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近年来,关于意义协商的研究逐渐增多,但鲜有关于类型使用的研究,更忽视非言语形式的意义协商。本文使用定性研究方法,收集初级/高级阶段汉语学习者与汉语初级、汉语高级、本族语者在话语互动时产生的意义协商类型情况,统计两组意义协商类型数量,并将两组进行对比,发现异同,最后进一步分析产生异同的原因。