1.基于生物教材强调基础复习
　　从现实分析来看，高中生物学科的第一项复习策略就是基于生物教材强化基础复习。总结历年的生物高考真题会发现，所有的考核内容均是在课本中出现过的。
　　以2017年和2018年的生物考试题目分析来看，考试内容紧扣教材，无超纲题、偏题、怪题，基础性特别强。所以复习必须以“教材”为本，不脱离教材。老师为了在教学中做好复习指导工作，需要帮助学生分析教材，并积极的基于教材做资料编写，这样会使学生的基础复习效果更好。比如，2017年的真题：下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是
　　A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测
　　B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色
　　C.若要观查处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色
　　D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色
　　该题的素材都是来自于教材，其中选项A涉及的内容：细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测就是来自于课后习题（必修1教材第43页）。依据课本的基础知识分析，此题目的答案是B。

2.研究历年生物真题总结复习热点
　　在生物学科的复习中，第二项重要的策略是研究历年真题总结复习的热点。生物学科的内容包含比较多，在考试中不可能全部呈现，因此具体的考核会集中在重要性以及热门内容上，所以通过对历年真题的分析总结确定考核的热门，这样可以在复习中更有针对性。例如，2016年生物试卷中自噬现象的机制和相关的基因、2017年生物试卷中解密机体生物钟奥秘、2018年生物试卷中癌症的免疫疗法均涉及了诺贝尔生物学奖，由此可见诺贝尔生物学奖研究成果常成为考试的热点，所以在生物复习中需要基于热点内容做复习。

3.强调生物实验，提升细节复习效果
　　从历年的生物考试真题分析来看，生物实验也会被作为考查的一个重点，因此在复习中对生物实验要有足够的重视。生物学史上的经典实验是考查的重要对象，比如，体验制备细胞膜的方法、分泌蛋白合成、运输、分泌、光合作用的探究历程、孟德尔遗传实验的科学方法、DNA双螺旋结构模型的构建过程等实验，这些实验的操作步骤、结论以及试验中的细节均会成为考查的内容，因此要基于实验强化复习的效果。
　　以2017年全国卷I为例，为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分別置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是（C）
　　A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片衰老
　　B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
　　C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
　　D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
　　这道题考查了学生对分组实验的分析，理解及知识的迁移应用能力。

4.基于学习生物学科现状做针对性复习计划制定
　　在生物学科的复习策略中，最后一项内容是基于学生生物学科的现状做针对性的复习计划制定。从目前的分析可知，学生在具体的复习中存在着知识点零乱、存在遗漏和遗忘、综合运用能力欠缺等问题。
　　为此，针对知识点零乱的学生，老师可以帮助其强调知识体系结构的建设;针对实验只有初步的认知，实验能力不强的同学，老师对其重点强调经典实验的分析和解读等。总之，针对学生的具体现状做复习计划的制定，这样会使得复习更加的有效。
　　综上所述，学习要有方法，复习也要有策略。基于生物学科的高考真题总结有效且具有针对性的学习策略，这可以让学生在具体的复习中事半功倍，获得更好的复习效果。

参考文献
　　[1]张先龙，邓军民.高考全国卷背景下的数学复习策略刍议[J].课程教学研究，2016（03）：45-47
　　[2]陈新华.化学高考深度复习的策略研究—有感于2016年全国卷Ⅰ理综化学试题学生答题情况[J].化学教学，2017（01）：83-86