标策略、精炼讲授策略、精准练习策略、精心指导策略和精简反馈策略。
生本化课堂设计策略探索
【摘 要】
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课堂设计从"师本化"转变为"生本化",是解决课堂"丢人"现象的主要对策。文章对"生本化课堂"进行概念界定,提出生本化课堂设计的"三大主要任务",即重建师生关系、重建生生关系
【机 构】
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福建省福州市长乐区教师进修学校
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2018年03期
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