摘  要：现阶段，我国初中班主任德育教学管理工作包括许多内容，并且班主任管理工作就要求班主任具有创新意识和高效的教学方法，还要在充足的教学管理资源中找出合理的管理方案從而帮助提升初中班级德育管理工作的高效性。本文主要就新时期初中班主任的德育管理创新策略进行研究，以期找出高效的解决方案。立德树人是教育教学的根本目标，教学不仅是要培养学生成才，更重要的是要培育学生成人。
　　关键词：初中班主任;德育管理;深度思考
　　【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0161-01
　　目前我国初中班级德育管理工作仍具有较多问题，也需要做出更多的创新和变化。那么，作为初中班主任就要对班级管理中可能出现的问题和限制性因素进行考虑，更要对班级管理工作做出更多规划和详细地思考，要根据班级学生的实际情况开展具体的管理工作。作为初中班主任，就应当认清自己的位置和作用，需要深入地探究班级管理情况，使初中生更多地融入到班级管理中，并形成一系列的班级管理互动模式。

1.加入轮班制，调动初中生主体意识
　　其实民主性的班级管理方式已经逐步形成一种默认的观念，并在实际性的操作中起着重要的作用。那么，初中班主任在实际操作过程中，就需要依照班级管理的模式和实际情况设计出合理的管理方式，更要适当地加入班级管理轮班制，这在班级民主管理中是实践性尝试的一种。而轮班制本身也有着包含许多职位及模式，例如，值日纪律委员、班长、卫生委员以及体育委员等。这些职位都应当在轮班制管理中。作为初中班主任，就需要在工作过程中关注宣传工作，更要帮助初中生在开展班级的德育管理工作中有一定的主动性，应当在轮班制的管理中建立起多样化的评价体制，形成以学生为主的考核体制，使初中班级管理更加高效。虽然轮班制是以往班主任管理的方式，但是初中班主任也应当应用新的教学方式去赋予班主任管理更多的意义，还要在制定管理目标过程中使学生具有充沛的热情度。此外，初中班主任应当及时地让轮班负责人有责任意识，需要设置轮班的班长，要做出一些班级整体化管理的控制工作。同时，初中班主任还要及时地向轮班的班长发布任务，要求班长按照任务中的条框逐一检查、总结，从而更好地展开各个环节的评价工作，在总结的过程中让班级管理制度更加系统、完整。此外，初中班级的班主任需要更好地设置部门之间的轮班工作，更要让初中生在轮班过程中给出一定的工作总结，使各个部门在履行职责的过程中清楚地意识到自身的重要性，为后面的轮班者提供有效、清晰的方向。例如，初中班主任应当及时地为每个岗位的轮班者一个工作记录本，这样能够帮助轮班者设定出清晰、合理的工作方向，并使轮班者更好地完成各项工作的总结、系统化的归纳和整理等。

2.升级班级管理责任制，提高班级管理质量
　　其实初中班级在轮班制的管理过程中，其中的值日人员就需要担起自己的责任，并且要对自身管理工作进行积极地探索，更要在创新管理方法的过程中，有效地帮助班级管理效率得到提高。那么，初中班级管理小组就需要对自身的职责进行划分，更要在班级管理过程中拟定出一系列的责任书，以便更好地追究和完成各项班级管理任务，有效地将初中班级管理任务进行细分，营造出良好的班级管理氛围。初中班级管理中的民主管理是管理理念中的一种，也在实际操作中具有一定的意义，这时，班主任就需要积极地培养班级学生的责任感，更要将具体的任务进行细分，使班级内的责任制度与轮班制不存在冲突部分。不管是班级内的任何职位的工作者，其都要勇于承担属于自己的那部分责任，这其实是责任制中重要的特点之一。同样，初中班主任还需要对班级内的岗位进行具体的划分，要积极地帮助值班小组有着具体的任务内容，使组员有着良好的工作项目。由于初中班主任往往会将任务化整为零，因此班主任在管理过程中常常需要与班级内成员达成共同意识，使班级负责人对班级管理项目有着清晰的认知。

3.建立好家校网，集中多种管理力量
　　对于家校管网的建设来说，这并不是新型的创新措施，不过初中班主任在此过程中就要对各项管理措施及形式进行优化，这样就可以帮助班级管理人员有着较强的管理意识。不过，初中生在这个年龄段有着较强的求知欲望，但是在学业的各种压力下，自身的思想容易发生较多变化。同时，学校、家长以及初中教师往往都比较重视初中生的学习能力和成绩，会忽略学生的思想。初中生在学习过程中也会存在着心理上的问题。初中班主任应当以教学思想为主，和家长一起开展针对性的教育，帮助初中生解决心理上的问题，扫除其内心的障碍，最终为初中生的发展提供一定的帮助。当今互联网信息技术的发展速度较快，学校和家长应当以互联网为基础将二者进行有效地联系，并且家校的对接工作要被更好地处理，要让两者之间的互动更加频繁，以便建立起班主任为主导地位的家校网络互动关系，有效地促使初中生在将来有着良好的发展。

4.结束语
　　综合上文，如果班主任想要在新时期对班级管理模式进行创新和优化，就需要制定合理的班级管理制度，并在轮班制管理中优化各项管理措施，在对班级学生进行分组的过程中使初中生得到及时地锻炼，能够在培养初中生责任意识的过程中，为自身提供更多的班级管理思路。

参考文献
　　[1]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（01）：26
　　[2]陈成琳.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].才智，2017（05）：150