论文部分内容阅读
◆摘 要：思想政治课程作为党的理论、方针、政策等内容的主要传播方式，在学生成长发展过程中发挥着不可替代的方向引导作用，尤其对正处于人生观、世界观、价值观确立关键时期的职业中学学生而言，更是如此。教师作为思想政治课程开设、进行的主要推动力，专业素养与综合能力高低是思想政治课程教育教学效果的重要影响因素。在当前教学改革持续升入开展，全面提升了思想政治课程教学要求的情况下，思想政治教师只有进一步提升自身的专业素养与综合能力，才能推动思想政治课程改革目标得以有效实现，促使思想政治课程人才培养效果得到明显提升。基于此，本文从职业中学思想政治教师应当具备的能力素养出发，对提升职业中学思想政治教师能力素养的对策措施展开了研究与探索，以求为职业中学思想政治课程今后的发展完善提供些许参考与借鉴。
◆关键词：职业中学;思政教育;教师能力素质
教师能力素质一般情况下指的是教师在教学过程中形成并具体表现出来的，在推动教学活动具体实施开展，促使教学效果有效达成方面起着重要影响作用的能力与素养的综合，往往会涉及智力层面的一般能力以及教学实践层面的特殊能力。鉴于教师是办好思想政治教育的关键，承担着给学生扣好人生第一粒扣子，启发学生为实现中华民族伟大复兴中国梦奋斗重要责任，重视教师能力素质提升是新时代背景下，促使职业中学思想政治课程不断发展完善，充分发挥育人效果的重要途径，应当予以重视。基于此，本文首先对职业中学思政教师应当具备的能力素质进行了研究，其次对职业中学思政教师能力素质提升的具体策略展开了探索，为求为职业中学思想政治课程有效开展、不断完善奠定坚实的基础。
1职业中学思政教师应当具备的能力素质
1.1政治素养过硬
“让有信仰的人讲信仰”。政治素质作为涉及政治立场、政治观念以及政治信仰等方面内容的综合体现，相对稳定的个体思想言行表现，是思想政治教师引导学生确立正向政治立场，养成正确政治观念，形成坚定政治信仰过程中，自身首先应当具备的基础能力素质，在思想政治课堂相关教学任务的完成方面，发挥着强大的思想引领和行动指导作用。只有教师本人发自内心的信仰马克思主义，具备过硬的政治素养，拥有坚定的政治立场，树立正向引领示范形象，才能更好地承担起自身为学生成长发展引路的重要责任与使命。
1.2专业能力精湛
专业能力是教师推动课程有效开展，完成自身教书育人使命中必须具备的能力素养，主要涉及组织教育能力和与专业教学能力。当前课程思政如火如荼开展在给思政教育创造了良好外部发展环境的同时，也对思政教师业务能力提出了更高的发展要求，首先教师需要具备丰富的理论知识，拥有全面综合文化知识储备的同时，还需要熟知思政课程最新内容;其次教师需要拥有高超的教育教学能力，能够高效组织教学活动，灵活阐述专业理论知识;另外教师还需要掌握新教学手段，能够借助新媒体新技术，辅助思政课堂有效开展、不断完善[2]。
2职业中学思政教师能力素质提升的策略
2.1加强思政教育
提升职业中学思政教师能力素质，首先需要加强思政教育。一方面需要学校加强重视，注重思政教师队伍建设;另一方面需要促使教师群体自身意识到加强思政学习的重要性，主动学习，有效丰富自身的思政能力与教学素养。首先学校应当遵循相关规定，从优选聘思政教师，严格把控思政教师的基础能力素养。其次可以通过开展思政讲课比赛、组织教学培训等形式，提升教师的思政能力与素养，与此同时提高教师群体思政素养提升的重要性认知，为教师自主自发开展学习活动打下基础。另外应当加强实践教育，通过马列主义经典著作学习、红色教育基地参观等活动，进一步加深教师对理论知识的理解与认识，为思政教学能力提升奠定坚实的基础。
2.2提升育人水平
所谓学高为师，身正为范，尤其在以引领职业中学学生健康成长与发展，指导职业中学学生正确价值观念形成为主要教学任务与重要教学要求的思政課堂教学中，更是需要思政教师具备完善高超的育人水平。鉴于此，学校首先应当增强教师群体的思政教育重要性认知;其次应当引导思政教师将教书与育人有效结合起来进行思政教学，在政治知识、政治思想等内容的教学传授中，通过情怀温暖学生，依靠言行影响学生，凭借人格感染学生，从而为有效达成思政课堂增强职业中学学生政治思想认同心理、塑造学生良好道德品质与正确思想意识教学目标，切实落实立德树人根本任务，促使职业中学学生群体全面健康成长打下基础保障。
2.3分层培育教师
针对不同的教师群体，学校应当采取不同培养方法。一方面针对青年教师，学校可以实行“导师制”，通过骨干教师的“传、帮、带”，让青年教师尽快成长起来，独当一面。另一方面可以通过优秀教师评选、表彰及奖励，邀请专家学者开展座谈会等方式，促使学校骨干教师积极进取，自发主动进行思政知识学习，进一步提升自身的教育教学能力。与此同时，提升全体思政教师的能力素养，还可以通过加强教师管理的方式进行，像是可以借助绩效考核制度的制定与完善，有效增强教师群体能力自我发展、自我提升的积极主动性。
3结语
综上所述，教师是职业中学思政课程发展完善的关键所在。基于此，本文对职业中学思政教师当前应当具备的能力素质以及后续的提升策略展开了研究与探索，为求为今后职业中学思政课程的发展与完善提供些许参考与借鉴。
参考文献
[1]马光辉.新课改下中学思想政治课教师能力素质的提升[J].学理论，2013（30）：352-353.
[2]李晓兰，张洪铭.新时代思政课教师能力和素质提升探究[J].思想政治教育研究，2020，36（03）：59-62.
[3]彭垚垚.课程思政背景下高职院校教师能力素质提升策略[J].教育观察，2019，8（32）：50-51.
课题项目：呼伦贝尔市2020年度教育科学“十三五”规划课题：《中等职业学校青年教师培养策略研究》课题批准号20061
◆关键词：职业中学;思政教育;教师能力素质
教师能力素质一般情况下指的是教师在教学过程中形成并具体表现出来的，在推动教学活动具体实施开展，促使教学效果有效达成方面起着重要影响作用的能力与素养的综合，往往会涉及智力层面的一般能力以及教学实践层面的特殊能力。鉴于教师是办好思想政治教育的关键，承担着给学生扣好人生第一粒扣子，启发学生为实现中华民族伟大复兴中国梦奋斗重要责任，重视教师能力素质提升是新时代背景下，促使职业中学思想政治课程不断发展完善，充分发挥育人效果的重要途径，应当予以重视。基于此，本文首先对职业中学思政教师应当具备的能力素质进行了研究，其次对职业中学思政教师能力素质提升的具体策略展开了探索，为求为职业中学思想政治课程有效开展、不断完善奠定坚实的基础。
1职业中学思政教师应当具备的能力素质
1.1政治素养过硬
“让有信仰的人讲信仰”。政治素质作为涉及政治立场、政治观念以及政治信仰等方面内容的综合体现，相对稳定的个体思想言行表现，是思想政治教师引导学生确立正向政治立场，养成正确政治观念，形成坚定政治信仰过程中，自身首先应当具备的基础能力素质，在思想政治课堂相关教学任务的完成方面，发挥着强大的思想引领和行动指导作用。只有教师本人发自内心的信仰马克思主义，具备过硬的政治素养，拥有坚定的政治立场，树立正向引领示范形象，才能更好地承担起自身为学生成长发展引路的重要责任与使命。
1.2专业能力精湛
专业能力是教师推动课程有效开展，完成自身教书育人使命中必须具备的能力素养，主要涉及组织教育能力和与专业教学能力。当前课程思政如火如荼开展在给思政教育创造了良好外部发展环境的同时，也对思政教师业务能力提出了更高的发展要求，首先教师需要具备丰富的理论知识，拥有全面综合文化知识储备的同时，还需要熟知思政课程最新内容;其次教师需要拥有高超的教育教学能力，能够高效组织教学活动，灵活阐述专业理论知识;另外教师还需要掌握新教学手段，能够借助新媒体新技术，辅助思政课堂有效开展、不断完善[2]。
2职业中学思政教师能力素质提升的策略
2.1加强思政教育
提升职业中学思政教师能力素质，首先需要加强思政教育。一方面需要学校加强重视，注重思政教师队伍建设;另一方面需要促使教师群体自身意识到加强思政学习的重要性，主动学习，有效丰富自身的思政能力与教学素养。首先学校应当遵循相关规定，从优选聘思政教师，严格把控思政教师的基础能力素养。其次可以通过开展思政讲课比赛、组织教学培训等形式，提升教师的思政能力与素养，与此同时提高教师群体思政素养提升的重要性认知，为教师自主自发开展学习活动打下基础。另外应当加强实践教育，通过马列主义经典著作学习、红色教育基地参观等活动，进一步加深教师对理论知识的理解与认识，为思政教学能力提升奠定坚实的基础。
2.2提升育人水平
所谓学高为师，身正为范，尤其在以引领职业中学学生健康成长与发展，指导职业中学学生正确价值观念形成为主要教学任务与重要教学要求的思政課堂教学中，更是需要思政教师具备完善高超的育人水平。鉴于此，学校首先应当增强教师群体的思政教育重要性认知;其次应当引导思政教师将教书与育人有效结合起来进行思政教学，在政治知识、政治思想等内容的教学传授中，通过情怀温暖学生，依靠言行影响学生，凭借人格感染学生，从而为有效达成思政课堂增强职业中学学生政治思想认同心理、塑造学生良好道德品质与正确思想意识教学目标，切实落实立德树人根本任务，促使职业中学学生群体全面健康成长打下基础保障。
2.3分层培育教师
针对不同的教师群体，学校应当采取不同培养方法。一方面针对青年教师，学校可以实行“导师制”，通过骨干教师的“传、帮、带”，让青年教师尽快成长起来，独当一面。另一方面可以通过优秀教师评选、表彰及奖励，邀请专家学者开展座谈会等方式，促使学校骨干教师积极进取，自发主动进行思政知识学习，进一步提升自身的教育教学能力。与此同时，提升全体思政教师的能力素养，还可以通过加强教师管理的方式进行，像是可以借助绩效考核制度的制定与完善，有效增强教师群体能力自我发展、自我提升的积极主动性。
3结语
综上所述，教师是职业中学思政课程发展完善的关键所在。基于此，本文对职业中学思政教师当前应当具备的能力素质以及后续的提升策略展开了研究与探索，为求为今后职业中学思政课程的发展与完善提供些许参考与借鉴。
参考文献
[1]马光辉.新课改下中学思想政治课教师能力素质的提升[J].学理论，2013（30）：352-353.
[2]李晓兰，张洪铭.新时代思政课教师能力和素质提升探究[J].思想政治教育研究，2020，36（03）：59-62.
[3]彭垚垚.课程思政背景下高职院校教师能力素质提升策略[J].教育观察，2019，8（32）：50-51.
课题项目：呼伦贝尔市2020年度教育科学“十三五”规划课题：《中等职业学校青年教师培养策略研究》课题批准号20061